導論回歸實踐的小學教師教育
一、研究實踐取向小學教師教育課程設置的緣起與意義
二、實踐取向小學教師教育及其課程設置的相關研究回顧
三、實踐取向小學教師教育課程設置的研究設計與主要觀點
**章實踐取向：理論視界及其教育內蘊
一、小學教師教育的實踐取向釋義
二、實踐取向小學教師教育的理論視界
三、實踐取向小學教師教育的本質
四、小學教師教育的內在特征對實踐取向的訴求
五、實踐取向小學教師教育的人才培養思路
第二章“卓越”的視域：培養卓越的小學教師專業素質
一、小學教師專業素質結構分析
二、小學教師專業素質發展的現狀分析
三、“卓越”專業素質視域下的小學教師教育課程設置
第三章理論基礎：實踐取向小學教師教育課程設置的合理性探究
一、課程的理論分析
二、教師專業發展的理論分析
三、教師知識的理論分析
第四章借鑒與規范：實踐取向小學教師教育課程設置的經驗與依據
一、幾個發達國家（地區）小學職前教師教育課程設置的經驗
二、《教師教育課程標準》：課程設置的規范與依據
三、小學教育實踐層面的現實要求
第五章審視與反思：小學教師教育課程設置的現狀分析
一、小學教師教育課程設置檢視——對12所院校課程方案的分析
二、小學教師教育課程設置的適切性調查——以某院校課程方案為個案進行分析
三、我國現行小學教師教育課程設置的主要問題
第六章解構與重構：實踐取向小學教師教育課程的設置樣態
一、實踐取向小學教師教育課程的重構原則
二、實踐取向小學教師教育課程目標
三、實踐取向小學教師教育課程結構
四、實踐取向小學教師教育課程的實施路向
五、有效實施實踐取向小學教師教育課程的保障策略
結語小學教師教育：在實踐中走向卓越
一、“實踐取向”有著深刻的學理基礎和現實要求
二、合理融理論與實踐于一體是實踐取向的實質
三、實踐取向小學教師教育課程設置具有特性和獨特價值
四、需要繼續研究的問題
主要參考文獻
后記