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戰(zhàn)后美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787303092093
- 條形碼：9787303092093 ; 978-7-303-09209-3
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
戰(zhàn)后美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策研究 內(nèi)容簡介
美國聯(lián)邦大學(xué)生資助政策近半個世紀(jì)的發(fā)展經(jīng)歷了政策的確立、膨脹性擴(kuò)張、保守性轉(zhuǎn)向和第三條道路的突破等重大變革，呈現(xiàn)出“Z”字型的政策發(fā)展搖擺。但是，歷史的循環(huán)不是簡單的反復(fù)，每個時期都體現(xiàn)出不同的時代主題。四個發(fā)展時期的問題焦點分別表現(xiàn)為大學(xué)生資助政策的理念之爭，范圍之爭、規(guī)模之爭與實施技術(shù)之爭等核心問題。在這些問題爭論的背后，更體現(xiàn)了不同歷史時期社會公正觀的變遷。
本書通過對戰(zhàn)后美國國會出臺的系列高等教育政策的分析，考察了美國大學(xué)生資助政策的形成、發(fā)展及其對高等教育和社會發(fā)展的歷史影響。通過理論的分析，結(jié)合美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策不同時期的特點，本書運用政治學(xué)研究的方法，將美國大學(xué)生資助政策的發(fā)展分為法制化追尋（1958-1968）、膨脹性擴(kuò)張（1965-1981）、保守性對峙（1981-1993）和“第三條道路”改革（1993-1998）四個階段，勾勒出美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策發(fā)展的清晰輪廓，分析了政策發(fā)展過程中各利益集團(tuán)的分歧與斗爭，闡述了每個時期大學(xué)生資助政策所產(chǎn)生的社會意義及其對美國高等教育發(fā)展的影響。
戰(zhàn)后美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策研究 目錄
導(dǎo)論
一、研究目的
二、概念界定
三、研究思路
**章 美國大學(xué)生資助政策的源流
**節(jié) 美國大學(xué)生資助的早期探索
一、早期大學(xué)生資助的嘗試
二、州政府的早期學(xué)生資助
三、杰斐遜論學(xué)生資助
第二節(jié) 美國聯(lián)邦政府早期的學(xué)生資助
一、“新政”與聯(lián)邦學(xué)生資助
二、退伍軍人教育資助
三、杜魯門公平資助的理想
四、聯(lián)邦政府早期資助的特點
第二章 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策的成型
**節(jié) “不期而遇”的國防助學(xué)貸款
一、保守的艾森豪威爾
二、“衛(wèi)星沖擊波”
三、國防學(xué)生資助
四、歷史成就及意義
第二節(jié) 大政府的興起
一、凱恩斯主義與聯(lián)邦權(quán)力的崛起
二、國家福利主義思潮的影響
三、人力資本理論的作用
四、肯尼迪的開拓努力
五、約翰遜的初步成功
第三節(jié) 大學(xué)生資助立法
一、立法歷程
二、資助方式
三、《高等教育法》的意義
第三章 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策的擴(kuò)展
**節(jié) 面臨挑戰(zhàn)的教育公平與自由
一、危機(jī)中的高等教育
二、新自由主義教育觀
三、政策的社會基礎(chǔ)
四、學(xué)費與教育貸款
第二節(jié) “基本教育機(jī)會”的確定
一、傳統(tǒng)與變革
二、學(xué)生資助的項目改革
三、權(quán)利正義的歷史選擇
第三節(jié) 高等教育機(jī)會的擴(kuò)大
……
第四章 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策的調(diào)整
第五章 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策的再調(diào)整
第六章 結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
后記
一、研究目的
二、概念界定
三、研究思路
**章 美國大學(xué)生資助政策的源流
**節(jié) 美國大學(xué)生資助的早期探索
一、早期大學(xué)生資助的嘗試
二、州政府的早期學(xué)生資助
三、杰斐遜論學(xué)生資助
第二節(jié) 美國聯(lián)邦政府早期的學(xué)生資助
一、“新政”與聯(lián)邦學(xué)生資助
二、退伍軍人教育資助
三、杜魯門公平資助的理想
四、聯(lián)邦政府早期資助的特點
第二章 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策的成型
**節(jié) “不期而遇”的國防助學(xué)貸款
一、保守的艾森豪威爾
二、“衛(wèi)星沖擊波”
三、國防學(xué)生資助
四、歷史成就及意義
第二節(jié) 大政府的興起
一、凱恩斯主義與聯(lián)邦權(quán)力的崛起
二、國家福利主義思潮的影響
三、人力資本理論的作用
四、肯尼迪的開拓努力
五、約翰遜的初步成功
第三節(jié) 大學(xué)生資助立法
一、立法歷程
二、資助方式
三、《高等教育法》的意義
第三章 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策的擴(kuò)展
**節(jié) 面臨挑戰(zhàn)的教育公平與自由
一、危機(jī)中的高等教育
二、新自由主義教育觀
三、政策的社會基礎(chǔ)
四、學(xué)費與教育貸款
第二節(jié) “基本教育機(jī)會”的確定
一、傳統(tǒng)與變革
二、學(xué)生資助的項目改革
三、權(quán)利正義的歷史選擇
第三節(jié) 高等教育機(jī)會的擴(kuò)大
……
第四章 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策的調(diào)整
第五章 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策的再調(diào)整
第六章 結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
戰(zhàn)后美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策研究 節(jié)選
**章 美國大學(xué)生資助政策的源流
盡管美國聯(lián)邦原本沒有高等教育的行政權(quán)力，但從歷史的發(fā)展來考察，其介入大學(xué)生資助的視野也并非突然。相對于其國家而言，美國大學(xué)的歷史更為悠久，在殖民地大學(xué)時期，就已經(jīng)有某種形式的大學(xué)生資助存在，當(dāng)時主要表現(xiàn)為宗教性的民間慈善資助活動。美國建國后的高等教育發(fā)展出現(xiàn)了一個小高潮，各州公立大學(xué)紛紛出現(xiàn)，高校及地方政府的大學(xué)生資助也引起了前所未有的重視。特別是極力推進(jìn)教育民主化的開國元勛杰斐遜，系統(tǒng)地發(fā)展了其教育民主以及貧困學(xué)生的資助思想，對美國大學(xué)生資助的早期發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。所謂“早期”源流追溯，主要是指1958年《國防教育法》頒布之前，美國各界所實施的大學(xué)生資助基本情況。實際上，聯(lián)邦大學(xué)生資助的直接介入，源于20世紀(jì)30年代的“大蕭條”，嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)將聯(lián)邦政府推向了國內(nèi)社會事務(wù)的前沿，為防止經(jīng)濟(jì)危機(jī)中學(xué)生的失學(xué)而展開了*早的聯(lián)邦學(xué)生貸款資助。“二戰(zhàn)”結(jié)束之際對退伍軍人教育的資助，標(biāo)志著聯(lián)邦教育資助觀念的歷史性突破，為其大學(xué)生資助政策走進(jìn)立法歷程奠定了重要實踐基礎(chǔ)，這在杜魯門的公平資助理想中得以充分體現(xiàn)，自此意味著，聯(lián)邦的大學(xué)生資助已是歷史發(fā)展的必然。
**節(jié) 美國大學(xué)生資助的早期探索
貧困生曾是中世紀(jì)大學(xué)非常普遍的問題。中世紀(jì)大學(xué)之初，整個西歐社會的經(jīng)濟(jì)尚未復(fù)蘇，征戰(zhàn)成為了當(dāng)時富家子弟的“主業(yè)”，由此而為他們發(fā)展出來了一條騎士教育之路。
……
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