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溝通與融合：中國(guó)近現(xiàn)代教育思想史
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溝通與融合：中國(guó)近現(xiàn)代教育思想史 版權(quán)信息
- ISBN：7107174274
- 條形碼：9787107174278 ; 978-7-107-17427-8
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：
溝通與融合：中國(guó)近現(xiàn)代教育思想史 本書(shū)特色
《朱永新教育文集》是全國(guó)“ 十五”出版規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目。文集由十卷組成，全面匯集朱永新這位全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央常委、蘇州大學(xué)教授及博士研究生導(dǎo)師的教育研究成果。本卷探討了我國(guó)近代社會(huì)中西教育思想的會(huì)通與融合，并對(duì)洋務(wù)教育、維新教育、個(gè)性教育、職業(yè)教育、平民教育、鄉(xiāng)村教育、生活教育、活教育及解放區(qū)的革命教育思想等重大教育思想分別進(jìn)行了深入研究，反映了我國(guó)近現(xiàn)代教育思想發(fā)展的基本脈絡(luò)，行文流暢，自成體系，對(duì)于從事我國(guó)近現(xiàn)代教育思想史研究者有一定的參考價(jià)值。
溝通與融合：中國(guó)近現(xiàn)代教育思想史 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是作者對(duì)于中國(guó)近現(xiàn)代教育思想史的研究，討論了中西教育思想的融合，從中國(guó)近代的洋務(wù)教育思想開(kāi)始，總結(jié)了中國(guó)近現(xiàn)代教育科學(xué)的狀況與成就。
溝通與融合：中國(guó)近現(xiàn)代教育思想史 目錄
追尋先賢的蹤跡（代自序）**章 中西教育思想的會(huì)通與融合一、西學(xué)東漸與近代教育學(xué)的誕生二、近代教育思想的演變?nèi)F(xiàn)代教育思想的發(fā)展第二章 中國(guó)近代的洋務(wù)教育思想一、洋務(wù)教育思想的緣起二、洋務(wù)教育思想的體系三、洋務(wù)教育思想的評(píng)價(jià)第三章 中國(guó)近代的維新教育思想一、早期改良派的教育理念二、縣花一現(xiàn)的教育改革與改良派的教育藍(lán)圖三、資產(chǎn)階級(jí)革命派的教育思想四、維新教育思想概觀第四章 中國(guó)現(xiàn)代的個(gè)性教育思想一、新文化運(yùn)動(dòng)與個(gè)性解放二、科玄論爭(zhēng)與人生觀追求三、社會(huì)改造與個(gè)性塑造四、青年毛澤東與人格主義教育五、個(gè)性教育思想的透視第五章 中國(guó)觀代的職業(yè)教育思想一、職業(yè)教育思想的形成與發(fā)展二、職業(yè)教育思想的主要內(nèi)容三、職業(yè)教育思想的意義第六章 中國(guó)現(xiàn)代的平民教育思想一、平民教育的宗旨與使命二、平民教育的內(nèi)容與方法三、平民教育思想的地位與影響第七章 中國(guó)觀代的鄉(xiāng)村教育思想一、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)與鄉(xiāng)村建設(shè)二、鄉(xiāng)村教育理論的建構(gòu)三、鄉(xiāng)村教育思想的分析第八章 中國(guó)現(xiàn)代的生活教育思想一、生活教育運(yùn)動(dòng)的歷程二、生活教育理論的精髓三、生活教育思想的價(jià)值第九章 中國(guó)現(xiàn)代的活教育思想一、“括教育”的醞釀與提出二、活教育理論的體系與原則二、活教育思想的貢獻(xiàn)與局限第十章 中國(guó)觀代解放區(qū)的革命教育思想一、解放區(qū)的教育方針二、解放區(qū)的辦學(xué)思想三、解放區(qū)的德育思想四、解放區(qū)的教學(xué)理論，五、解放區(qū)革命教育思想的啟示參考文獻(xiàn)初版后記再版后記
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溝通與融合：中國(guó)近現(xiàn)代教育思想史 節(jié)選
《朱永新教育文集》由十卷組成。卷一為總論，是作者關(guān)于教育的宏觀思考和對(duì)于理想之教育的藍(lán)圖描繪。卷二、三、四是作者關(guān)于中國(guó)教育思想的研究，系統(tǒng)論述了從遠(yuǎn)古到當(dāng)代中國(guó)教育科學(xué)的成就與貢獻(xiàn)。卷五、六是作者關(guān)于中外教育問(wèn)題的分析與評(píng)論，其中包括教育政策研究與建議。卷七、八是作者關(guān)于中國(guó)本土心理學(xué)和教育心理學(xué)的研究成果。卷九、十是作者的教育隨筆和在全國(guó)各地回答教師、新聞?dòng)浾呒熬W(wǎng)友提問(wèn)的精彩記錄。 在這套文集中，他從國(guó)際國(guó)內(nèi)、政治經(jīng)濟(jì)、文化社會(huì)、古往今來(lái)的廣闊視野，考察、思索中國(guó)的教育問(wèn)題；他的論述幾乎遍及受教育者所經(jīng)歷的整個(gè)教育過(guò)程；大到教育的理念、原則，小到課程的改革、課外的活動(dòng)，他都認(rèn)真思考、系統(tǒng)調(diào)查、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，隨時(shí)提升到理論層面；與教育學(xué)密切關(guān)聯(lián)的心理學(xué)，需要和在研究中國(guó)教育同時(shí)開(kāi)展的對(duì)國(guó)外教育的認(rèn)識(shí)和分析，也是他涉及的范圍。
溝通與融合：中國(guó)近現(xiàn)代教育思想史 作者簡(jiǎn)介
朱永新，1958年8月生，江蘇大豐人。現(xiàn)為全國(guó)政協(xié)常委，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)常委，蘇州市副市長(zhǎng)，蘇州大學(xué)教授，北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等兼職教授，教育部心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，教育部教師教育專(zhuān)家委員會(huì)委員。著有《中華管理智慧》、《管理心理學(xué)》、《人力資源管理心理學(xué)》、《朱永新教育文集》(十卷)等多部著作，并主持《教育科學(xué)精品教材譯叢》、《新教育文庫(kù)》、《教育在線文庫(kù) 》等多種大型叢書(shū)的編纂工作。先后主持國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、聯(lián)合國(guó)教科文組織委托研究項(xiàng)目等。
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