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中國美術8000年
素描 內容簡介
“素描是一切的基礎，是根基，誰要是不懂得或者不承認這一點，誰就沒有立足之地。”
素描，無論對學習哪一門類的現代造型藝術的學生來說，都是非常重要的。素描源于西方，它是用鉛筆、木炭等作畫，是以科學的透視、解剖、明暗為基礎繪畫方式。
隨著中國現代藝術創作實踐的推進，以及中國的改革開放，市場經濟的建設，中國美術教育也在不知不覺發生驚人的變化。這不僅體現現代設計專業的迅速發展，工業產品造型設計、視覺傳達設計、服裝設計、環境藝術、共共藝術、電腦美術、展示設計、廣告攝影、商業美術等新專業迅速發展，傳統的陶瓷、染織、漆畫等傳統工藝美術專業不再招生，課程的體系也發生了重大變化，素描課堂教學也早已不再是契斯恰柯夫體系一統天下，有依舊注重明暗的寫實調子素描，有偏重研究對象結構關系的結構素描，有強調個性表現和繪畫語言的表現性素描，也有以實用為目的，重在開啟學生設計思維與創新思維的設計素描等等不一而足。《素描》教材，正是考慮到目前課堂素描教學實際情況，編寫上不僅注意結構的完整性和知識的系統性，同時也注意到素描的多樣性，以及指素描*新的成果及時吸進教材。
素描 目錄
前言
**章 調子素描
**節 調子素描概述
第二節 調子子素描的表現方法
一、結構的認識是表現物象的基礎
二、運用光線形成明暗的影調變化
三、物體質感和量感的表現
四、虛實處理和營造氣氛
第三節 調子素描的教學內容與表現形式
一、幾何形體與靜物
二、石膏像
第四節 頭像
第五節 人體造型結構和動態規律
一、人體全身比例
二、人體骨骼的三個主要部分
三、軀干的基本形
四、上肢
五、下肢
第六節 著衣人像
一、教學要求
二、觀察與分析
三、動作設計
四、衣紋
第七節 作品欣賞
第二章 結構素描
**節 概述結構素描
第二節 結構素描的觀察方法
第三節 結構素描的表現方法與形式
一、幾何形體結構
二、靜物組合的結構
三、人像、人體結構素描
四、結構因素的表現
五、明暗與線條結合的技法
六、線性結構表現方法
七、單線純化的寫實結構表現
第四節 作品欣賞
第三章 表現性素描
**節 表現性素描概述
第二節 具像表現繪畫素描教學
第三節 素描表現性語言實驗教學
一、靜物部分
二、人物部分
第四章 設計素描
**節 設計素描概述
第二節 設計素描的表現方法和藝術特點
一、精密的寫實表現
二、圖工分析與變體
三、起現實構成與創意表現
四、裝飾性表現
五、形體的打散、減缺構形與透疊
第三節 建筑素描的表現方法和藝術特點
第四節 作品欣賞
后記
**章 調子素描
**節 調子素描概述
第二節 調子子素描的表現方法
一、結構的認識是表現物象的基礎
二、運用光線形成明暗的影調變化
三、物體質感和量感的表現
四、虛實處理和營造氣氛
第三節 調子素描的教學內容與表現形式
一、幾何形體與靜物
二、石膏像
第四節 頭像
第五節 人體造型結構和動態規律
一、人體全身比例
二、人體骨骼的三個主要部分
三、軀干的基本形
四、上肢
五、下肢
第六節 著衣人像
一、教學要求
二、觀察與分析
三、動作設計
四、衣紋
第七節 作品欣賞
第二章 結構素描
**節 概述結構素描
第二節 結構素描的觀察方法
第三節 結構素描的表現方法與形式
一、幾何形體結構
二、靜物組合的結構
三、人像、人體結構素描
四、結構因素的表現
五、明暗與線條結合的技法
六、線性結構表現方法
七、單線純化的寫實結構表現
第四節 作品欣賞
第三章 表現性素描
**節 表現性素描概述
第二節 具像表現繪畫素描教學
第三節 素描表現性語言實驗教學
一、靜物部分
二、人物部分
第四章 設計素描
**節 設計素描概述
第二節 設計素描的表現方法和藝術特點
一、精密的寫實表現
二、圖工分析與變體
三、起現實構成與創意表現
四、裝飾性表現
五、形體的打散、減缺構形與透疊
第三節 建筑素描的表現方法和藝術特點
第四節 作品欣賞
后記
展開全部
素描 節選
“素描是一切的基礎，是根基，誰要是不懂得或者不承認這一點，誰就沒有立足之地。” 素描，無論對學習哪一門類的現代造型藝術的學生來說，都是非常重要的。素描源于西方，它是用鉛筆、木炭等作畫，是以科學的透視、解剖、明暗為基礎繪畫方式。 隨著中國現代藝術創作實踐的推進，以及中國的改革開放，市場經濟的建設，中國美術教育也在不知不覺發生驚人的變化。這不僅體現現代設計專業的迅速發展，工業產品造型設計、視覺傳達設計、服裝設計、環境藝術、共共藝術、電腦美術、展示設計、廣告攝影、商業美術等新專業迅速發展，傳統的陶瓷、染織、漆畫等傳統工藝美術專業不再招生，課程的體系也發生了重大變化，素描課堂教學也早已不再是契斯恰柯夫體系一統天下，有依舊注重明暗的寫實調子素描，有偏重研究對象結構關系的結構素描，有強調個性表現和繪畫語言的表現性素描，也有以實用為目的，重在開啟學生設計思維與創新思維的設計素描等等不一而足。《素描》教材，正是考慮到目前課堂素描教學實際情況，編寫上不僅注意結構的完整性和知識的系統性，同時也注意到素描的多樣性，以及指素描*新的成果及時吸進教材。
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