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怎么篇:組織教學(下)-簡體-漢語教與學必備:教什么?怎么教? 版權信息
- ISBN：9787561918685
- 條形碼：9787561918685 ; 978-7-5619-1868-5
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
怎么篇:組織教學(下)-簡體-漢語教與學必備:教什么?怎么教? 內容簡介
在我們的6～12年級的漢語課堂上，我們到底教什么、怎么教才更有效果？這是兩個大而復雜的問題。在現實的課堂上，“教什么”和“怎么教”是一個整體。“教什么”是“怎么教”的框架和實體；“怎么教”引導并貫徹“教什么”。這套書試圖從一個實際的角度，一個課堂教師的視角來探討這兩個問題。為了論述方便，將6～12年級漢語課堂教學的實際分成“教什么”和“怎么教”兩個部分。先討論“教什么”再講“怎么教”。
這套書的什么篇：語用和語法走廊，介紹一系列的集裝板塊。每一個板塊都是圍繞一個話題將語言材料與語言功用串聯在一起。也就是說，語言的語法結構是按語言的功用挑選組裝在一起的。詞匯是按話題和分類出現的。這樣的設計與組織基于以下的理念：
首先，語言的使用目的是交流。語言教學的起點應是有意義和實用的。
其二，語法句型和詞匯是表達語意的基本材料，是實際交流的有機組成和實質。
第三，6～12年級的學生不是小孩子也非成人。他們是青少年。青少年是一組特殊的學習群體。表達自我與思想、搜尋概念模式、分析批判思考是他們學習的一些特點。
怎么篇:組織教學(下)-簡體-漢語教與學必備:教什么?怎么教? 目錄
作者
致謝
前言
“教什么”與“怎么教”
“教什么”
“怎么教”
“教什么”與“怎么教”結合
使用說明
上篇 教學小訣竅——好經驗
簡介
教學理念：化難為易、寓教于樂、觸類旁通
以學生為中心的教與學
以語用實踐為基礎的教與學
教學指導明晰、結構嚴謹的教與學
有效教學問與答
致謝
前言
“教什么”與“怎么教”
“教什么”
“怎么教”
“教什么”與“怎么教”結合
使用說明
上篇 教學小訣竅——好經驗
簡介
教學理念：化難為易、寓教于樂、觸類旁通
以學生為中心的教與學
以語用實踐為基礎的教與學
教學指導明晰、結構嚴謹的教與學
有效教學問與答
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怎么篇:組織教學(下)-簡體-漢語教與學必備:教什么?怎么教? 作者簡介
傅海燕，1989年獲史密斯學院教育碩士，1996年獲麻州大學教育學院教育博士。主要研究課堂教學教法及課程設計與發展。持有美國伊州初高中語教學及語言藝術等科目執教證書。自2000年起擔任美國中西部中文教師聯盟主席。2006年被選為美國教育部教師對教師培訓計劃的培訓員、美國中小學教師協會理事會理事。
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