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學習經紀人:父母把孩子培養成會考試的孩子 版權信息
- ISBN：7531648121
- 條形碼：9787531648123 ; 978-7-5316-4812-3
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學習經紀人:父母把孩子培養成會考試的孩子 內容簡介
這本書提出了既能減輕孩子們的學習負擔，又能讓他們學好必要的知識，提高學習成績，能使他們感受到學習樂趣的方法，讓我們的孩子成為自覺、自主學習的孩子。
學習經紀人:父母把孩子培養成會考試的孩子 目錄
序言 善于考試的孩子，父母必是他的學習經濟人
**章 以蠢材的學習方法，不能成為英才
1 以蠢材的方法把英才變成傻瓜
1.英才使用頭腦，蠢材使用身體
2.不理解就死記硬背
3.不愿意學習，但是會服從
2 父母的奢望把聰明的孩子變成蠢材
1.“父母的努力”趕不上英才的自發性
2.父母的欲望造就蠢材，父母的肯定造就英才
3.“學院單純反復的學習”只能造就單純的蠢材
第二章 太過于平凡，以至于顯得不平坦的英才之路
1 使用頭腦的學習，用心注入的學習熱情
1.使用頭腦的學習，指揮頭腦的心
2.指揮頭腦的4種學習之心
2 “自主學習”的英才，跟隨其后提供幫助的父母們
1.“信任中成長的孩子”學習能力也強
2.“自主學習”的英才，跟隨其后提供幫助的英才父母
第三章 能集中精力學習的孩子會考試
1 孩子忠實于玩的本能，善于考試
1.“為了學習”而玩
2.“為了玩”而學習
2 能集中精力學習的孩子會考試
1.能把“貪玩的孩子”變成“善于考試的孩子”的特級課外秘法
2.學習的經營能把“貪玩”的孩子變成“善于考試的孩子”
第四章 考試的訣竅，提問和對話
1 不知道的就要問，知道的就要說
1.學習的訣竅，提問和對話
2.不知道的就要問，你就會知曉如何考試
3.會的就要說出來，就能高分在望
2 提問不能有壓力，回答要簡潔易懂
1.提問沒有壓力，孩子會善于考試，會開創自己的未來
2.孩子們不起眼的提問正是提高學習成績的關鍵
第五章 用生活解釋的教科書刻印在大腦里的活的知識
1 用生活解釋的教科書，刻印在大腦里的活的知識
1.多種多樣的生活經驗，小學的教科書
2.用生活解釋的教科書，刻印在大腦里的活的知識
3.孩子的生活和教科書的碰撞
4.單憑體驗經驗還缺少2％
2 用趣味性學習培養孩子的學習根基
1.趣味性學習的隱秘魅力
2.用趣味性學習培養孩子的根基
第六章 現在要高瞻遠矚抓住基礎，將來才能展翅高飛
1 小學時期要抓的基礎
1.精神要自信，要充滿熱情
2.使父母快樂，學習也好的孩子
2 為將來能展翅飛翔做準備
1.英語是人生的戰略科目
2.“小學時期培養的數學思考能力”會成為考入名牌大學的基石
**章 以蠢材的學習方法，不能成為英才
1 以蠢材的方法把英才變成傻瓜
1.英才使用頭腦，蠢材使用身體
2.不理解就死記硬背
3.不愿意學習，但是會服從
2 父母的奢望把聰明的孩子變成蠢材
1.“父母的努力”趕不上英才的自發性
2.父母的欲望造就蠢材，父母的肯定造就英才
3.“學院單純反復的學習”只能造就單純的蠢材
第二章 太過于平凡，以至于顯得不平坦的英才之路
1 使用頭腦的學習，用心注入的學習熱情
1.使用頭腦的學習，指揮頭腦的心
2.指揮頭腦的4種學習之心
2 “自主學習”的英才，跟隨其后提供幫助的父母們
1.“信任中成長的孩子”學習能力也強
2.“自主學習”的英才，跟隨其后提供幫助的英才父母
第三章 能集中精力學習的孩子會考試
1 孩子忠實于玩的本能，善于考試
1.“為了學習”而玩
2.“為了玩”而學習
2 能集中精力學習的孩子會考試
1.能把“貪玩的孩子”變成“善于考試的孩子”的特級課外秘法
2.學習的經營能把“貪玩”的孩子變成“善于考試的孩子”
第四章 考試的訣竅，提問和對話
1 不知道的就要問，知道的就要說
1.學習的訣竅，提問和對話
2.不知道的就要問，你就會知曉如何考試
3.會的就要說出來，就能高分在望
2 提問不能有壓力，回答要簡潔易懂
1.提問沒有壓力，孩子會善于考試，會開創自己的未來
2.孩子們不起眼的提問正是提高學習成績的關鍵
第五章 用生活解釋的教科書刻印在大腦里的活的知識
1 用生活解釋的教科書，刻印在大腦里的活的知識
1.多種多樣的生活經驗，小學的教科書
2.用生活解釋的教科書，刻印在大腦里的活的知識
3.孩子的生活和教科書的碰撞
4.單憑體驗經驗還缺少2％
2 用趣味性學習培養孩子的學習根基
1.趣味性學習的隱秘魅力
2.用趣味性學習培養孩子的根基
第六章 現在要高瞻遠矚抓住基礎，將來才能展翅高飛
1 小學時期要抓的基礎
1.精神要自信，要充滿熱情
2.使父母快樂，學習也好的孩子
2 為將來能展翅飛翔做準備
1.英語是人生的戰略科目
2.“小學時期培養的數學思考能力”會成為考入名牌大學的基石
展開全部
學習經紀人:父母把孩子培養成會考試的孩子 節選
**章 以蠢材的學習方法不能成為英才
2 不理解就死記硬背
雖然學校學習的目的在于培養“孩子們的思考能力”，但是學校的考試很難直接評價出一個孩子的思考能力，孩子們的學習成績往往取決于對教科書內容的記憶量而不是孩子們的思考力。正是因為這樣的原因，即使孩子們的思考力沒能因為學習得到發展，也沒能真正理解教科書的內容，但是只要記好其內容，任何孩子都能取得一個好成績。
背誦在考試中能起到如此重要的作用，所以我們甚至會把死記硬背當做學習的訣竊，面臨考試的孩子們會無條件地背誦一些能出現在試題中的內容。當孩子們不能理解的時候，有些老師也要求孩子們死記硬背，甚至和這種學習方法格格不入的數學學習中，有些老師也經常強調背誦是學好數學的法寶。
但是，死記硬背不能和記憶畫上等號，因為我們的大腦沒有那么單純，不能記住你所背誦的所有的東西。當然，如果你認真背誦的話，是能在短時間內記住一定量的內容，但是這種記憶也會在短時間內消失，而且能這樣死記硬背的量是有限的。
我們的記憶有兩種形式：一種是“記得快，忘得也快”，叫做短期記憶；另一種是“記起來難，但是忘記也難”，叫做長期記憶。短期記憶是“現在存在于我們的意識中”的，“一旦想起新的東西，就會消失的，雖然短暫但是確實存在的進行型記憶”。也就是說“在我們的大腦中閃過
……
學習經紀人:父母把孩子培養成會考試的孩子 作者簡介
林志雄：首爾大學教育專業畢業（1996），首爾大學教育專業研究生畢業（2001），前首爾大學教育研究所研究助教，亞太教育發展研究團體研究助員，現任課外專門講師兼課外咨詢師。
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