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體育與健康課教育實習
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體育與健康課教育實習 版權信息
- ISBN：9787500933380
- 條形碼：9787500933380 ; 978-7-5009-3338-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
體育與健康課教育實習 節選
序言
教育實習是師范院校工作計劃中的一項重要內容，是高校教育的主要特點
和重要的教學環節。從高校體育教育專業的培養目標來說，教育實習是培養合
格中學體育與健康課教師、對教師進行職業訓練、檢驗辦學方向和教學效果的
一次重要實踐，也是學生理論與實踐緊密聯系的重要形式。對初為人師的大學
生來說，加強角色觀念和角色意識的培養，進行正確的角色轉換，是順利完成
教育教學任務的前提條件。
王啟明教授在總結實踐工作經驗的基礎上編寫的《體育教育實習》一書，
集中了各校實習中積累的實踐經驗，較系統全面地展示了教育實習工作的程
序，指導性地設計了中學體育實習的全過程。并能夠按體育教育專業實習的特
點和規律來編寫，系統性強，具有針對性和指導性。
通覽全書，引經據典，內容充實，時代氣息濃，理論性強，對剛步入教育
戰線的大學生從實踐上引導和幫助，其意義是深遠的。我相信該書的出版，定
將對提高高等師范院校體育教育實習的質量和效果，培養合格的中學體育與健
康課教師，發揮積極的作用。
中國體育科學學會體育專業委員會主任
中國教育學會體育研究會副理事長、教授 曲宗湖
1999年8月26日
第六章 體育與健康課教學實習工作
體育與健康課教學實習是高等師范院校體育專業教育計劃中的重要組成部
分。教學實習主要目的在于實習生初步掌握中學體育與健康課教學工作各個環
節的基本組成內容和要求，將自己所學的專業知識、技術技能與教學的實際相
結合，并在結合的過程中加以鞏固和發展。實踐證明，通過教學實習，能使實
習生初步了解和掌握中學體育與健康課的教與學等情況，從而樹立獻身教育事
業的思想，為今后走上工作崗位打下一定的基礎。
目前，高等師范院校體育專業的教學實踐，主要內容有室外和室內教學兩
個方面，包括鉆研體育與健康課教學大綱、教材及有關材料，進行備課，寫教
案，預講，試教，看(聽)課評議，正式上課，課外輔導，成績考核評定等教
學工作全過程實習。因此，實習生必須認真對待，虛心求學，自始至終努力做
好這項工作。
**節 備 課
備課是體育與健康教育工作的基本環節之一，凡事預則立，不預則廢，體
育與健康課教學實習亦是如此。
一、備課的主要作用和形式
(一)備課的主要作用
要上好課就要備好課，成功的一堂課與成功的備課是分不開的。實踐證
明，備好課有如下作用：
(1)備好課是上好課的先決條件，備課的好與壞決定著上課的好與壞。
(2)備好課是提高實習生思想、業務水平和教學工作能力的一項重要措
施。
(3)通過備課，了解學生身體、思想、學校場地器材，教學內容、方法、
措施，以提高分析問題、解決問題的能力。
(4)通過備課，不斷加強體育與健康課教學的計劃性、預見性，充分發揮
教師的主導作用。
因此，必須提高對備課的重要性和必要性的認識，克服和糾正不備課也能
上好課的錯誤思想，更加自覺努力地備好課。
(二)備課的主要形式
(1)個人備課。個人備課是備課的主要形式。每個實習生承擔授課的任
務、內容及教學的對象不盡相同，即使是任務與內容基本相同的課，也會因教
師對重點、難點的理解不同，使得課程的重點突出不一樣而采用不同的教法和
措施。
(2)小組集體備課。小組集體備課是在個人準備的基礎上，參加實習隊
(組)集體討論備課，或是在實習隊(組)集體討論的基礎上，各自做好備課
準備。這種備課形式能集思廣義，取長補短，充分發揮集體智慧和才能，能協
調教材內容和場地器材之間的關系，它是實習備課很重要的一種形式。
(3)同年級實習生一起備課。它是與小組集體備課既相似又不同的一種備
課方式，既能體現同一年級的同一性，又能體現各班級不同特點的差異性。
無論采用哪種備課形式，都必須在指導教師的幫助下進行，只有切實抓好
備課這一關，才能不發生課堂教學事故和問題。
二、備課的要素和要求
“知己知彼，百戰不殆”，借用孫子兵法中的這句話來描述備課是恰如其分
的。在備課前，要了解情況做好調查研究工作，熟悉掌握備課的主要內容。那
么，備課的主要要素和要求有哪些呢?
(一)鉆研大綱和教材(備大綱和教材)
“備教材”是個廣義詞，它包括中學體育與健康課教學大綱、教科書和有
關參考書刊。實習生在本系(科)和到實習學校觀察見習階段，通過初步觀
察，了解一些基本情況，尤其是聽實尋學校和體育教研室(組)全面的介紹，
明確了具體任務后，可著手進行教學實習的正式準備工作。在擬定備課的前期
工作中，再次學習、研究和掌握中學體育與健康課教學大綱和教材，有目的地
選閱有關參考資料，根據大綱、教材和實習計劃、任務、內容及場地器材等情
況，把握好整體與局部、大綱教材目的任務與實習的目的及教與學中“一桶水
與一碗水”的關系。
1．認真學習、了解掌握中學體育與健康課教學大綱的總體內容和要求
教學大綱是教師備課和上課的指導性文件，是與教學有直接關系的**
“工具”。它是根據教學計劃的要求以綱要的形式編定的，規定了學習的知識范
圍、教學內容、教材深度及結構體系，教學進度和教法的基本要求。吃透了教
學大綱也就等于弄清了體育與健康課的教學目的、教材體系與基本內容，以及
教法的基本要求。因此，對于實習生來說，必須了解和掌握中學所要實習的體
育與健康課教學任務的內容、目的、任務和要求，并著重掌握所要實習的體育
與健康課教學任務內容及前后銜接部分。因此，實習生要積極認真、自覺主動
地參加指導教師組織安排的集體或分年級對教學大綱的系統學習討論活動，進
一步對大綱的重要內容深入了解，切忌不認真學習和鉆研大綱，馬馬虎虎、想
當然就教材而教教材的現象。
2．認真鉆研中學體育與健康課教材
中學體育與健康課教材亦稱體育與健康課本或教科書，是根據教學大綱要
求編寫的系統教學用書，它是教學大綱的具體化。鉆研教材，全面系統地掌握
教材內容是備課的基本環節，也是寫教案、上課的基本依據。如何做到鉆研教
材呢?有的教師總結為三個字，即一“懂”二“透”三“化”。一懂，就是了
解懂得教材的基本內容、思想、概念和結構，懂得教材的重難點和關鍵問題。
二透，就是對教材十分熟悉，掌握透徹。三化，就是把握教材的思想性、科學
性，能把教材變為自己的“內化”東西，融會貫通；能精講示范，運用自如，
得心應手地傳授給學生，達到“外化”。
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