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怎樣讀叢書---怎樣讀古典小說 版權信息
- ISBN：7202032953
- 條形碼：9787202032954 ; 978-7-202-03295-4
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
怎樣讀叢書---怎樣讀古典小說 內容簡介
為了適應當前語文教育改革的需要，河北人民出版社向全國中學生鄭重推出一套中學語文《怎樣讀》從書。本叢書總體設計有如下三點：
（一）本叢書編寫依據。本書的選篇，主要依據新頒布的中學語文課程標準，同時參考目前通行的幾種初高中語文課本、教育部制訂的中學課外閱讀推薦書目以及人民出版社出版的中學生必讀書目。
（二）本叢書編寫的原則和方法。以問題為中心，緊密結合中學生實際，將基本文體知識與必讀書中的名著名篇的賞析有機地結合起來，目的是提高中學生的閱讀、鑒賞、感悟、分析的能力，同時為寫作實踐打好札實的基礎。本叢書采用問答體的方式方法，務使論題緊扣中心，有感而發，避免不著邊際，泛泛而談。行文力求明晰曉暢，活潑自由，深入淺出，便于中學生接受吸納。
（三）本叢書每一分冊的編寫要求。均以相同文體的作品為緯，文體知識歷時性梳理為經，縱橫交錯，既要對每一作品作出切實具體的評析，又要顯示出這些作品在文體演繹歷史坐標中的地位和價值，使每部作品的評析都有一個歷史空間的價值尺度。
本書是“怎樣讀”叢書中的一冊。本書的選篇，主要依據新頒布的高中語文課程標準，同時參考目前通行的幾種初高中語文課本、教育部制訂的高中課外閱讀推薦書目以及人民文學出版社出版的高中生必讀書目。全書以問題為中心，緊密結合高中生實際，將基本文體知識的介紹與必讀書中的名著名篇的賞析有機地結合起來，目的是提高高中生的閱讀、鑒賞、感悟、分析的能力，同時為寫作實踐打好扎實的基礎。本叢書采用問答體的方式方法，務使論題緊扣中心，有感而發，避免不著邊際，泛泛而談。行文力求明晰曉暢，活潑自由，深入淺出，便于高中生接受吸納。
怎樣讀叢書---怎樣讀古典小說 目錄
1．我國古代小說是怎樣產生的？
2．什么是魏晉南北朝志怪小說，《搜神記》是其代表作嗎？
3．什么是魏晉南北朝志人小說，《世說新語》的其代表作嗎？
4．什么是唐傳奇，其興趣的原因是什么？
5．唐傳奇的發展概況如何？
6．唐傳奇在小說史上的地位和影響怎樣？
7．《霍小玉傳》為什么被稱為“唐人*精彩動人之傳奇”
8．《柳毅傳》的內容如何，影響怎樣？
9．如何看待《柳毅傳》中柳毅、龍女、錢塘君的形象？
10．為什么說《柳毅傳》是一部浪漫主義杰作？
11．《虬髯客傳》中紅拂的慧眼識英雄表現在哪里？
12．你知道宋元話本嗎？
13．宋元話本有哪些代表作性品？
14．宋元話本在藝術上有哪些新發展？
15．為什么說《錯斬崔寧》是公案話本小說的佳作？
16．什么是章回小說？
17．《三國演義》是怎樣成書的？
18．為什么說《三國演義》是小說而非歷史之書？
19．《三國演義》為什么會“尊劉貶曹”？
20．三國英雄知多少？
21．曹操是個奸雄嗎？
22．諸葛亮為什么會成為賢相的典范？
23．為什么說《三國演義》是歷史演義小說的典范？
24．《群眾會蔣干中計》中的周瑜是個卓越的軍事家嗎？
25．《群眾會蔣干中計》中的蔣干是怎樣中計的？
26．街亭之失，責任在誰？
27．《失街亭》中的司馬懿和諸葛亮誰晚高明？
28．《失街亭》是如何描寫戰爭的？
29．《水滸傳》是怎樣成書的？
30．怎樣認識《水滸傳》的悲劇結局？
31．林沖是怎樣被“逼”上梁山的？
32．《林教頭風雪山神高》中的景物描寫有何作用？
33．《智取生辰綱》中所描寫的雙方是如何斗“智”的？
……
2．什么是魏晉南北朝志怪小說，《搜神記》是其代表作嗎？
3．什么是魏晉南北朝志人小說，《世說新語》的其代表作嗎？
4．什么是唐傳奇，其興趣的原因是什么？
5．唐傳奇的發展概況如何？
6．唐傳奇在小說史上的地位和影響怎樣？
7．《霍小玉傳》為什么被稱為“唐人*精彩動人之傳奇”
8．《柳毅傳》的內容如何，影響怎樣？
9．如何看待《柳毅傳》中柳毅、龍女、錢塘君的形象？
10．為什么說《柳毅傳》是一部浪漫主義杰作？
11．《虬髯客傳》中紅拂的慧眼識英雄表現在哪里？
12．你知道宋元話本嗎？
13．宋元話本有哪些代表作性品？
14．宋元話本在藝術上有哪些新發展？
15．為什么說《錯斬崔寧》是公案話本小說的佳作？
16．什么是章回小說？
17．《三國演義》是怎樣成書的？
18．為什么說《三國演義》是小說而非歷史之書？
19．《三國演義》為什么會“尊劉貶曹”？
20．三國英雄知多少？
21．曹操是個奸雄嗎？
22．諸葛亮為什么會成為賢相的典范？
23．為什么說《三國演義》是歷史演義小說的典范？
24．《群眾會蔣干中計》中的周瑜是個卓越的軍事家嗎？
25．《群眾會蔣干中計》中的蔣干是怎樣中計的？
26．街亭之失，責任在誰？
27．《失街亭》中的司馬懿和諸葛亮誰晚高明？
28．《失街亭》是如何描寫戰爭的？
29．《水滸傳》是怎樣成書的？
30．怎樣認識《水滸傳》的悲劇結局？
31．林沖是怎樣被“逼”上梁山的？
32．《林教頭風雪山神高》中的景物描寫有何作用？
33．《智取生辰綱》中所描寫的雙方是如何斗“智”的？
……
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怎樣讀叢書---怎樣讀古典小說 節選
為了適應當前語文教育改革的需要，河北人民出版社向全國中學生鄭重推出一套中學語文《怎樣讀》從書。本叢書總體設計有如下三點： （一）本叢書編寫依據。本書的選篇，主要依據新頒布的中學語文課程標準，同時參考目前通行的幾種初高中語文課本、教育部制訂的中學課外閱讀推薦書目以及人民出版社出版的中學生必讀書目。 （二）本叢書編寫的原則和方法。以問題為中心，緊密結合中學生實際，將基本文體知識與必讀書中的名著名篇的賞析有機地結合起來，目的是提高中學生的閱讀、鑒賞、感悟、分析的能力，同時為寫作實踐打好札實的基礎。本叢書采用問答體的方式方法，務使論題緊扣中心，有感而發，避免不著邊際，泛泛而談。行文力求明晰曉暢，活潑自由，深入淺出，便于中學生接受吸納。 （三）本叢書每一分冊的編寫要求。均以相同文體的作品為緯，文體知識歷時性梳理為經，縱橫交錯，既要對每一作品作出切實具體的評析，又要顯示出這些作品在文體演繹歷史坐標中的地位和價值，使每部作品的評析都有一個歷史空間的價值尺度。 本書是“怎樣讀”叢書中的一冊。本書的選篇，主要依據新頒布的高中語文課程標準，同時參考目前通行的幾種初高中語文課本、教育部制訂的高中課外閱讀推薦書目以及人民文學出版社出版的高中生必讀書目。全書以問題為中心，緊密結合高中生實際，將基本文體知識的介紹與必讀書中的名著名篇的賞析有機地結合起來，目的是提高高中生的閱讀、鑒賞、感悟、分析的能力，同時為寫作實踐打好扎實的基礎。本叢書采用問答體的方式方法，務使論題緊扣中心，有感而發，避免不著邊際，泛泛而談。行文力求明晰曉暢，活潑自由，深入淺出，便于高中生接受吸納。
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