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兒童行為觀察與分析(第二版)
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兒童行為觀察與分析(第二版) 版權信息
- ISBN：9787305275333
- 條形碼：9787305275333 ; 978-7-305-27533-3
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
兒童行為觀察與分析(第二版) 內容簡介
本教材內容體系結構清晰，理論知識點明確，案例鮮活生動，并配有相應的技能訓練，不僅有利于教師的教，也有利于學生的學，同時有利于對學生學習情況開展考核；但他們普遍希望本教材在提供了大量優(yōu)秀的兒童行為觀察文本案例的基礎上，能夠提供優(yōu)質的兒童行為觀察視頻。這次修訂，在教材中的每一章末尾增加了通過二維碼鏈接兒童行為觀察的視頻，視頻全面覆蓋幼兒的一日生活，包括日常生活中的行為表現、游戲中的行為表現以及教學活動中的行為表現，盡量全方位立體呈現幼兒在日常中的真實行為。
本教材大膽嘗試利用學前兒童身心發(fā)展理論和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》作為理論依據對兒童行為進行分析解讀，有助于幼兒教師更科學地理解兒童、支持兒童。結合調查意見，這次修訂進一步優(yōu)化了原有教材的知識體系，譬如，第六章“兒童行為分析的理論框架”，在原有精神分析理論、行為主義理論、格賽爾的成熟勢力說、認知發(fā)展理論以及維果斯基的社會文化理論的基礎上，增加了元認知理論、人本主義理論等。
本教材注重理論聯(lián)系實際，每一個章節(jié)由“情境導入、理論知識、案例分析、技能訓練、知海拾貝、視頻觀察”幾個部分組成，觀點明確，案例鮮活，視頻典型，可讀性強。
本教材大膽嘗試利用學前兒童身心發(fā)展理論和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》作為理論依據對兒童行為進行分析解讀，有助于幼兒教師更科學地理解兒童、支持兒童。結合調查意見，這次修訂進一步優(yōu)化了原有教材的知識體系，譬如，第六章“兒童行為分析的理論框架”，在原有精神分析理論、行為主義理論、格賽爾的成熟勢力說、認知發(fā)展理論以及維果斯基的社會文化理論的基礎上，增加了元認知理論、人本主義理論等。
本教材注重理論聯(lián)系實際，每一個章節(jié)由“情境導入、理論知識、案例分析、技能訓練、知海拾貝、視頻觀察”幾個部分組成，觀點明確，案例鮮活，視頻典型，可讀性強。
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