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深度學習
信息技術與學科教學整合 版權信息
- ISBN：9787508466576
- 條形碼：9787508466576 ; 978-7-5084-6657-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
信息技術與學科教學整合 本書特色
本教材力圖以信息化教學設計與實踐為主線，將信息技術與課程整合的學習內容融入一系列學習活動中，讓學生在學習活動中，親歷學習、體驗、實踐以及反思學習過程，加深對信息技術與課程整合的認識與體會。本教材的學習活動設計，強調學生參與教學活動、評價活動，強調合作學習以及學生獨立思考與自我反思的能力。希望通過這些多種形式的學習活動，使學習者既能掌握信息技術與課程整合的理論，又能領悟其內涵。
信息技術與學科教學整合 內容簡介
本教材力圖以信息化教學設計與實踐為主線，將信息技術與課程整合的教學問題融入到一系列學習活動中，讓學生在學習活動中經歷學習、體驗、實踐以及反思等過程，加深對信息技術與課程整合的認識與體會，并強調學生參與教學活動、評價活動，強調合作學習以及學生獨立思考與自我反思的能力。希望通過這些多種形式的學習活動，使學習者既能掌握信息技術與課程整合的理論，又能領悟其內涵。考慮到當前信息技術與學科教學整合的實際需要，本教材重點介紹了基于課堂教學的信息技術與學科教學的整合問題。
本書可作為高等學校的教材，也可作為教師教學的參考用書。
信息技術與學科教學整合 目錄
前言
**部分 導學篇
課程導學 自主學習體驗與思考
一、課程意義
二、觀察與思考：一條娃娃魚命運的啟示
專題導學一 體驗信息技術與課程整合
專題導學二 信息技術與學科教學整合基礎
專題導學三 信息技術與學科教學整合的教學設計
專題導學四 信息技術與學科教學整合的績效評估
專題導學五 信息技術支持的講授教學
專題導學六 信息技術支持的研究性學習
專題導學七 信息技術支持的協作學習
專題導學八 網絡整合教學模式
第二部分 講座篇
**章 信息技術與課程整合概述
**節 信息技術與課程整合的概念
一、課程整合的概念
二、課程整合的源與流
三、信息技術與課程整合的含義
四、信息技術與課程整合的意義
五、信息技術與課程整合的基本原理
第二節 信息技術與課程整合的內涵
一、信息技術與課程整合的內容
二、信息技術與課程整合的基本原則
三、信息技術與課程整合的層次
第二章 信息技術與學科教學整合的理論基礎
**節 學習理論
一、行為主義學習理論
二、認知主義學習理論
三、建構主義學習理論
第二節 多元智能理論
一、多元智能理論的產生背景
二、多元智能理論的主要觀點
三、多元智能理論的課程實施方法
四、信息技術對多元智能理論的促進與支持
第三節 其他相關理論
一、信息技術與課程整合的心理學基礎
二、信息技術與學科教學的知識論基礎
三、信息技術與學科教學整合的社會學基礎
四、新教育觀念
第三章 信息技術與學科教學整合的教學設計
**節 信息化教學設計
一、信息化教學設計概念
二、信息化教學設計方法
三、信息技術與學科教學整合的教學設計特點
四、信息化教學設計的評價標準
五、信息技術與課程整合的教學原則
六、信息技術與學科教學整合的教學設計過程
第二節 信息技術與課程整合的資源設計
一、學習資源的涵義
二、學習資源的分類
三、學習資源作用機理
四、單學科整合中的資源
五、多學科整合中的資源
第四章 信息技術與學科教學整合的評價設計
**節 信息技術與學科教學整合視野下的評價革新
一、傳統教學評價解讀
二、信息化教學評價原則與指標
三、信息化教學評價的取向：發展性評價、績效評價
第二節 學習績效管理與評價
一、績效相關概念
二、學習績效管理的運用原則
三、績效評價的原則與流程
第三節 電子學檔的內涵與原理
一、基于學習檔案的評價
二、電子學檔與信息化教學評價
第四節 基于電子學檔的績效管理與評價應用
一、基于電子學檔的過程性評價
二、基于電子學檔的績效評價的運用
三、基于電子學檔的績效管理與評價：模型與應用
第三部分 實踐篇
第五章 信息技術支持的講授教學
第六章 信息技術支持的研究性學習
第七章 信息技術支持的協作學習
第八章 網絡整合教學模式
課程結語：信息技術與課程整合的效度和信度
參考文獻
**部分 導學篇
課程導學 自主學習體驗與思考
一、課程意義
二、觀察與思考：一條娃娃魚命運的啟示
專題導學一 體驗信息技術與課程整合
專題導學二 信息技術與學科教學整合基礎
專題導學三 信息技術與學科教學整合的教學設計
專題導學四 信息技術與學科教學整合的績效評估
專題導學五 信息技術支持的講授教學
專題導學六 信息技術支持的研究性學習
專題導學七 信息技術支持的協作學習
專題導學八 網絡整合教學模式
第二部分 講座篇
**章 信息技術與課程整合概述
**節 信息技術與課程整合的概念
一、課程整合的概念
二、課程整合的源與流
三、信息技術與課程整合的含義
四、信息技術與課程整合的意義
五、信息技術與課程整合的基本原理
第二節 信息技術與課程整合的內涵
一、信息技術與課程整合的內容
二、信息技術與課程整合的基本原則
三、信息技術與課程整合的層次
第二章 信息技術與學科教學整合的理論基礎
**節 學習理論
一、行為主義學習理論
二、認知主義學習理論
三、建構主義學習理論
第二節 多元智能理論
一、多元智能理論的產生背景
二、多元智能理論的主要觀點
三、多元智能理論的課程實施方法
四、信息技術對多元智能理論的促進與支持
第三節 其他相關理論
一、信息技術與課程整合的心理學基礎
二、信息技術與學科教學的知識論基礎
三、信息技術與學科教學整合的社會學基礎
四、新教育觀念
第三章 信息技術與學科教學整合的教學設計
**節 信息化教學設計
一、信息化教學設計概念
二、信息化教學設計方法
三、信息技術與學科教學整合的教學設計特點
四、信息化教學設計的評價標準
五、信息技術與課程整合的教學原則
六、信息技術與學科教學整合的教學設計過程
第二節 信息技術與課程整合的資源設計
一、學習資源的涵義
二、學習資源的分類
三、學習資源作用機理
四、單學科整合中的資源
五、多學科整合中的資源
第四章 信息技術與學科教學整合的評價設計
**節 信息技術與學科教學整合視野下的評價革新
一、傳統教學評價解讀
二、信息化教學評價原則與指標
三、信息化教學評價的取向：發展性評價、績效評價
第二節 學習績效管理與評價
一、績效相關概念
二、學習績效管理的運用原則
三、績效評價的原則與流程
第三節 電子學檔的內涵與原理
一、基于學習檔案的評價
二、電子學檔與信息化教學評價
第四節 基于電子學檔的績效管理與評價應用
一、基于電子學檔的過程性評價
二、基于電子學檔的績效評價的運用
三、基于電子學檔的績效管理與評價：模型與應用
第三部分 實踐篇
第五章 信息技術支持的講授教學
第六章 信息技術支持的研究性學習
第七章 信息技術支持的協作學習
第八章 網絡整合教學模式
課程結語：信息技術與課程整合的效度和信度
參考文獻
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