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高中數學新課程內容解析 版權信息
- ISBN：7810647407
- 條形碼：9787810647403 ; 978-7-81064-740-3
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高中數學新課程內容解析 本書特色
本書可作為高師院數學教育專業(yè)課程的教材使用，也可作為高中數學新課程教師培訓參考資料和高中數學教師在推進新課程過程中的進修參考資料。
高中數學新課程內容解析 內容簡介
本書系統(tǒng)介紹了數系的擴充、計數原理、初等函數、方程與不等式、矩陣與變換、信息安全與密碼等內容。
高中數學新課程內容解析 目錄
主題1 高中新課程的管理點擊1：關于三級課程管理點擊2：“以省為主”與普通高中課程改革實驗點擊3：市地一級教育部門在普通高中課程改革中的權力與職責點擊4：“以校為本”到“校長是**責任人”
主題2 高中新課程實驗的組織與實施點擊1：新課程實驗的組織建設點擊2：新課程實驗的制度建設點擊3：新課程實驗方案的制定點擊4：新課程實驗與教師培訓點擊5：新課程實驗的專業(yè)支持點擊6：新課程實驗的評估與監(jiān)測
主題3 高中新課程與學校發(fā)展點擊1：同一起跑線點擊2：全方位競爭點擊3：制度建設任重道遠點擊4：走特色發(fā)展之路主題4 高中新課程與教師專業(yè)化發(fā)展點擊1：教師專業(yè)發(fā)展的內涵點擊2：教師專業(yè)發(fā)展的目的點擊3：教師專業(yè)發(fā)展的執(zhí)行主體點擊4：教師專業(yè)發(fā)展的組織形式點擊5：教師專業(yè)發(fā)展的過程點擊6：影響教師專業(yè)發(fā)展的內在因素和外在條件點擊7：教師專業(yè)發(fā)展的基本思路點擊8：新課程改革與專業(yè)發(fā)展的關系點擊9：課程改革背景下的教師專業(yè)結構點擊10：課程改革背景下促進教師專業(yè)發(fā)展的基本策略
主題5 高中新課程與教師培訓點擊1：培訓工作中新的問題與挑戰(zhàn)點擊2：培訓工作中的幾個重要觀念點擊3：培訓的理念與理念的更新點擊4：培訓模式與模式的更新主題6 高中新課程與課程資源開發(fā)點擊1：課程資源的內涵點擊2：課程資源的分類點擊3：合理開發(fā)與有效利用課程資源點擊4：課程資源開發(fā)和利用的途徑點擊5：高中新課程與課程資源的篩選點擊6：教材不是唯一的課程資源點擊7：教師是重要的課程資源點擊8：學生是重要的課程資源點擊9：高中新課程重視素材性資源的開發(fā)點擊10：高中新課程要實現課程資源的共享
主題7 高中課程標準點擊1：課程標準與教學大綱點擊2：課程結構與設置點擊3：學分制管理點擊4：課程的動態(tài)創(chuàng)生點擊5：評價方式的多樣化
主題8 高中新課程與教學理念點擊1：教學過程是師生雙方溝通和交流的過程點擊2：教會學生學習點擊3：用教材教，而不是教教材點擊4：情感是課程的目標點擊5：學生的經驗是教學的基礎點擊6：有效教學新理念點擊7：反思性教學理念點擊8：創(chuàng)生性教學理念主題9 模塊的價值與模塊教學點擊1：學習領域、科目與模塊點擊2：關于模塊的價值點擊3：如何認識模塊課程與原有學科課程之間的關系點擊4：模塊課程與教師教學方式的轉變點擊5：模塊課程與學生學習方式的轉變主題10 高中新課程與學校課程方案的形成點擊1：為何制定學校課程方案點擊2：課程方案的形成與實施點擊3：學校物質資源的準備點擊4：校本課程開發(fā)的程序和原則點擊5：校本課程開發(fā)內容的協調與整合點擊6：校本課程開發(fā)的形式主題11 選課與選課指導點擊1：選課成為必然點擊2：選課需要指導點擊3：選課指導制度的構建與實施點擊4：指導教師的選聘點擊5：指導教師的職責點擊6：學生選課與班級管理主題12 高中新課程與學分認定點擊1：學分與學制點擊2：課程結構與學時配置點擊3：畢業(yè)學分與畢業(yè)點擊4：學分認定的主體點擊5：學分認定與模塊考試點擊6：關于真實記錄點擊7：關于免修、免聽、補考與重修點擊8：學籍管理與學分互認點擊9：學分管理信息化建設點擊10：學分與學費問題點擊11：學分認定的誠信問題主題13 高中新課程與校本教研點擊1：傳統(tǒng)教研的弊端與校本教研的價值點擊2：校本教研任務多多點擊3：校本教研的多元解析點擊4：校本教研的三大支柱點擊5：校本教研的實施點擊6：校本教研的操作方式主題14 高中新課程與研究性學習點擊1：研究性學習的內涵點擊2：研究性學習作為一種學習方式點擊3：研究性學習作為一種課程點擊4：高中新課程研究性學習的定位點擊5：高中新課程研究性學習的目標點擊6：研究性學習課程的選題點擊7：研究性學習的評價點擊8：研究性學習的實施方法點擊9：高中新課程與研究性學習的組織實施點擊10：研究性學習課程開發(fā)主題15 高中新課程與發(fā)展性教師評價點擊1：高中新課程要求高中教師評價必須改革點擊2：傳統(tǒng)教師評價的弊端點擊3：高中新課程下教師評價改革的重點點擊4：發(fā)展性教師評價的評價觀點擊5：發(fā)展性教師評價與管理性教師評價點擊6：發(fā)展性教師評價的實施點擊7：發(fā)展性課堂教學評價點擊8：教師自我評價的實施點擊9：教師發(fā)展性評價與教師業(yè)績評估
主題16 高中新課程與發(fā)展性學生評價點擊1：傳統(tǒng)學生評價的弊端點擊2：高中新課程要求學生評價必須改革點擊3：高中學生評價改革的重點點擊4：高中新課程與發(fā)展性學生評價的實施點擊5：成長記錄袋——一種重要的質性評價方法點擊6：學生成長記錄袋的形成點擊7：制作成長記錄袋需要注意的問題點擊8：表現性評價點擊9：高中學生評價改革的實施建議
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