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圖形解法 版權(quán)信息
- ISBN：9787811184488
- 條形碼：9787811184488 ; 978-7-81118-448-8
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
圖形解法 本書特色
《圖形解法》是由上海大學(xué)出版社出版的。解析圖形創(chuàng)意奧秘，營(yíng)造素描表現(xiàn)新法
圖形解法 目錄
序言：泡一壺好茶——滿意的點(diǎn)子果然出現(xiàn)了一、圖形形態(tài)表現(xiàn)1、形狀、形象、形態(tài)2、基本元素的構(gòu)筑3、點(diǎn)與線的表現(xiàn)形態(tài)◎課題訓(xùn)練一二、圖形意象表現(xiàn)1、意象的形式表現(xiàn)2、情感的圖形語(yǔ)言◎課題訓(xùn)練二三、圖形明度表現(xiàn)1、明度的情感表現(xiàn)2、明度的調(diào)性分析◎課題訓(xùn)練三四，圖形肌理表現(xiàn)1、材料的承載2、肌理的運(yùn)用◎課題訓(xùn)練四五、圖形動(dòng)態(tài)表現(xiàn)1、演繹事物發(fā)展的趨勢(shì)2、探索物象時(shí)空的延展◎課題訓(xùn)練五六、圖形解構(gòu)表現(xiàn)1、物象的異度空間2、物象的構(gòu)成關(guān)系◎課題訓(xùn)練六七、圖形抽象表現(xiàn)1、跨越直觀的思維2、情感元素的表現(xiàn)◎課題訓(xùn)練七八、圖形創(chuàng)意表現(xiàn)1、圖形同構(gòu)的表現(xiàn)2、創(chuàng)意的思維方式◎課題訓(xùn)練八后記
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圖形解法 節(jié)選
《圖形解法》內(nèi)容簡(jiǎn)介：編寫此書的目的非常明確：希望剛進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的學(xué)生，擁有一本開啟創(chuàng)意的入門教材。它將幫助讀者在學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中重新確立目標(biāo)，逐漸養(yǎng)成自我審視、自我批判、自我設(shè)定、自我超越的綜合能力。書中的系列圖形課題訓(xùn)練將帶領(lǐng)讀者走過(guò)一段“痛并快樂(lè)著”的過(guò)程。筆者認(rèn)為，這是一次“鳳凰涅磐”的過(guò)程，希望讀者從此羽翼更豐，對(duì)“藝術(shù)與設(shè)計(jì)”有新的認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟。
圖形解法 相關(guān)資料
插圖：象的互通性認(rèn)識(shí)和感受，讓人聯(lián)想到“創(chuàng)可貼”在人們生活中時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)愛之情。（2）形象同構(gòu)將彼此之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)性的事物，利用形象、結(jié)構(gòu)的相似進(jìn)行組合，形成具有視覺(jué)沖擊力的新概念。比如，當(dāng)人們?cè)谶^(guò)度追求奢侈享樂(lè)時(shí)，如何善待環(huán)境，與之長(zhǎng)期和諧相處？作者就以象征工業(yè)發(fā)展的齒輪和象征大自然的樹的形象進(jìn)行同構(gòu)，以揭示它們內(nèi)在的邏輯關(guān)系。圖形同構(gòu)的創(chuàng)意表現(xiàn)過(guò)程，就是在人們熟視無(wú)睹的生活現(xiàn)象中尋找新的組合關(guān)系，從不相關(guān)的事物中開掘想象。創(chuàng)意表現(xiàn)既開辟新思維的空間，也拋開舊觀念的桎梏，設(shè)計(jì)者由此確信任何事物都能成為圖形創(chuàng)意的素材。2.創(chuàng)意的思維方式在創(chuàng)意思維訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己思考問(wèn)題的層次由低到高、由單一到多元、從形而下到形而上的發(fā)展規(guī)律。以發(fā)散思維、集中思維、逆向思維等思維方式，展開圖形創(chuàng)意訓(xùn)練。（1）發(fā)散思維發(fā)散思維就是使思維朝著不同的方向進(jìn)行，不受已有的知識(shí)范圍和傳統(tǒng)觀念的束縛，采取開放、活躍思維的方式，衍生創(chuàng)意設(shè)想的一種探索型設(shè)計(jì)思維形式。發(fā)散思維具有三個(gè)不同層次的顯著特征：①流暢性：能在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)出較多的想法；②變通性：體現(xiàn)著思維區(qū)域的寬和窄；③獨(dú)創(chuàng)性：表現(xiàn)為別具一格。 后記 歷經(jīng)三年，《圖形解法》一書終于脫稿了。編寫此書的目的非常明確：希望剛進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的學(xué)生，擁有一本開啟創(chuàng)意的入門教材。它將幫助讀者在學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中重新確立目標(biāo)，逐漸養(yǎng)成自我審視、自我批判、自我設(shè)定、自我超越的綜合能力。書中的系列圖形課題訓(xùn)練將帶領(lǐng)讀者走過(guò)一段“痛并快樂(lè)著”的過(guò)程。筆者認(rèn)為，這是一次“鳳凰涅磐”的過(guò)程，希望讀者從此羽翼更豐，對(duì)“藝術(shù)與設(shè)計(jì)”有新的認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟。在本書編寫的過(guò)程中，馮維維、張德群老師共同參與了藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課題創(chuàng)意圖形的研究與教學(xué)工作，制定了十分詳盡的教學(xué)大綱和實(shí)施方案，在此深表感謝。我還要感謝復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)、廣告?zhèn)鞑I(yè)、商業(yè)策劃專業(yè)、綜合設(shè)計(jì)專業(yè)的歷屆學(xué)生，他們勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，才使藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教學(xué)有了突破。限于版面，僅列出部分學(xué)生的名字，以表謝意：王鵬、王麗、王昕靚、王櫻、王玫伊、王瀟甜、鄧凱、何斌、林嵐、朱琳、朱嘉君、吳應(yīng)平、吳君偉、楊陽(yáng)、任志萌、許伊然、湯雨橙、張媛、張玲瀅、張俊慧、張辰、張倩、張鈺、張嘉桐、張玲、張君如、唐姍姍、趙寧琦、辛雨露、周思嘉、劉文飛、許丹唯、馮志瑋、馮志凱、楊璐、楊文旭、申顯力、姚慧、任飛鴻、馬越、葉燁、周穎、楊倩倩、鐘駿川、季曉亮、孫晨竹、邱婕麗、陳新宇、陳鵬、陳泓靜、施麗燕、金伊浩、戴煒、袁茹君、蔣敏、范瑋、閻斌、徐婷婷、雷曉維、崔玲、蔡振杰、俞蔚然、周沐吉子
圖形解法 作者簡(jiǎn)介
陳耀明，復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授。長(zhǎng)期擔(dān)任設(shè)計(jì)素描、圖形創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)等課程的教學(xué)。在二十多年的教學(xué)生涯中，不斷地學(xué)習(xí)和研究海內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的成果，形成了一套培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的獨(dú)到見解和有效方法。 曾編著出版教材有：《字體設(shè)計(jì)》（高等教育出版社），《綜合材料的藝術(shù)表現(xiàn)》（上海大學(xué)出版社）《裝飾美工》（中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社）。 作者將教學(xué)成果與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，參與了上海科技館、無(wú)錫靈山大佛展示館、南京雨花臺(tái)紀(jì)念館、2007年上海世界特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)招貼設(shè)計(jì)大賽、上海藝術(shù)博覽會(huì)、2010年上海世博會(huì)等的設(shè)計(jì)和組織工作，榮獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
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