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1-2年級.塑造孩子一生的關(guān)鍵 版權(quán)信息
- ISBN：9787505421608
- 條形碼：9787505421608 ; 978-7-5054-2160-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
1-2年級.塑造孩子一生的關(guān)鍵 本書特色
小學(xué)低年級，家長須知三要點：
快樂**，學(xué)習(xí)第二；興趣**，成績第二；習(xí)慣養(yǎng)成**，博學(xué)多才第二。
1-2年級左右，父母的態(tài)度和引導(dǎo)，將塑造或決定孩子的一生！
1-2年級.塑造孩子一生的關(guān)鍵 內(nèi)容簡介
本書的四大特色：
特色一：更注重的是方法。
教育孩子的過程中，有一種現(xiàn)象相當(dāng)普遍——家長們都有一顆愛孩子的心，都掌握著千萬種科學(xué)的教育理論，卻唯獨缺少愛孩子和教育孩子的實用方法。
例如，很多家長都知道賞識教育的重大意義。可鼓勵的時機(jī)有哪些？鼓勵的具體方法又如何呢？再比如，很多家長都知道要改掉孩子寫作業(yè)磨蹭的壞習(xí)慣，但如何才能改掉孩子的這種壞習(xí)慣呢？
與一味介紹教育理論的書籍不同，我們要告訴您的是——方法！
特色二：更關(guān)注孩子的心理世界。
孩子的任何一種轉(zhuǎn)變，都有著其必然的心理淵源。所以，我們倡導(dǎo)：只有首先進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，去真正地了解和尊重他們，才能更好地教育他們。
所以，本書將更多針對孩子在一二年級，也就是在“幼小銜接”這一階段的心理特征、心理發(fā)展走向等問題，進(jìn)行深入的分析與闡述。
特色三：體現(xiàn)家校聯(lián)合教育思想。
家庭與學(xué)校，是孩子*重要的兩個成長空間。如果深入分析，我們就不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段的開端期，孩子身上存在的很多問題，如厭學(xué)、自卑、注意力不集中，等等，都不是家長或?qū)W校單方面教育所能改變的。
要想把孩子教育成材，不僅需要教師與孩子之間經(jīng)常溝通、家長與孩子之間經(jīng)常溝通，更需要家長和教師之間常做一些交流。這也正是我們寫作本書的目的之一。
特色四：提高學(xué)習(xí)成績與人格培養(yǎng)并重。
通過分析很多孩子的成長之路，我們發(fā)現(xiàn)：孩子擁有一個什么樣的未來，智力上的差異并非決定因素，孩子是否擁有一個好個性、好習(xí)慣，才是至關(guān)重要的。例如，勤奮好學(xué)、積極進(jìn)取、認(rèn)真仔細(xì)等很多好習(xí)慣，往往可以讓孩子受益一生。
因此，在本書中，我們在講述如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等問題的同時，會針對一二年級這一年齡階段孩子的心理特點，具體介紹一些相關(guān)的良好習(xí)慣與個性的培養(yǎng)方法。畢竟，我們希望帶給孩子的是一個美好、成功的未來，而不單純是次次滿分的優(yōu)異成績。
1-2年級.塑造孩子一生的關(guān)鍵 目錄
寫在本書前面從幼兒園大班說起
**章 1—2年級塑造孩子一生的關(guān)鍵
一 1年級，家長要幫孩子順利走過“幼小銜接期”
方法一：**步——讓孩子在情感上接受小學(xué)
方法二：第二步——讓孩子了解，“沒有洋娃娃的課堂”同樣有趣
方法三：第三步——讓孩子自信地“翱翔”在小學(xué)世界里
二 2年級，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣、好性格的*佳時期
方法一：教孩子全面認(rèn)識自己——讓孩子滿懷信心地改掉壞習(xí)慣
方法二：運用“加減法”來促使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
方法三：重視老師對孩子習(xí)慣培養(yǎng)的積極影響
三 1—2年級，孩子自我意識的重要萌發(fā)期
方法一：面對消極、自卑——引導(dǎo)孩子深入地了解、認(rèn)識自已
方法二：面對推卸責(zé)任、悲觀——培養(yǎng)孩子積極的“自我歸因”能力
方法三：面對以“自我”為中心——讓孩子學(xué)著吃點“虧”
四 1—2年級，開發(fā)孩子智力的“黃金期”
方法一：引導(dǎo)孩子“玩”出名堂——培養(yǎng)孩子的好奇心
方法二：引導(dǎo)孩子科學(xué)用腦——開發(fā)孩子的左右腦
方法三：動手vs智力發(fā)展——勤動手，智力好
第二章 做好1—2年級孩子的家長父母應(yīng)扮演好自己的角解
一 做一位有“先知”意識的父母
方法一：面對自卑——培養(yǎng)孩子正確的自我認(rèn)同感
方法二：面對偷竊——引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自己的欲望
方法三：面對敏感——給孩子創(chuàng)造充滿安全感的家庭環(huán)境
方法四：針對孩子性別意識的發(fā)展——向孩子灌輸正確的性別意識
二 做一位心平氣和的家長
方法一：從改變自己的觀念開始
方法二：為孩子的錯誤而感到慶幸
方法三：讓孩子因為家長的教育而擁有一種積極的思維
三 母親教育——給孩子*科學(xué)的愛
方法一：在給予孩子愛的同時，不要忘記向孩子“索求”愛
方法二：不要因為愛而忽視原則
方法三：從母親教育的誤區(qū)中走出來
四 父親教育——孩子的性別不同。父親要扮演不同的角色
方法一：面對兒子——父親要做出“陽剛”的榜樣
方法二：面對女兒——父親要培養(yǎng)女兒的自信心一
第三章 1—2年級，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要時期
一 學(xué)習(xí)興趣——幫孩子順利度過三年級這個“坎兒”
方法一：讓孩子體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣一
方法二：從孩子本身的興趣出發(fā)一
方法三：用童趣去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
二 學(xué)習(xí)態(tài)度——讓孩子體會到，學(xué)習(xí)是件快樂的事
方法一：讓孩子時刻都保持新鮮感——快樂與好成績之平衡點
方法二：給孩子創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)“輿論環(huán)境”一
方法三：讓孩子明白，學(xué)習(xí)是一種途徑，而不是目的
三 學(xué)習(xí)動機(jī)——讓孩子明白，他在為什么學(xué)習(xí)
方法一：精神鼓勵增加，物質(zhì)獎勵減少
方法二：讓孩子明白，他在為誰學(xué)習(xí)
方法三：根據(jù)孩子的歸因方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)
第四章 1—2年級，孩子學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的關(guān)腱期
一 學(xué)習(xí)習(xí)慣——讓孩子打好漫長學(xué)習(xí)生涯的“地基”
方法一：在孩子壞行為出現(xiàn)的“萌芽狀態(tài)”多下工夫
方法二：在糾正孩子壞習(xí)慣的過程中注人情感和欣賞
方法三：父母教育意見統(tǒng)一。孩子的好習(xí)慣才能養(yǎng)成
二 學(xué)習(xí)方法——讓孩子因巧妙的學(xué)習(xí)方法而取勝
方法一：學(xué)會做學(xué)習(xí)計劃——讓孩子輕松地面對學(xué)習(xí)
方法二：向拖沓“宣戰(zhàn)”——快速提高孩子的學(xué)習(xí)效率
方法三：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)——讓孩子的學(xué)習(xí)一路“綠燈”
方法四：從容應(yīng)對考試——巧妙提高孩子的學(xué)習(xí)自信心
三 學(xué)習(xí)模式——學(xué)習(xí)模式不同，家長的教育方法亦不同
方法一：具體有序型——用具體有序的規(guī)則讓孩子愛上學(xué)習(xí)
方法二：抽象有序型——為孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)加上光榮的外衣
方法三：抽象隨意型——引導(dǎo)孩子正確看待人際關(guān)系
方法四：具體隨意型——讓孩子參與到規(guī)則的制定中來
第五章 1—2年級，孩子經(jīng)常會出現(xiàn)的問題
一 孩子寫作業(yè)總是希望家長陪怎么辦？
二 孩子寫作業(yè)慢怎么辦？
三 孩子上課時注意力總是不集中怎么辦？
四 孩子不喜歡閱讀怎么辦？
五 孩子意志力薄弱怎么辦？
六 家長應(yīng)如何看待孩子的分?jǐn)?shù)？
七 如何教孩子面對生活中的“痛”？
**章 1—2年級塑造孩子一生的關(guān)鍵
一 1年級，家長要幫孩子順利走過“幼小銜接期”
方法一：**步——讓孩子在情感上接受小學(xué)
方法二：第二步——讓孩子了解，“沒有洋娃娃的課堂”同樣有趣
方法三：第三步——讓孩子自信地“翱翔”在小學(xué)世界里
二 2年級，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣、好性格的*佳時期
方法一：教孩子全面認(rèn)識自己——讓孩子滿懷信心地改掉壞習(xí)慣
方法二：運用“加減法”來促使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
方法三：重視老師對孩子習(xí)慣培養(yǎng)的積極影響
三 1—2年級，孩子自我意識的重要萌發(fā)期
方法一：面對消極、自卑——引導(dǎo)孩子深入地了解、認(rèn)識自已
方法二：面對推卸責(zé)任、悲觀——培養(yǎng)孩子積極的“自我歸因”能力
方法三：面對以“自我”為中心——讓孩子學(xué)著吃點“虧”
四 1—2年級，開發(fā)孩子智力的“黃金期”
方法一：引導(dǎo)孩子“玩”出名堂——培養(yǎng)孩子的好奇心
方法二：引導(dǎo)孩子科學(xué)用腦——開發(fā)孩子的左右腦
方法三：動手vs智力發(fā)展——勤動手，智力好
第二章 做好1—2年級孩子的家長父母應(yīng)扮演好自己的角解
一 做一位有“先知”意識的父母
方法一：面對自卑——培養(yǎng)孩子正確的自我認(rèn)同感
方法二：面對偷竊——引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自己的欲望
方法三：面對敏感——給孩子創(chuàng)造充滿安全感的家庭環(huán)境
方法四：針對孩子性別意識的發(fā)展——向孩子灌輸正確的性別意識
二 做一位心平氣和的家長
方法一：從改變自己的觀念開始
方法二：為孩子的錯誤而感到慶幸
方法三：讓孩子因為家長的教育而擁有一種積極的思維
三 母親教育——給孩子*科學(xué)的愛
方法一：在給予孩子愛的同時，不要忘記向孩子“索求”愛
方法二：不要因為愛而忽視原則
方法三：從母親教育的誤區(qū)中走出來
四 父親教育——孩子的性別不同。父親要扮演不同的角色
方法一：面對兒子——父親要做出“陽剛”的榜樣
方法二：面對女兒——父親要培養(yǎng)女兒的自信心一
第三章 1—2年級，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要時期
一 學(xué)習(xí)興趣——幫孩子順利度過三年級這個“坎兒”
方法一：讓孩子體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣一
方法二：從孩子本身的興趣出發(fā)一
方法三：用童趣去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
二 學(xué)習(xí)態(tài)度——讓孩子體會到，學(xué)習(xí)是件快樂的事
方法一：讓孩子時刻都保持新鮮感——快樂與好成績之平衡點
方法二：給孩子創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)“輿論環(huán)境”一
方法三：讓孩子明白，學(xué)習(xí)是一種途徑，而不是目的
三 學(xué)習(xí)動機(jī)——讓孩子明白，他在為什么學(xué)習(xí)
方法一：精神鼓勵增加，物質(zhì)獎勵減少
方法二：讓孩子明白，他在為誰學(xué)習(xí)
方法三：根據(jù)孩子的歸因方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)
第四章 1—2年級，孩子學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的關(guān)腱期
一 學(xué)習(xí)習(xí)慣——讓孩子打好漫長學(xué)習(xí)生涯的“地基”
方法一：在孩子壞行為出現(xiàn)的“萌芽狀態(tài)”多下工夫
方法二：在糾正孩子壞習(xí)慣的過程中注人情感和欣賞
方法三：父母教育意見統(tǒng)一。孩子的好習(xí)慣才能養(yǎng)成
二 學(xué)習(xí)方法——讓孩子因巧妙的學(xué)習(xí)方法而取勝
方法一：學(xué)會做學(xué)習(xí)計劃——讓孩子輕松地面對學(xué)習(xí)
方法二：向拖沓“宣戰(zhàn)”——快速提高孩子的學(xué)習(xí)效率
方法三：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)——讓孩子的學(xué)習(xí)一路“綠燈”
方法四：從容應(yīng)對考試——巧妙提高孩子的學(xué)習(xí)自信心
三 學(xué)習(xí)模式——學(xué)習(xí)模式不同，家長的教育方法亦不同
方法一：具體有序型——用具體有序的規(guī)則讓孩子愛上學(xué)習(xí)
方法二：抽象有序型——為孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)加上光榮的外衣
方法三：抽象隨意型——引導(dǎo)孩子正確看待人際關(guān)系
方法四：具體隨意型——讓孩子參與到規(guī)則的制定中來
第五章 1—2年級，孩子經(jīng)常會出現(xiàn)的問題
一 孩子寫作業(yè)總是希望家長陪怎么辦？
二 孩子寫作業(yè)慢怎么辦？
三 孩子上課時注意力總是不集中怎么辦？
四 孩子不喜歡閱讀怎么辦？
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