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化學教學論 版權信息
- ISBN：7040144492
- 條形碼：9787040144499 ; 978-7-04-014449-9
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
化學教學論 內容簡介
本書是面向21世紀課程教材，依據我國當前基礎教育課程改革的需要，總結了各院校使用第二版的經驗和提出的問題，結合化學教學論學科建設的新鮮成果，重新構建課程體系而編著的。重視凸顯先進教育理念，結合當今化學課程改革和教學改革的典型案例、實證材料。全書共10章，1-2章為導論、化學課程與教材改革；3-8章分課題探討化學教學設計、化學課堂教學技能、化學實驗教學研究、化學探究教學模式、化學學習策略及其實施，以及化學改革實驗設計與實施等；9章探討計算機教學資源與其他信息技術的運用；10章化學教師的專業發展。本書可供高等師范學校及教育學院化學專業和化學教育專業用做教材，也可供化學教育工作者，特別是從事中等化學教育工作者參考。
化學教學論 目錄
第1章 導論§1-1 化學與化學教育的發展 §1-2 化學教育的社會價值 §1-3 化學教育的新視野 §1-4 化學教學論課程的任務 思考與實踐 主要參考文獻 第2章 化學課程的編制與變革 §2-1 化學課程發展概述 一、基于科學素養的化學課程 二、新中國成立以來我國化學課程的變革 §2-2 化學課程的基本組織形式 一、學科課程與活動課程 二、必修課程與選修課程 三、基礎型課程、拓展型課程與研究型課程 四、分科課程與綜合課程 §2-3 化學課程目標的基本特征 一、化學課程目標確立的依據 二、化學課程目標的內容特征 三、化學課程目標的結構和表述 §2-4 化學課程改革與課程標準 一、基礎教育化學課程面臨的挑戰 二、義務教育化學課程標準解析 三、普通高中化學課程標準解析 思考與實踐 主要參考文獻 第3章 化學教材設計及內容建構 §3-1 化學教材設計的基礎 一、化學課程的結構 二、化學課程的理念 三、化學課程內容標準 四、生活經驗與社會需求 §3-2 教材單元內容的設計 一、建構單元內容的基本思路 二、設置單元的先行組織者 三、設計單元的學習活動 §3-3 化學教材欄目的設計 一、欄目應體現具體、明確的教學功能 二、欄目應反映學生的認知特點和需要 三、欄目設計中應注意的幾個問題 思考與實踐 主要參考文獻 第4章 化學教學設計與教學方法 §4-1 教學設計的基本思路 一、化學教學設計的基本任務和基本類型 二、化學教學設計的邏輯發展 三、化學課程與教學論的學科定位 §4-2 現代化學教學設計概說 一、化學教學設計的基本層次 二、化學教學設計的基本環節 三、現代教學設計的基本要求和基本原則 §4-3 化學教學設計的理論要素 一、化學教學理念 二、化學教育(教學)目標 三、化學教學模式與化學教學策略 §4-4 化學教學方法 一、化學教學活動 二、化學教學方法及其發展 三、化學教學方法的分類 四、化學教學方法的選擇、組合和優化 五、化學教學媒體 §4-5 化學實踐活動的設計 一、化學實踐活動的內容和形式 二、化學實踐活動的教學設計 §4-6 化學教學設計案例 案例l 關于氫氣的兩種教學設計方案 案例2 氧化還原反應方程式的配平教學方案及過程實錄 案例3 學期教學設計 案例4 單元教學設計 思考與實踐 主要參考文獻 第5章 化學教學技能 §5-1 創設教學情境的技能 一、教學情境及其意義 二、教學情境的設置方法 三、教學情境設計和情境教學應該注意的幾個問題 §5-2 組織、指導學習活動的技能 一、組織、指導聽課 二、組織、指導討論 三、組織、指導練習 四、組織、指導自學 五、組織、指導合作 六、組織、指導探究 §5-3 呈示教學信息與交流的技能 一、教學語言的基本特點和要求 二、講授 三、板書 四、談話、提出問題 五、情感表達與副語言行為 六、展示和演示 §5-4 調控與管理的技能 一、課堂觀察 二、常規管理 三、問題處理 四、調控.、思考與實踐 主要參考文獻 第6章 化學實驗及實驗教學研究 §6-1 化學實驗、化學實驗教學與化學教學 一、科學實驗與化學科學實驗 二、化學教學實驗與化學實驗教學 三、化學實驗教學與化學教學 四、實驗方法與實驗法 §6-2 化學實驗的構成及過程 一、化學實驗的構成 二、化學實驗的過程 §6-3 化學實驗教學的基本理論 一、化學實驗的認識論、方法論和教學論功能 二、化學實驗探究教學模式 §6-4 化學實驗及其教學改革 一、化學實驗改革 二、化學實驗教學改革 思考與實踐 主要參考文獻 第7章 化學探究式教學 §7-1 探究式教學的特征 一、科學探究的涵義 二、探究式教學的特征 三、探究式教學與其他教學方式的關系 四、探究式教學的主要類型 §7-2 探究式教學的設計 一、探究式教學的構成要素 二、探究性學習活動的特點 §7-3 探究式教學的實施 一、案例分析 二、實施策略 §7-4 探究式教學的研究 一、有關探究式教學的幾個問題 二、有關探究式教學的實證研究 思考與實踐 主要參考文獻 第8章 化學學習策略及其實施 §8-1 化學學習策略概述 一、學習策略的涵義與特征 二、化學學習策略的構成 §8-2 事實性知識學習的策略 一、化學事實性知識的特點 二、化學事實性知識的學習策略 §8-3 理論性知識學習的策略 一、化學理論性知識的特點 二、化學理論性知識的學習策略 §8-4 技能性知識學習的策略 一、化學技能性知識的特點 二、化學技能性知識的學習策略 §8-5 情意類內容的養成策略 一、化學情意類內容的特點 二、化學情意類內容的養成策略 §8-6 化學問題解決的策略 一、化學問題解決的機制 二、化學問題解決的策略 思考與實踐 主要參考文獻 第9章 信息技術與化學課程整合 §9-1 信息技術與化學課程整合綜述 §9-2 信息技術與化學課程整合的原則 一、有關的學習理論與具體實際結合原則 二、*優化原則 三、以學生發展為中心原則 §9-3 信息技術與化學課程整合的模式 一、基于單機課件的信息技術與化學課程的整合 二、基于網絡的信息技術與化學課程的整合 三、信息技術與課程整合模式的另類——計算機管理教學 §9-4 軟件——信息技術與化學課程整合的基礎 一、CAI的開發軟件——化學專用軟件 二、計算機輔助管理軟件——學生檔案管理系統 三、教學實施平臺——豪杰多媒體網絡教室 §9-5 網絡——化學信息資源的海洋 一、常見的幾種Internet資源簡介 二、常用的幾個搜索引擎 §9-6 掌上實驗室——手持技術與計算機技術的整合 一、掌上實驗室的組成與特點 二、掌上實驗室對科學教育的影響與幫助 三、掌上實驗室是理科進行定量因素研究的重要場所 §9-7 信息技術與化學課程整合的案例——網絡媒體教學設計案例 一、網絡教學設計的具體方法 二、網絡教學設計的具體案例——合成氨條件的選擇 思考與實踐 主要參考文獻 第10章 化學教師的專業發展 §10-1 化學教師的素質分析 一、教師素質的構成分析 二、化學教師素質構成的特殊性 三、教師素質與教學效果的關系 §10-2 反思型教師的實踐特征 一、教師進行反思的意義 二、教師進行反思的過程與方法 三、教師反思的內容 §10-3 專家型教師與一般教師的比較 一、專家型教師的基本特征 二、專家型教師與一般教師的教學差異 三、化學特級教師的教學風范 §10-4 行動研究與教師專業發展 一、行動研究的涵義與特點 二、教師開展行動研究的意義 三、教師開展行動研究的基本模式 四、開展行動研究對教師的要求 思考與實踐 主要參考文獻
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化學教學論 節選
《化學教學論》是依據我國當前基礎教育課程改革的需要，總結了各院校使用第2版的經驗和問題，著力汲取近幾年我國化學教學論學科建設的新鮮成果，重新構建課程內容體系而編著的。《化學教學論》共10章：第1章導論；第2章化學課程的編制與變革；第3章化學教材設計及內容建構，結合國際科學教育發展的趨勢，著重探討了我國基礎教育化學課程與教材建設的幾個主要問題；第4～8章分課題理論結合實際地探討了化學教學設計與教學方法、化學教學技能、化學實驗及實驗教學研究、化學探究式教學，以及化學學習策略及其實施等課題；第9章專門探討信息技術與化學課程整合；第10章化學教師的專業發展，為高師生走上教師教育專業敬業建功勾畫藍圖。《化學教學論》可供高等師范院校及教育學院化學教育專業用作教材，也可作為普通中學、中專及職業高中等校化學教育工作者、各地中等化學教育與教學研究室研究人員的繼續教育教材或參考書。
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