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工程化學(第三版) 版權信息
- ISBN：7308001563
- 條形碼：9787308001564 ; 978-7-308-00156-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
工程化學(第三版) 內容簡介
工程化學是對普通化學在教學內容和教學方法上進行改革的一種嘗試。化學教學對于我國工科大學生來說，是必不可少的。一名現代工程師，如果在其知識結構中缺乏現代化學知識及其理論，就會對在工作中出現的極普通的化學現象只知其然而不知其所以然，甚至束手無策，表現出能力上的畸形。但是，化學和其它學科一樣，有著自己的廣度和深度，對于工科大學生來說，要在有限的時間內掌握其全部內容及其細節是不可能的，也是沒有必要的，因此很多內容，特別是結構部分只作定性闡述。 知識結構的建立在于教學。我國的中學畢業生已經入了化學的門，而且大學一開始就分系、分專業，因此對于大學非化學、化工和非冶金專業的化學教學，不能只泛泛地“打化學基礎”。當然也不能以“典型產品帶教學”，狹窄地結合專業，而應當在中學化學的基礎上適當加深和拓寬實用知識及理論，并使化學與工程技術之間在應用上盡可能緊密地結合起來，使工科大學生在未來的實際工作中對遇到自寺化學問題能初步地知其所以然，并有一些解決的辦法。
工程化學(第三版) 目錄
緒論一、工科學生和工程化學二、物質的層次三、系統和環境四、聚集狀態和相五、物質的量及化學計算問題思考和練習**章 物質結構§1．1 電子運動狀態的描述一、電子的運動特性二、電子運動狀態的描述思考和練習§1．2 原子中的電子分布和元素周期律一、元素的電子組態和原子的電子分布式二、有效核電荷和同周期元素的金屬性強弱三、元素的外層電子組態和周期表的分區、分族概述思考和練習§1．3 分子中的電子運動和化學鍵、分子間力一、共價鍵的形成二、共價鍵的類型和化學鍵的種類三、雜化軌函和分子的空間構型四、分子間力和氫鍵思考和練習§1．4 晶體結構及電子在其中的運動一、晶體的幾何構型二、晶體的類型和特征三、判別和比較某些晶體物理特性的一般方法四、能帶理論和導體、半導體、絕緣體五、晶體及其結構思考和練習第二章 化學反應原理§2．1 化學反應中的焓變△H一、能量守恒和熱力學能變化二、熱效應和焓變△H三、熱效應的測量四、標準摩爾焓變△H及其計算五、熱力學能變化△U和焓變△H的關系及其近似解釋思考和練習§2．2 化學反應的方向和吉布斯函數變一、化學反應自發性的討論二、標準摩爾熵和標準摩爾熵變的計算三、吉布斯函數變和298K時標準摩爾吉布斯函數變的計算四、任意溫度和任意壓力下的吉布斯函數變思考和練習§2．3 化學反應中的平衡態及平衡常數一、標準平衡常數和經驗平衡常數二、平衡常數與溫度的關系三、影響平斷常數和平衡移動的因素四、平衡常數的應用思考和練習§2．4 化學反應中的動力學概述一、化學反應速率及速率方程式二、阿侖尼烏斯公式和活化能三、增加反應速率的具體措施四、鏈式反應思考和練習第三章 水溶液中的非氧化還原反應§3．1 水溶液通性一、純水的結構和性質二、溶液的蒸氣壓、凝固點、沸點和滲透壓三、物質在水中的溶解思考和練習§3．2 緩沖溶液和pH值一、酸堿概念的擴展二、酸堿的離解常數三、同離子效應和緩沖溶液四、pH值的測定思考和練習§3．3 難溶電解質的性質和應用一、溶度積二、溶度積和溶解度的關系三、溶度積規則四、溶度積規則應用舉例思考和練習§3．4 配位化合物的性質和應用一、配位化合物的組成二、配位鍵的形成條件三、配位化合物的命名四、配位化合物的離子平衡五、配合平衡的轉化六、配位化合物的應用實例思考和練習§3．5 表面活性劑的性質及其應用一、表面張力、表面能和表面活性劑二、表面活性劑的結構和分類三、表面活性劑的作用和性質四、表面活性劑的HLB值思考和練習第四章 電化學基礎§4．1 氧化還原反應和原電池反應一、氧化還原反應的能量變化二、原電池的組成和電極反應式三、電極電勢四、能斯特方程式五、電極電勢的應用思考和練習§4．2 化學電源一、干電池二、蓄電池三、燃料電池思考和練習§4．3 金屬腐蝕的產生一、化學腐蝕二、電化學腐蝕及電極極化作用三、析氫腐蝕四、吸氧腐蝕思考和練習§4．4 金屬的腐蝕速率
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工程化學(第三版) 節選
工程化學是對普通化學在教學內容和教學方法上進行改革的一種嘗試。化學教學對于我國工科大學生來說，是必不可少的。一名現代工程師，如果在其知識結構中缺乏現代化學知識及其理論，就會對在工作中出現的極普通的化學現象只知其然而不知其所以然，甚至束手無策，表現出能力上的畸形。但是，化學和其它學科一樣，有著自己的廣度和深度，對于工科大學生來說，要在有限的時間內掌握其全部內容及其細節是不可能的，也是沒有必要的，因此很多內容，特別是結構部分只作定性闡述。知識結構的建立在于教學。我國的中學畢業生已經入了化學的門，而且大學一開始就分系、分專業，因此對于大學非化學、化工和非冶金專業的化學教學，不能只泛泛地“打化學基礎”。當然也不能以“典型產品帶教學”，狹窄地結合專業，而應當在中學化學的基礎上適當加深和拓寬實用知識及理論，并使化學與工程技術之間在應用上盡可能緊密地結合起來，使工科大學生在未來的實際工作中對遇到自寺化學問題能初步地知其所以然，并有一些解決的辦法。
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