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同學，咱們聊一聊 中學生活 版權信息
- ISBN：710004300X
- 條形碼：9787100043007 ; 978-7-100-04300-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
同學，咱們聊一聊 中學生活 本書特色
中學生活有比以往任何時候都難的功課，有比以前任何時候都多的問題：培養學習能力，認識和家長的關系，結交新的朋友，建立消費觀念，適應身體的發育，面對社會現象和處理各種社會關系…這些都是忙忙碌碌的中學生活的組成部分。
如果把中學生比作成長中的一棵樹，這套叢書的每一本就是放大了樹在生長過程中可能長出的某一個枝杈并提出相關建議，這些枝杈修剪處理的好壞直接關系到樹是否能茁壯成長。
同學，咱們聊一聊 中學生活 內容簡介
中學的學習似乎越來越困難了。我怎樣才能取得好成績?我怎樣才能適應環境?怎樣才能成為“受歡迎的”學生?怎樣與老師和同學交流思想？怎樣和要好的、不要好的同學以及不受歡迎的人打交道?課外活動的意義何在?怎樣才能既讓家長高興又能做自己喜歡的事情?能夠用家庭生活補充學校生活的不足嗎?怎樣從學校獲得*大的收益，即使是教學條件不大理想的學校?怎樣才能不走彎路，順利地度過中學時期?誰能幫我解決這些問題?可能每個中學生都會想到這些吧?
中學生活是多彩的，不僅要學習書本知識還要學習課外的和社會的知識。所有這些知識都是中學生活不可或缺的。這些知識不僅來自書本；還來自親身參加社會交往的經驗。有意識地學習這些，盡管可能會感到復雜和痛苦，但是畢竟向成熟邁出了很大的一步。書中三位美國中學生的經歷就是*簡單明了的證明。
同學，咱們聊一聊 中學生活同學，咱們聊一聊 中學生活 前言
序 讀了寫給中學生朋友的“同學，咱們聊一聊”叢書，聯想頗多。 早在1983年，我在北京出版社出版過《中學生心理學》。我之所以寫這本書，固然因為我是一名心理學工作者，然而，更重要的是，我當過13年的中學教師(自1965至1978年)。我熱愛中學生，也熟悉中學生。處于青春發育期或青少年期的中學生階段，是人生的黃金階段之一。青春是美好的，青春期也是人生*寶貴而又豐富多彩的年華。青少年*突出的表現是朝氣蓬勃、風華正茂、富有理想、熱情奔放，他們釋放著聰明才智，身心都在迅速成長。青少年期是一個過渡時期，其首要特點是過渡性，即從幼稚(童年期)向成熟(成人期)過渡，是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性與依賴性錯綜復雜、充滿矛盾的時期。 青少年希望受到人們的重視，把他們看成“大人”，當成社會正式的一員。他們思想比較單純，很少有保守思想，敢想、敢說、敢為。但是，在他們的心目中，什么是正確的幸福觀、友誼觀、英雄觀、自由觀和價值觀，還都是謎。他們的自尊心和自信心在增強，對于別人的評價十分敏感，好斗好勝。然而，他們的思想也具有片面性，容易偏激，容易搖擺。他們的道德感、理智感和美感等高級情感在逐漸成熟。他們很熱情，也重感情，但有極大的被動性，情緒情感的兩極性明顯，激情常常占有相當的地位。他們的意志特征在發展，在克服困難中毅力往往還不夠。他們往往把堅定與執拗、勇敢與冒險混為一談。他們精力充沛，能力也在提高和顯露，但性格未*后定型，有時難以找到正確的活動途徑。總之，青少年處于人生的十字路口階段，難怪國際心理學界賦予他們種種“桂冠”：“心理斷乳期”、“疾風暴雨期”、“反抗期”、“危機期”。所有這一切，亟需教育與培養，亟需學校、家庭和社會三方面的配合，從而使青少年度過人生有意義而動蕩的階段！ ∩虅沼^十分重視處于青春發育期或青少年期的中學生的教育和培養工作，引進了美國出版的《同學，咱們聊一聊》的中學生讀本。我仔細閱讀了10冊內容，覺得有四點值得充分肯定： **，講究科學性，即上能根據教育目的和教育任務內容，下能針對學生特點，以便達到應有的效果。這套叢書作者的目的，不是就某個問題給青少年一個簡單的答案或道德方面的評價，而是根據中學生讀者的特點，通過社會科學和自然科學知識，幫助青少年澄清一些問題，提供一些不同的選擇，并引導他們思考，然后作出某種抉擇！ 〉诙，強調可讀性，即從社會學、生理學、心理學等學術的角度出發，以個案研究的結果，用種種不同的故事，通俗易懂地闡述問題，給出每個問題的當代同齡人的生活背景和生活知識，貼近讀者，突出了可讀性！ 〉谌瑥娬{實效性，即講究效果。這里的10冊書的內容包括中學生每天要接觸的社會、學習、生活現實問題：錢、抽煙、家庭、家長、欺侮、死亡、學習生活、學習障礙、青少年賭博、心理障礙，通過實實在在的曉之以理，無形的德育盡力落到學生的觀點和行為實處上，以便取得實用的效果。 第四，注意嚴謹性。這些“同學，咱們聊一聊”，畢竟譯自美國的作品，中美的文化背景有差異，教育內容有區別，生活方式也不同，所以，商務印書館編輯倪樂嚴格把關，取其精華，讓中學生更健康地欣賞外國的作品。 我懇切地希望廣大中學讀者喜歡這套叢書，用自己的審閱能力，消化各種內容，并熱忱地為作者、譯者和出版者指出不足！ ∈菫樾颉！ ×殖绲轮袑W生：我像一棵樹 在中學生活中，我們有比以前任何時候都難的功課，有比以前任何時候都多的問題。正因為這樣，我們比以前任何時候都更需要關注和幫助！ ∮锌臻e的時候，可能我們會靜下來想一想，應該怎樣學習，應該怎樣面對生活，應該怎樣克服各種困難、應對各種麻煩。有那么多的事情擺在我們面前，等著我們處理，我們目前要解決的是每天的功課、作業和各種考試，過些時候我們還要考慮中考、高考和就業。 我們都想有快樂的生活和順利的學業，都愿意和老師、家長保持良好的關系，和同學、朋友和睦相處。因為，無論是突然之間還是循序漸進，我們都意識到，不能總依靠家長，我們要有自己相對獨立的生活，包括約會、參加社會活動和解決學習上、心理上的問題。但是我們離不開家庭的養育，離不開老師教導，況且我們身上總有這樣那樣的問題，總會惹出各種麻煩事，需要家長和老師幫助才能解決！ ∪绻惺裁慈讼胗靡痪湓捀爬ㄖ袑W生的形象，或許可以這樣回答吧——中學生像一棵樹。的確，中學生正處在身體、知識和生活經驗的成長積累階段。在這個重要的過程里，自然會發生很多意料之中和之外的事情，就像一棵樹會長出枝杈，這些枝杈有的以后會變粗，有的可能必須被砍掉或被整形。這些枝杈的好壞直接關系到這棵樹是否茁壯，是否可以成材。而這些事情中有一些是中學生必須面對的，如培養學習能力，認識和家長的關系，結交新的朋友，建立消費觀念，適應身體的發育，面對社會現象和處理各種社會關系……這些在中學階段生出的枝枝杈杈，就成了忙忙碌碌中學生活的組成部分。 可是中學生們是否想到過，解決這些問題*主要的依靠是什么？ 我們通過出版這套“同學，咱們聊一聊”叢書，把我們對中學生的想法告訴大家。每本書名都直接給讀者點明一個問題，也就像在一棵樹的圖畫上放大局部的一個枝杈。其實，書里講的無非集合了成年人的經驗和比較科學的道理。同時，每本書里都穿插了一個或幾個美國中學生的故事。這些故事無非是告訴讀者，他們對這些問題的態度、分析和解決辦法。因為我們知道，解決這些問題離不開自己不斷提高的能力和知識，離不開和朋友、家長及老師等人的溝通和他們的幫助，而所有的這些無不體現著對自己、對別人的尊重和愛護。這就是我們人類特有的情感和理念，它叫“人文關懷”。在人文關懷的文化中，每個中學生是都能夠成材的！ ∥覀冞要告訴大家的是，這套叢書的翻譯工作得到了福建師范大學外國語學院的大力協助！ ∩虅沼^編輯部 2004年12月
同學，咱們聊一聊 中學生活 目錄
1 學校里的壓力和問題
2 學校作業
3 課外活動
4 社交生活
5 學校問題，家庭問題
6 尋求幫助
2 學校作業
3 課外活動
4 社交生活
5 學校問題，家庭問題
6 尋求幫助
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同學，咱們聊一聊 中學生活 作者簡介
克麗斯蒂娜·登塔馬羅在芝加哥擔任中學老師和輔導員達23年，專門為中學生提供咨詢服務，并且是美國一個中學預防吸毒工作小組的成員。 雷切爾·克蘭茲是美國青少年問題專家，寫了很多有關青少年問題的書。
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