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生命的搖籃-濕地探索(地球探秘)
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生命的搖籃-濕地探索(地球探秘) 版權信息
- ISBN：730308699
- 條形碼：9787303086993 ; 978-7-303-08699-3
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
生命的搖籃-濕地探索(地球探秘) 本書特色
=生命的搖籃
濕地一直默默無聞地為地球為人類奉獻著，它與人類息息相關，是人類擁有的寶
貴資源，因此濕地被稱為“生命的搖籃…地球之腎”和“鳥類的樂園”……那么，
你想了解濕地嗎?本書就是為了讓你了解濕地而編寫的，帶著你走進濕地，重點通
過實踐活動認識濕地，體驗濕地的美和濕地的重要性，學會尊重濕地、愛護濕地和
保護濕地。
生命的搖籃-濕地探索(地球探秘) 節選
近年來，隨著科技教育理念的更新，我國中小學生的科技活動發生了重
要的變化。從內容上看，日益從單純的知識和技能的傳授轉向對科學方法、
科學精神和技術創新能力的關注；從形式上看，日益從傳授和訓練類活動轉
向體驗和探索類的活動；從途徑上看，日益從課內外、校內外相互割裂的狀
況轉向課內外和校內外相結合。這些轉變對全面提高我國青少年的科學素養，
使他們盡快成長為適應知識社會需要的創新型人才具有重要的意義。然而，
以上轉變的實現還受到科普和科技教育資源缺乏以及高水平師資力量短缺的
制約。在資源方面，我國中小學校的科技活動長期采用“師傅帶徒弟”的經
驗主義模式，缺乏系統的學習內容，也沒有規范的教學指導用書和配套的工
具器材；在師資力量方面，我國還缺乏一支專業化的科技活動教師隊伍，絕
大部分科學學科的教師只是關注知識的傳授和訓練，忽視科學方法和技術創
造能力的培養。
值得欣慰的是，在一些辦學條件較好和辦學理念先進的學校中，在以科
技教育為重點的校外科技教育機構中，活躍著一批長期致力于組織和指導學
生開展科技活動的科技輔導教師。他們是特定科技項目的“發燒友”，每個人
都有令人嘆服的獨門絕活；他們是學生科技活動的“引路人”，每個人都有技
藝超群的得意門生。為了更好地發揮這些科技輔導教師的作用，北京師范大
學科學傳播與教育研究中心和北京市教育委員會體育美育處在科技教育新理
念的指導下，組織北京市校外教育單位和中小學長期從事科技活動輔導的優
秀教師、相關領域的科學家、工程師和工藝師等，對當前中小學校開展的各
種科技活動項目進行了細致的分析和梳理，編寫了這套《(新科學探索叢書)》。
這是一套適用于中小學生開展科技活動的新型科普圖書，包括神秘的宇
宙、航天圓夢、地球探秘、奇妙的生物、電子控制技術、創新設計、生活萬
花筒、模型總動員等8個系列，每個系列將推出5～10個分冊。每個分冊約
包含12～20個課題，可用于一個學期的中小學科技活動選修課教學。為滿足
科技活動課教學的需要，每個課題都以教學設計的形式編寫，包括引言、閱
讀與思考、實踐與思考、檢測與評估、資料與信息五個組成部分。
引言
提供一幅反映本課題內容的圖片，并從能激發學生興趣的實物、現象或
事件出發，引出本課題的學習內容和具體任務。
閱讀與思考
以圖文并茂的方式，提供與本課題有關的事件及相關人物、重要現象、
基本概念、基本原理等內容，在確保科學性的前提下力求做到語言生動、通
俗易懂。為了引導學生在閱讀過程中積極思考，通常結合閱讀內容設置一些
思考性問題。
實踐與思考
提供若干個活動方案，指導學生獨立或在教師指導下開展各種實踐活動，
主要包括科學探究、社會調查、設計制作、多元表達(言語、繪畫、音樂、
模型等)、角色扮演等類型的活動。活動方案一般包括任務、材料與工具、過
程與方法、實施建議等組成部分。為了引導學生在活動過程中積極思考，通
常結合活動過程設置一些思考性的問題。
監測與評估
一方面，利用名詞解釋、選擇題、簡答題、計算題等試題類型，對學生
學習本課題知識性內容的結果進行檢測。另一方面，對學生在“實踐與思考”
部分開展的活動捍供評估棕準和評估建議。
資料與信息
一方面，提供可供學生閱讀的書籍、雜志、網站等資料的索引；另一方
面，提供購買或獲得在“實踐與思考”部分開展的活動所需的材料和工具的
信息。
雖然這套教材的編寫既有基于理論指導的宏觀策劃與構思，又有源于實
踐積淀的微觀設計與操作，但由于編寫規模龐大、參與編寫的人員眾多，呈現
在廣大讀者面前的各個分冊出現不能令人滿意的情況是難免的。在此真誠地希
望使用本套叢書的教師和學生能對各個分冊中出現的問題提出批評，也歡迎從
事科技活動的優秀教師參與到本套叢書的編寫和修改中來，讓我們共同為提高
我國中小學科技活動的水平，提高我國中小學生的科學素養做出貢獻。．．
序言
《新科學探索叢書》是由北京市教育委員會和北京師范大學科學傳播與
教育研究中心組織北京市一百多所科技教育示范學校和校外科技教育機構
的優秀科技教師開發的一套中小學科技活動教材，與現有的各類科普圖書
相比，本套叢書具有以下三個方面的特點。
首先，在傳統的科普圖書中，知識學習和動手操作往往是脫節的，要
么是大量知識性內容的堆積，要么是操作性活動的羅列。這種做法不利于
學生獲得對科學知識全面、深入的理解。在本套叢書的每個課題中，“閱
讀與思考”部分提供圖文并茂的閱讀材料，使學生了解有關的知識，“實
踐與思考”部分提供簡明實用的科技活動方案，引導學生有序地開展科技
活動。這種設計實現了知識學習與動手操作的有機結合。
其次，在我國的教育體系中，課內學習和課外學習一直是兩個界線分
明的領域。在課內，是以教師為中心的對學科知識的學習；在課外，是以
學生為中心的對個性特長的培養。在新的教育理念影響下，課內學習和課
外學習日益融合起來，極大地提高了學生的學習興趣，擴展了學生的學習
視野。本套叢書從以下三個方面實現了課內學習與課外拓展的有機結合：
在知識性學習內容中，“閱讀與思考”部分主要適合于課內講解或閱讀，“資
料與信息”部分則主要適合于學生在課外閱讀；在“實踐與思考”部分所
提供的活動方案中，既有適合于課內完成的，也有適合于課外完成的；在“檢
測與評估”提供的內容中，檢測部分主要適合于在課內進行測試，評估部
分主要適合于在課外進行評估。
第三，長期以來，我國科普圖書和教材的內容是以文字為主體的，并
且在呈現形式上缺乏生動的版面設計。近年來，在“視覺**”思潮的影
響下，我國圖書又出現以圖為主體的風格。這兩種風格都不適合于科技活
動課的教學材料。本套叢書采用了圖文并茂的設計風格，對文字和圖片
的數量進行合理的調配，對圖片進行精心的挑選，對版面進行精心的設
計，有效地實現了科學學習和藝術欣賞的有機結合。
相信本套圖書對豐富中小學生科普知識，提高中小學生的動手實踐能力
將大有幫助。愿本套圖書成為廣大中小學生的良師益友。
<內容簡介>=分冊簡介
濕地是一種介于水、陸之間的特殊生態系統，具有很高的經濟價值和多
種生態功能，與人類的生存、繁衍、發展息息相關。它不僅為人類的生產、
生活提供多種資源和生態景觀，而且具有巨大的環境功能與效益，因此濕地
在生態系統中占有舉足輕重的地位。
本書從一個嶄新的視角幫助中學生認識濕地，通過學生實踐活動了解濕
地生態環境的特點，調查濕地的動物和植物，分析它們適合濕地生存的原因，
學會尊重濕地、愛護濕地和保護濕地，讓學生在活動中提高自己動手實踐能
力，培養創新精神。本書不但包括濕地的科普知識，而且突出學生的實踐能
力的培養，使學生在參與、體驗中提高科技實踐能力，學會科技探索的方法，
培養科技創新能力，從而受到良好的環保教育，是中學生濕地科技活動的方
案集。
本書編寫單位——北京市順義區楊鎮**中學，建于1951年2月，占地
面積600畝。現有教學班72個，教師300多人，學生4000多人。學校先后
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