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初中英語 版權信息
- ISBN：9787303104666
- 條形碼：9787303104666 ; 978-7-303-10466-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
初中英語 本書特色
《初中英語》：高效能的教學取決于教學事件整合三維目標的水平，學校教育中，每個學科在向學生傳授特定知識與技能的同時，還是提高他們的學習能力、思維能力、解決問題能力，形成積極的情感態度與價值觀。這就是有效的學校教育，這就是新課程三維目標整合的實質。
初中英語 內容簡介
我國新課改推行近10年來，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的基本要求被簡稱為“三維目標”，對基礎教育階段教材編寫、教學實施、教學評價、學業評價等產生了深刻的影響。在這一目標體系下，各學科的課程標準都強調培養學生積極情感(體驗)的態度目標，各學科的教材都強調對道德及價值觀教育目標的實現，并要求教師在課堂教學中全面、深入地挖掘、展示出不同學科在實現道德價值觀教育上的不同價值。
可以說，“三維目標”的統整為我國基礎教育克服認知教育與情感教育分離的狀況提供了觀念和制度上的支持，對于培養認知與情感和諧發展的創新型人才具有重要的意義。然而，教育運轉的機制是復雜的，“三維目標”的提出并不能使認知教育與情感教育分離的狀況得到立竿見影的改變。且不說由教育理論轉化為實踐需要一個探索的過程，僅僅是在理論層面，首先要厘清以下三個方面的問題：**，如何認識認知教育與情感教育的關系?第二，新課程“三維目標”包含哪些內容?第三，如何通過整合“三維目標”克服認知教育與情感教育分離的狀況?對這三個問題的正確認識，是道德教育理念能夠得以落實的關鍵，是培養認知和情感全面協調發展的創新型人才的關鍵。
作為一名具有豐富心理學、教育學、課程與教學理論知識的研究人員，李亦菲博士在本次基礎教育課程改革中，參與了課程標準編制、實驗教材編寫、教學資源開發、評價與考試制度改革、學科教師培訓、學校制度建設和管理等多方面的研究和實踐工作，并長時期關注“三維目標統整”這一核心理念的理論基礎以及操作落實問題。2007年9月以來，李亦菲進入中央教育科學研究所博士后工作站，與我合作攻克這一重要的理論與實踐難題。
兩年期間，李亦菲閱讀了情感教育的一些重要著作，積極參加我主持的情感教育的課題研究和學術討論，通過細致、深入的研究和探索，系統地分析了“三維目標”的內涵，論證了“三維目標統整”的哲學基礎和心理機制，在此基礎上，創造性地提出了實現“三維目標”整合的kap0模型。這一模型以“教學事件”為核心，將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的目標有機地統整起來，并強調了元認知在統整“三維目標”中的重要作用。
初中英語 目錄
緒論 為整合三維目標而教學
**章 初中英語三維目標整合概覽
**節 初中英語學科能力概覽
第二節 初中英語核心任務概覽
第三節 初中英語三維目標概覽
第二章 初中英語詞匯教學中的三維目標整合
**節 初中英語詞匯教學中的知識內容概覽
第二節 初中英語詞匯教學中的核心任務分析
第三節 初中英語詞匯教學中的三維目標概覽
第四節 在初中英語詞匯教學中整合三維目標的方法與策略
第五節 對初中英語詞匯教學中三維目標的評價
第三章 初中英語聽力教學中的三維目標整合sv
**節 初中英語聽力教學中的知識內容概覽
第二節 初中英語聽力教學中的核心任務分析
第三節 初中英語聽力教學中的三維目標概覽
第四節 在初中英語聽力教學中整合三維目標的方法與策略
第五節 對初中英語聽力教學中三維目標的評價
第四章 初中英語閱讀教學中的三維目標整合
**節 初中英語閱讀教學中的知識內容概覽
第二節 初中英語閱讀教學中的核心任務分析
第三節 初中英語閱讀教學中的三維目標概覽
第四節 在初中英語閱讀教學中整合三維目標的方法與策略
第五節 對初中英語閱讀教學中三維目標的評價
第五章 初中英語書面表達教學中的三維目標整合
**節 初中英語書面表達教學中的知識內容概覽
第二節 初中英語書面表達教學中的核心任務分析
第三節 初中英語書面表達教學中的三維目標概覽
第四節 在初中英語書面表達教學中整合三維目標的方法與策略
第五節 對初中英語書面表達教學中三維目標的評價
第六章 初中英語口語交際教學中的三維目標整合
**節 初中英語口語交際教學中的知識內容概覽
第二節 初中英語口語交際教學中的核心任務分析
第三節 初中英語口語交際教學中的三維目標概覽
第四節 在初中英語口語交際教學中整合三維目標的方法與策略
第五節 對初中英語口語交際教學中三維目標的評價
第七章 初中英語主題單元教學中的三維目標整合
**節 初中英語主題單元教學中的知識內容概覽
第二節 初中英語主題單元教學中的核心任務分析
第三節 初中英語主題單元教學中的三維目標概覽
第四節 在初中英語主題單元教學中整合三維目標的方法與策略
第五節 對初中英語主題單元教學中三維目標的評價
后記
**章 初中英語三維目標整合概覽
**節 初中英語學科能力概覽
第二節 初中英語核心任務概覽
第三節 初中英語三維目標概覽
第二章 初中英語詞匯教學中的三維目標整合
**節 初中英語詞匯教學中的知識內容概覽
第二節 初中英語詞匯教學中的核心任務分析
第三節 初中英語詞匯教學中的三維目標概覽
第四節 在初中英語詞匯教學中整合三維目標的方法與策略
第五節 對初中英語詞匯教學中三維目標的評價
第三章 初中英語聽力教學中的三維目標整合sv
**節 初中英語聽力教學中的知識內容概覽
第二節 初中英語聽力教學中的核心任務分析
第三節 初中英語聽力教學中的三維目標概覽
第四節 在初中英語聽力教學中整合三維目標的方法與策略
第五節 對初中英語聽力教學中三維目標的評價
第四章 初中英語閱讀教學中的三維目標整合
**節 初中英語閱讀教學中的知識內容概覽
第二節 初中英語閱讀教學中的核心任務分析
第三節 初中英語閱讀教學中的三維目標概覽
第四節 在初中英語閱讀教學中整合三維目標的方法與策略
第五節 對初中英語閱讀教學中三維目標的評價
第五章 初中英語書面表達教學中的三維目標整合
**節 初中英語書面表達教學中的知識內容概覽
第二節 初中英語書面表達教學中的核心任務分析
第三節 初中英語書面表達教學中的三維目標概覽
第四節 在初中英語書面表達教學中整合三維目標的方法與策略
第五節 對初中英語書面表達教學中三維目標的評價
第六章 初中英語口語交際教學中的三維目標整合
**節 初中英語口語交際教學中的知識內容概覽
第二節 初中英語口語交際教學中的核心任務分析
第三節 初中英語口語交際教學中的三維目標概覽
第四節 在初中英語口語交際教學中整合三維目標的方法與策略
第五節 對初中英語口語交際教學中三維目標的評價
第七章 初中英語主題單元教學中的三維目標整合
**節 初中英語主題單元教學中的知識內容概覽
第二節 初中英語主題單元教學中的核心任務分析
第三節 初中英語主題單元教學中的三維目標概覽
第四節 在初中英語主題單元教學中整合三維目標的方法與策略
第五節 對初中英語主題單元教學中三維目標的評價
后記
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初中英語 節選
《初中英語》內容簡介：可以說，“三維目標”的統整為我國基礎教育克服認知教育與情感教育分離的狀況提供了觀念和制度上的支持，對于培養認知與情感和諧發展的創新型人才具有重要的意義。然而，教育運轉的機制是復雜的，“三維目標”的提出并不能使認知教育與情感教育分離的狀況得到立竿見影的改變。且不說由教育理論轉化為實踐需要一個探索的過程，僅僅是在理論層面，首先要厘清以下三個方面的問題：**，如何認識認知教育與情感教育的關系?第二，新課程“三維目標”包含哪些內容?第三，如何通過整合“三維目標”克服認知教育與情感教育分離的狀況?對這三個問題的正確認識，是道德教育理念能夠得以落實的關鍵，是培養認知和情感全面協調發展的創新型人才的關鍵。作為一名具有豐富心理學、教育學、課程與教學理論知識的研究人員，李亦菲博士在本次基礎教育課程改革中，參與了課程標準編制、實驗教材編寫、教學資源開發、評價與考試制度改革、學科教師培訓、學校制度建設和管理等多方面的研究和實踐工作，并長時期關注“三維目標統整”這一核心理念的理論基礎以及操作落實問題。2007年9月以來，李亦菲進入中央教育科學研究所博士后工作站，與我合作攻克這一重要的理論與實踐難題。
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