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酒店培訓(xùn)管理實(shí)務(wù) 版權(quán)信息
- ISBN：7807283041
- 條形碼：9787807283041 ; 978-7-80728-304-1
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
酒店培訓(xùn)管理實(shí)務(wù) 本書(shū)特色
本書(shū)從酒店企業(yè)培訓(xùn)管理與培訓(xùn)工作的角度，全面闡述了酒店企業(yè)培訓(xùn)需求、培訓(xùn)與預(yù)算計(jì)劃的確定、培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和方法選擇、培訓(xùn)實(shí)施(員工入職培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)以及主管和管理層培訓(xùn))，以及培訓(xùn)評(píng)估的周期過(guò)程。同時(shí)也介紹了酒店內(nèi)部培訓(xùn)師的技能要求與培訓(xùn)方法。
酒店培訓(xùn)管理實(shí)務(wù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)從酒店企業(yè)培訓(xùn)管理與培訓(xùn)工作的角度，全面闡述了酒店企業(yè)培訓(xùn)需求、培訓(xùn)與預(yù)算計(jì)劃的確定、培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和方法選擇、培訓(xùn)實(shí)施，以及培訓(xùn)評(píng)估的周期過(guò)程。
酒店培訓(xùn)管理實(shí)務(wù) 目錄
**章 酒店培訓(xùn)管理概論，
**節(jié) 酒店培訓(xùn)管理的概念
培訓(xùn)的定義 培訓(xùn)與教育
培訓(xùn)是投資 培訓(xùn)的內(nèi)容
培訓(xùn)的時(shí)間 培訓(xùn)的益處
培訓(xùn)的收益
第二節(jié) 酒店培訓(xùn)管理體系
組織體系 課程體系
支撐體系
第三節(jié) 酒店培訓(xùn)管理的靈魂——培訓(xùn)師
培訓(xùn)師的素質(zhì)要求 培訓(xùn)師的角色
培訓(xùn)師的技能培養(yǎng)
第二章 培訓(xùn)需求分析
**節(jié) 培訓(xùn)需求分析概述
培訓(xùn)過(guò)程始于培訓(xùn)需求分析 培訓(xùn)需求的產(chǎn)生
培訓(xùn)需求分析的必要性 需求分析的參與者
培訓(xùn)需求分析的目的 需求分析的方法
第二節(jié) 培訓(xùn)需求分析實(shí)施
企業(yè)需求分析 崗位需求分析
個(gè)人需求分析 確定培訓(xùn)問(wèn)題
第三節(jié) 需求分析的運(yùn)用
制訂培訓(xùn)與預(yù)算計(jì)劃 幫助設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程
培訓(xùn)效果評(píng)估 獲得支持
了解學(xué)員
第三章 酒店培訓(xùn)與預(yù)算計(jì)劃
**節(jié) 培訓(xùn)與預(yù)算計(jì)劃概述
培訓(xùn)與預(yù)算計(jì)劃 培訓(xùn)與預(yù)算計(jì)劃的類(lèi)型
培訓(xùn)與預(yù)算計(jì)劃制訂原則 培訓(xùn)與預(yù)算計(jì)劃制訂方法
第二節(jié) 酒店培訓(xùn)與預(yù)算計(jì)劃的編制
培訓(xùn)是投資 培訓(xùn)成本
成本收益分析 成本可行性分析
成本效益分析 培訓(xùn)投資回收
培訓(xùn)與預(yù)算計(jì)劃的完成
第三節(jié) 培訓(xùn)與預(yù)算計(jì)劃的執(zhí)行和控制
嚴(yán)格實(shí)施 置換實(shí)施
實(shí)施記錄
第四章 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
**節(jié) 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的依據(jù)
什么是培訓(xùn)課程設(shè)計(jì) 成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的應(yīng)用 學(xué)習(xí)水平理論
學(xué)習(xí)水平理論示例：處理賓客投訴的培訓(xùn)課
培訓(xùn)課程體系 培訓(xùn)課程資料
第二節(jié) 《課程簡(jiǎn)介》
培訓(xùn)目標(biāo) 培訓(xùn)對(duì)象
課程大綱 培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
培訓(xùn)時(shí)間表
第三節(jié) 《培訓(xùn)師手冊(cè)》
開(kāi)場(chǎng) 主體內(nèi)容
結(jié)尾
第四節(jié) 《學(xué)員手冊(cè)》
編制《學(xué)員手冊(cè)》的原則 培訓(xùn)模塊
《學(xué)員手冊(cè)》的形式
第五節(jié) 電子演示PPT
電子演示PPT的制作 備注頁(yè)的使用
電子演示PFT的使用
第六節(jié) 考試與評(píng)估
反應(yīng)級(jí)評(píng)估 學(xué)習(xí)級(jí)評(píng)估
行為級(jí)評(píng)估 結(jié)果級(jí)評(píng)估
考試 評(píng)估方法
第五章 酒店培訓(xùn)方法
**節(jié) 培訓(xùn)氛圍的營(yíng)造
克服緊張情緒 增強(qiáng)感染力
激勵(lì)學(xué)員 控制課堂氣氛
有效溝通
第二節(jié) 培訓(xùn)方法的選擇
講授法 案例分析
角色扮演 小組互動(dòng)
一對(duì)一培訓(xùn) 野外拓展
跟班培訓(xùn) 模擬培訓(xùn)
小組競(jìng)賽 示范操作
集思廣益 參觀訪問(wèn)
多媒體教學(xué) 游戲
第三節(jié) 培訓(xùn)設(shè)施的使用
培訓(xùn)室安排 白板
接紙板 電子投影儀
教鞭 錄像機(jī)和VCD/DVD機(jī)
攝像機(jī) 錄音機(jī)和磁帶
輔助工具 講義以及其他書(shū)面材料
第六章 員工入職培訓(xùn)
**節(jié) 入職培訓(xùn)的益處
入職培訓(xùn)的內(nèi)容 入職培訓(xùn)的分類(lèi)
入職培訓(xùn)的方法 入職培訓(xùn)的益處
第二節(jié) 酒店入職培訓(xùn)
酒店的基礎(chǔ)知識(shí) 酒店業(yè)的從業(yè)優(yōu)勢(shì)
本酒店介紹 優(yōu)質(zhì)對(duì)客服務(wù)
儀容儀表 禮儀禮貌
酒店員工的禮貌規(guī)范 電話(huà)禮儀
員工手冊(cè) 酒店消防
酒店英語(yǔ) 參觀酒店
酒店入職培訓(xùn)師人選
第三節(jié) 部門(mén)入職培訓(xùn)
第四節(jié) 入職培訓(xùn)的形式
集體培訓(xùn) 一對(duì)一培訓(xùn)
自我培訓(xùn) 在線培訓(xùn)
職業(yè)指導(dǎo) 入職培訓(xùn)活動(dòng)
入職培訓(xùn)的后續(xù)跟蹤 入職再培訓(xùn)
入職培訓(xùn)評(píng)估
第七章 員工技能培訓(xùn)
**節(jié) 開(kāi)展員工技能培訓(xùn)
為什么要進(jìn)行員工技能培訓(xùn) 員工技能培訓(xùn)的方式
集體培訓(xùn) 一對(duì)一培訓(xùn)
集體培訓(xùn)與一對(duì)一培訓(xùn)的選擇
第二節(jié) 員工技能培訓(xùn)的內(nèi)容
工作崗位的確定 工作任務(wù)
工作流程 工作細(xì)則
工作標(biāo)準(zhǔn) 工作說(shuō)明書(shū)
第三節(jié) 員工技能四步培訓(xùn)法
準(zhǔn)備培訓(xùn) 實(shí)施培訓(xùn)
操作演練 跟蹤檢查
四步培訓(xùn)法檢查表
第四節(jié) 培訓(xùn)培訓(xùn)者的“TTT”課程
培訓(xùn)培訓(xùn)者 課程對(duì)象
課程內(nèi)容
第八章 員工素質(zhì)培訓(xùn)
**節(jié) 為什么要進(jìn)行員工素質(zhì)培訓(xùn)
什么是員工素質(zhì) 員工素質(zhì)培訓(xùn)的益處
第二節(jié) 員工素質(zhì)培訓(xùn)的內(nèi)容
職業(yè)道德 法律知識(shí)
安全知識(shí) 心理素質(zhì)
酒店、部門(mén)及員工崗位知識(shí) 外語(yǔ)與文化水平
服務(wù)意識(shí)與態(tài)度 賓客關(guān)系
第三節(jié)員工素質(zhì)培訓(xùn)的實(shí)施
入職培訓(xùn) 在職培訓(xùn)
技能培訓(xùn) 專(zhuān)題培訓(xùn)
職外培訓(xùn) 班前會(huì)
參加社會(huì)培訓(xùn)班 參加高等院校的繼續(xù)教育課程
參加職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)
第九章 主管和管理層培訓(xùn)
**節(jié) 主管和管理層的培訓(xùn)與發(fā)展
主管和管理層培訓(xùn)的必要性 主管和管理層的職業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 主管和管理層培訓(xùn)的內(nèi)容
主管層的培訓(xùn) 經(jīng)理層的培訓(xùn)
專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn) 外語(yǔ)培訓(xùn)
第三節(jié) 主管和管理層培訓(xùn)的實(shí)施
繼續(xù)教育 企業(yè)大學(xué)
酒店內(nèi)部培訓(xùn) 職業(yè)指導(dǎo)
遠(yuǎn)程教育 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái) 職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)
社會(huì)培訓(xùn)
第十章 培訓(xùn)評(píng)估
**節(jié) 培訓(xùn)評(píng)估概述
評(píng)估目的 評(píng)估對(duì)象
評(píng)估人 評(píng)估內(nèi)容
評(píng)估時(shí)間 評(píng)估的量化
評(píng)估方法 評(píng)估等級(jí)
管理層參與
第二節(jié) 反應(yīng)級(jí)評(píng)估
評(píng)估表 填寫(xiě)評(píng)估表
評(píng)估表的收回 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)估結(jié)果
第三節(jié) 學(xué)習(xí)級(jí)評(píng)估
對(duì)照組 筆試
測(cè)試 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)果
第四節(jié) 行為級(jí)評(píng)估
評(píng)估內(nèi)容與評(píng)估人 評(píng)估原則
應(yīng)用環(huán)境
第五節(jié) 結(jié)果級(jí)評(píng)估
評(píng)估目的 評(píng)估原則
投資回報(bào)分析
參考文獻(xiàn)
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酒店培訓(xùn)管理實(shí)務(wù) 節(jié)選
教育是“按照一定的目的要求，對(duì)受教育者的德育、智育、體育等方面施以影響的一種有計(jì)劃的活動(dòng)”。教育作為一種“施以影響”的活動(dòng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷積累的過(guò)程。 培訓(xùn)和教育都可以達(dá)到提高學(xué)員素質(zhì)的目的，這是兩者的相似之處。 培訓(xùn)的時(shí)間一般較短，內(nèi)容具體，針對(duì)性強(qiáng)，相對(duì)比較單一。教育更適用于學(xué)員意識(shí)的提高，而學(xué)員的意識(shí)必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化和不斷積累的過(guò)程才能形成，短時(shí)間內(nèi)難以奏效。培訓(xùn)的對(duì)象是那些缺乏某種知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)、需要提高某種技能的學(xué)員，目的是幫助他們盡快獲得必要的能力。教育的對(duì)象更加廣泛。培訓(xùn)與教育有相同點(diǎn)之外，其主要區(qū)別在于： 1.培訓(xùn)以“學(xué)員”為中心。教育以“教師”為中心 坐在培訓(xùn)教室里的每一位員工都在培訓(xùn)師的視線之中。員工對(duì)培訓(xùn)師的每句話(huà)，每個(gè)活動(dòng)之后的反應(yīng)都會(huì)引起培訓(xùn)師的高度重視。這些反應(yīng)是表明理解或掌握了?還是不感興趣或不明白?甚至是一點(diǎn)都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去?培訓(xùn)師都將根據(jù)這些對(duì)接下來(lái)的培訓(xùn)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在培訓(xùn)中組織的各項(xiàng)互動(dòng)活動(dòng)如分組討論、角色扮演、游戲等，也都是以學(xué)員為主角、以學(xué)員為中心，目的在于使學(xué)員在這些培訓(xùn)課程中，理解更加深刻，學(xué)習(xí)更有收獲。 教育多數(shù)是單方面的傳授，講壇上的教師高高在上，一舉一動(dòng)都會(huì)引起課堂上所有人的關(guān)注，而課堂上來(lái)聽(tīng)課的學(xué)生，并不要求有過(guò)多的參與，只要不亂說(shuō)話(huà)，不影響別人，不打擾課程秩序就可以。 2.培訓(xùn)重心在于“學(xué)”，教育重心在于“教” 培訓(xùn)注重的是學(xué)員的反應(yīng)和反響，注重在特定的環(huán)境中，學(xué)員對(duì)課程的滿(mǎn)意程度和對(duì)講課內(nèi)容的掌握程度。衡量一位培訓(xùn)師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，就是看他是否可以在短短幾天甚至幾小時(shí)的時(shí)間里，讓學(xué)員“學(xué)”到東西、“學(xué) ”得快、“學(xué)”得扎實(shí)。 教育往往是單方面的知識(shí)傳授，至于學(xué)生學(xué)到了什么，倒不是*要緊的事情。無(wú)論是著名學(xué)者還是普通教師，他們?cè)谂_(tái)上發(fā)表了自己的見(jiàn)解和宏篇大論之后，就算是完成了教學(xué)任務(wù)。衡量一個(gè)老師的教學(xué)水平主要看他對(duì)課程的理解程度和研究水平，看“教”得如何。 3.培訓(xùn)“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)，教育“告知”知識(shí) 接受培訓(xùn)的學(xué)員一般以成年人為主。成年人由于有豐富的生活和工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)很多事物都有自己的看法和思路。培訓(xùn)師很難在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)員全盤(pán)接受一種新理念或新方法，只有啟發(fā)學(xué)員思維，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的思路和經(jīng)驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)”這種想要他們接受的理念或方法。 P4
酒店培訓(xùn)管理實(shí)務(wù) 作者簡(jiǎn)介
《新博亞酒店叢書(shū)》主編。 新博亞首席培訓(xùn)師，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，在讀法學(xué)博士，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，美國(guó)注冊(cè)高級(jí)教育導(dǎo)師CHE，美國(guó)注冊(cè)飯店總經(jīng)理CHA，美國(guó)注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師CHT。美國(guó)SinporoTraining International、南京／海南新博亞酒店管理培訓(xùn)中心創(chuàng)始人。在奧地利獲得酒店管理文憑，曾任海南文華大酒店HRD、新加坡文華大酒店Management Intern、南京金陵飯店EAM。 姜玲女士長(zhǎng)期致力于國(guó)際酒店培訓(xùn)與職業(yè)資格認(rèn)證課程研究與開(kāi)發(fā)工作，在任美國(guó)AH＆LA EI中國(guó)南方首席代表、AArM COO期間把美國(guó)飯店職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)體系帶入中國(guó)，完成其系列教程在中國(guó)本土化工作。姜玲女士及其率領(lǐng)的新博亞培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)倡導(dǎo)開(kāi)放式教學(xué)，采用互動(dòng)培訓(xùn)方式，內(nèi)容實(shí)用、形式活潑生動(dòng)，受到國(guó)內(nèi)外學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。
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