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社區護理-(供涉外護理專業用) 版權信息
- ISBN：9787117096027
- 條形碼：9787117096027 ; 978-7-117-09602-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
社區護理-(供涉外護理專業用) 本書特色
本教材是在衛生職業教育教學指導委員的指導下，按照衛生部新修訂的《中等衛生職業教育涉外護理專業教學計劃和大綱》的要求，組織全國五所開辦涉外護理專業院校的骨干教師共同編寫而成。 本書共分七章，重點介紹社區護理的基本知識、理論和技能。主要內容包括：社區護理的基礎理論與方法、社區環境與健康、社區健康教育、家庭與家庭護理、社區人群的衛生保健、社區慢性病及傳染病病人管理與護理和社區康復護理等。
社區護理-(供涉外護理專業用) 內容簡介
《全國中等衛生職業教育衛生部十一五規劃教材（供涉外護理專業用）：社區護理》是在衛生職業教育教學指導委員的指導下，按照衛生部新修訂的《中等衛生職業教育涉外護理專業教學計劃和大綱》的要求，組織全國五所開辦涉外護理專業院校的骨干教師共同編寫而成。 《全國中等衛生職業教育衛生部十一五規劃教材（供涉外護理專業用）：社區護理》共分七章，重點介紹社區護理的基本知識、理論和技能。主要內容包括：社區護理的基礎理論與方法、社區環境與健康、社區健康教育、家庭與家庭護理、社區人群的衛生保健、社區慢性病及傳染病病人管理與護理和社區康復護理等。
社區護理-(供涉外護理專業用) 目錄
**章 社區護理概論**節 社區和社區衛生服務一、社區二、社區衛生服務第二節 社區護理一、社區護理二、社區護士
第三節 社區護理發展歷史與現狀一、社區護理的發展歷史二、國外社區護理的現狀三、我國社區護理現狀和發展趨勢
第二章 以社區為導向的護理**節 以人群健康為中心的護理一、積極的健康觀二、健康與疾病的連續觀三、疾病的預防策略
第二節 以社區人群為對象的護理一、人群的人口學特征二、行為生活方式與健康三、職業因素與健康第三節 社區環境與健康一、自然環境因素與健康的關系二、空氣衛生三、水的衛生四、食品衛生五、社區護士在環境衛生中的作用和任務第四節 護理程序在社區護理中的應用一、社區健康評估二、社區護理診斷三、社區護理計劃四、社區護理計劃實施五、社區護理評價第五節 流行病學方法在社區護理中的應用一、流行病學概述二、疾病的分布三、流行病學研究方法四、流行病學方法在社區護理中的應用五、社區護理常用的統計指標和計算方法第三章 社區健康教育**節 健康教育概述一、概念二、健康教育的意義、目的和任務三、社區健康教育的對象四、社區健康教育的方法和技巧五、健康教育相關理論第二節 社區健康教育的原則、內容及形式一、社區健康教育的原則二、社區健康教育的內容三、社區健康教育的主要形式第三節 社區健康教育的步驟一、社區健康教育評估二、制定社區健康教育計劃三、社區健康教育的實施四、社區健康教育的評價第四章 以家庭為單位的護理**節 家庭與健康一、家庭的概述二、家庭與健康的關系第二節 家庭護理一、家庭護理的目的和內容二、家庭護理程序三、社區護士在家庭護理中的作用第三節 家庭訪視一、家庭訪視的意義及目的二、家庭訪視的種類和內容三、家庭訪視的程序四、家庭訪視的注意事項
第四節 家庭病床一、家庭病床的概念二、家庭病床的特點三、家庭病床的組織管理第五章 社區人群保健**節 社區兒童保健一、概述二、新生兒期保健三、嬰兒期保健四、幼兒期保健五、學齡前期保健六、學齡期保健第二節 社區青少年保健一、青少年衛生保健的意義二、青少年生長發育特點三、青少年保健護理四、學校衛生保健第三節 社區婦女保健一、概述二、經期保健三、孕期保健四、產褥期保健五、圍絕經期保健六、計劃生育技術
第四節 社區中年人保健一、概述二、中年人的身心特征三、社區中年期保健內容第五節 社區老年人保健一、概述二、老年人的生理及心理特點三、老年人的社區保健內容第六章 社區慢性病及傳染病病人管理與護理**節 慢性病概述一、概念和特點二、分類三、高危因素
第二節 常見慢性病病人的社區管理與護理一、心腦血管疾病病人的社區管理與護理二、糖尿病病人的社區管理與護理三、癌癥病人的社區管理與護理第三節 傳染病病人的社區管理與護理一、傳染病的基礎知識二、傳染病的社區管理第七章 社區康復護理**節 社區康復護理概述一、概念二、社區康復護理的對象和內容三、社區康復護理的特點與實施原則四、社區康復護理的基本方法第二節 社區殘疾人的康復護理一、殘疾的概念二、殘疾人的康復護理實踐指導實踐1 社區居民健康狀況調查實踐2 社區人群健康常用統計指標的計算實踐3 制定社區健康教育計劃實踐4 家庭訪視與評估實踐5 新生兒和產后家庭訪視實踐6 高血壓病人的社區千預案例分析
英中文名詞對照索引參考文獻社區護理教學大綱
展開全部
社區護理-(供涉外護理專業用) 節選
本教材是在衛生職業教育教學指導委員的指導下，按照衛生部新修訂的《中等衛生職
業教育涉外護理專業教學計劃和大綱》的要求，組織全國五所開辦涉外護理專業院校的骨
干教師共同編寫而成。
本書共分七章，重點介紹社區護理的基本知識、理論和技能。主要內容包括：社區護
理的基礎理論與方法、社區環境與健康、社區健康教育、家庭與家庭護理、社區人群的衛
生保健、社區慢性病及傳染病病人管理與護理和社區康復護理等。本書的編寫遵循全國中
等衛生職業教育衛生部“十一五”規劃教材的編寫原則，體現了“三基五性”，符合和滿
足中等衛生職業教育的培養目標和技能要求。在編寫過程中，嚴格按照新修訂的涉外護理
專業教學計劃和大綱的要求，并根據學科的自身特點對大綱所要求的內容進行拓展，主要
包括：①為全面介紹社區護士在社區護理中的工作方法，將第二章社區健康評估拓展為護
理程序在社區護理中的應用。②在第四章以家庭為單位的護理中增加了家庭護理一節，重
點介紹家庭護理程序。為適應涉外護理專業的需要，本書借鑒了多種外版社區護理教材，
參考了美國護士資格考試的內容。書中每章節配有英文小貼士和英文思考題，需要學生掌
握的詞匯都有中英文對照。通過本教材的學習，使學生對社區護理有較全面的了解和認
識，并開闊學科視野，拓寬知識面，滿足了學生個人發展的需要，為學生走出國門提供了
有效的幫助。
由于編者的能力和水平有限，難免有錯誤與疏漏之處，懇請使用本教材的師生、護理
界同仁和廣大讀者及時給予指正。
徐國輝
2008年1月
第童章 社區健康教育
chterThi- commUrlity HeaIth Education
學習目標：
1．掌握健康教育和健康促進的概念。
2．掌握社區健康教育的內容和主要形式，社區健康教育計劃的制定。
3．熟悉社區健康教育的對象、方法和技巧，社區健康教育的評估、實施。
4．了解健康教育的意義、目的和任務，健康教育的相關理論。
5．了解社區健康教育的原則。
社區健康教育是社區護理的重要組成部分，是社區護士的主要工作內容之一。目前，
縱觀世界各國社區健康教育與健康促進的發展，無論是發達國家還是發展中國家，社區健
康教育與健康促進越來越顯示出在社區衛生工作中的重要地位。早在20世紀20～30年代，
中國在農村社區開展健康教育取得了寶貴的歷史經驗。70年代歐美等國家的經驗也充分
證實了社區健康教育是預防疾病、促進健康行之有效的措施。近十年來隨著大衛生觀念的
確立，社區健康教育的地位與作用已越來越顯得重要。特別是進入2l世紀，開展社區健
康教育將具有更為重要的意義。
**節健康教育概述
1 ntroduction 0f Health Education
一、概念
【一)健康教育概念
1988年第13屆世界健康大會提出健康教育概念：健康教育(heath education)是一
門研究以傳播保健知識和技術，影響個人和群體行為，消除危險因素，預防疾病，促進健
康的科學。它重點研究知識傳播和行為改變的理論、規律和方法，以及社區教育的組織、
規劃和評價的理論與實踐。它的理論依據和專業技術，主要來源于醫學、社會學、心理學、
行為科學、傳播學、科普學、統計學等學科。通過傳播和教育手段，向社會、家庭和個人
傳授衛生保健知識，提高自我保健能力，養成健康行為，糾正不良習慣，消除危險因素，
防止疾病發生，促進人類健康和提高生活質量。
健康教育是一個“知、信、行”的過程。通過健康教育，首先使人們知道什么是正確
的健康行為。具備了這種知識，然后開始相信它，繼而有了正確的態度，才能下定決心改
變不良行為，付諸實踐行動，就是使教育對象知識、觀念、行為改變的統一。這三者之間
的關系表現為：“知”是基礎，“信”是動力，“行”是目標。
健康教育的教育活動和社會活動是有計劃、有組織、有系統和有評價的，它的核心
是教育人們樹立健康意識，養成良好的行為和生活方式，它與傳統意義上的衛生宣教不
同。衛生宣教是指衛生知識的單向傳播，其宣傳對象比較泛化，不注意反饋信息和效果，
側重于改變人們的知識結構和態度，而對行為的改變效果不明顯。健康教育的實質是一
種干預，它提供人們行為改變所必要的知識、技術和服務，使人們在面臨促進健康、疾
病的預防、治療、康復各個層次健康問題時，有能力作出行為決策。可以說，衛生宣教
是健康教育的重要措施，而健康教育是整個衛生事業的組成部分。健康教育與衛生宣教
是不同層次上的兩個概念，從衛生宣教到健康教育不僅僅是用詞的改變，更是觀念和工
作模式上的改變。
健康教育的研究領域非常廣泛：
1．按目標人群或場所可分為城市社區健康教育、農村社區健康教育、學校健康教
育、醫院健康教育、職業人群健康教育等。
2．按教育目的和內容可分為疾病防治的教育、人生三階段的健康教育、心理衛生
教育、生殖健康教育、環境保護健康教育等。
3．按業務技術或責任可分為健康教育的行政管理、健康教育的計劃設計、健康教
育的組織實施、健康教育的評價等。
社區健康教育(community health education)是以社區為單位，以社區人群為教育對象，
以促進居民健康為目標，而開展的有組織、有計劃、有評價的教育活動和社會活動。其
目的是發動和引導社區居民樹立健康的意識，關心自身、家庭和社區的健康問題，積極
參與健康教育與健康促進規劃的制定和實施，養成良好的行為和生活方式，以提高自我
保健能力和群體保健水平。
(二)健康促進的概念
早在20世紀20年代，健康促進(heath promotion)一詞就已見于公共衛生文獻，
但近十多年來才受到全球的廣泛重視，并且
得到了迅速發展。當今國際社會把健康
促進和健康教育提到了前所未有的
地位。美國教育學家格林(Green
LW)指出：“健康促進是指一
切能促使行為和環境向有利
于健康改變的教育與相關政
策、法規、組織的綜合體。”
其中，環境主要包括自然環
境和社會環境。1986年世
界衛生組織(WHO)對健
康促進下的定義為：“健康促
進是促使人們提高、維護和改
善自身健康的過程，是協調人
類與其環境之間的戰略。”
社區護理
個人與家庭、社區和國家一起采取措施鼓勵健康行為，增強人們改進和處理自身健康問
題的能力。”
健康促進包含3個方面的內容：①預防性健康保護：以政策、立法等社會措施保護個
體免受環境因素傷害的措施。②預防性衛生服務：提供預防疾病、保護健康的各種支持和
服務。③健康教育。
健康促進的活動領域有：
1．制定能促進健康的公共政策因為健康促進的含義已經超出衛生保健的范疇，所
以，各級政府、各個部門和組織的決策者要把健康問題提到議事日程上來。也就是說，要
求非衛生職能部門也要實行健康促進政策。
2．創造支持的環境健康促進必須創造安全的、滿意的、愉快的生活和工作環境，
系統地評估快速變化的環境對健康的影響，以保證社會和自然環境有利于健康的發展。
3．加強社區的行動 充分發揮社區力量，使社區人民積極有效地參與衛生保健計劃
的制定和執行。挖掘社區資源，幫助社區人民認識自己的健康問題，并且提出解決問題的
辦法。
4．發展個人技能提供健康信息，教育并幫助人們提高做出健康選擇的技能來支持
個人和社會的發展，使人們更好地控制自己的健康和環境，從生活中不斷學習健康知識，
能夠有準備地應對人生各個階段可能出現的健康問題，并且能很好地應對慢性病和外傷
等。家庭、學校、工作單位和社區都有責任和義務幫助人們做到這一點。
5．調整衛生服務方向 健康促進中，衛生服務的責任由個人、社會團體、衛生專業
人員、衛生部門及政府其他一些職能部門共同分擔，他們必須齊心協力，共同建立一個有
助于健康的、廣義的衛生保健系統。
社區健康促進(community health promotion)是指通過健康教育和社會支持，改變個體和
群體行為、生活方式和環境，降低社區發病率和死亡率，提高社區人民的健康水平和生活
質量。
綜上所述，健康促進的概念比健康教育更為廣泛。健康促進的基本內涵包括個人行為
改變和政府行為改變(社會環境)兩個方面，并重視充分發揮個人、家庭、社會的健康潛
能。健康促進的目的是積極改變人群不健康行為，改進預防性衛生服務(指為健康保護與
健康促進提供的支持和服務)，以及創造良好的自然與社會環境。健康促進的核心是把社
會的健康目標轉變為社會的行動。
二、健康教育的意義、目的和任務
【一)健康教育的意義
1．健康教育是實現初級衛生保健任務的關鍵健康教育是初級衛生保健(primary
health care)八大要素之首。《阿拉木圖宣言》指出，健康教育是所有衛生問題、預防方法
及控制措施中*為重要的，是能否實現初級衛生保健的關鍵。第36屆世界衛生大會(1983)
和世界衛生組織委員會第．68次會議根據初級衛生保健原則來重新確定健康教育的作用，
提出了“初級衛生保健中的健康教育新策略”，強調健康教育是策略而不是工具。為了充
分發揮健康教育的作用，應該把健康教育作為聯系各部門的橋梁，以協調各部門共同參與
初級衛生保健及健康教育活動。實踐證明，實現初級衛生保健的目標所需的基本條件，如
領導重視、群眾參與及部門協作均需通過健康教育的開發、組織與協調。
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