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一校一策課程體系建設叢書:一校一策課程規劃
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一校一策課程體系建設叢書:一校一策課程規劃 版權信息
- ISBN：9787576058659
- 條形碼：9787576058659 ; 978-7-5760-5865-9
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
一校一策課程體系建設叢書:一校一策課程規劃 本書特色
學校課程規劃研制，7個“一校一策”課程規劃特色案例
一校一策課程體系建設叢書:一校一策課程規劃 內容簡介
《“一校一策”課程規劃》闡述了研制學校整體課程規劃的七個重要環節，即分析學校課程情境、厘定學校課程目標、巧構學校課程框架、豐富學校課程內容、激活學校課程實施、改進學校課程評價以及深耕學校課程管理。同時，書中附有7所一線學校（幼兒園）的“一校一策”課程規劃真實案例，能有效幫助學校充分運用課程自主權、推進自主性變革。
一校一策課程體系建設叢書:一校一策課程規劃 目錄
前言
走向課程自覺的美好境界／1
第—章
分析學校課程情境／1
學校課程情境分析不僅是對現有課程實踐的審視，更是對未來課程發展方向的深思。學校課程情境分析可以采用矩陣分析法，將時間維度與發展維度相結合，將分析范疇分為四個象限，以探討課程從“何謂”到“何為”的演變過程。矩陣分析法從文化、資源、師資、理念和社會需求等五個維度，全面評估和優化學校課程的發展與實施，以促進學生全面成長。
一校一策 躍龍門課程：給予每一個生命魚躍龍門的力量
**節 來自龍門書院的叩問／5
第二節 向著無限可能騰飛／9
第三節 做魚躍龍門的追夢人/12
第四節設計有力量的學習經歷/19
第五節 讓學習成為活躍的生命履歷／29
第二章
厘定學校課程目標/45
學校課程目標是對學校課程育人的總體要求。厘定學校課程目標，可以通過深入研讀，把握政策方向，讓課程目標具有廣泛的代表性；分析需求，明確目標定位，讓課程目標具有高度的明確性；集體研討，形成初步框架，讓學校課程目標具有普遍的可靠性；細化目標，確保可操作性，讓學校課程目標具有落地的可行性；征求意見，完善目標體系，讓學校課程目標具有邏輯的連貫性；持續監控，動態調整目標，讓學校課程目標具有時代的適應性。
一校一策 書院課程：讓每一個生命擁有氣韻生動的書卷氣
**節 讓書卷氣成為我們共同的氣質／49
第二節 讓生命擁有如蘭的書卷氣／52
第三節 構建充滿書卷氣息的課程／56
第四節 走進“自華”育人新境界/60
第三章
巧構學校課程框架／69
架構符合學校情境的課程結構體系，是梳理課程類型并明確各類型關系的過程。科學的分類是構建學校課程框架的前提和關鍵。學校課程結構設計，要關注學校課程的宏觀、中觀和微觀三個層面，要基于特定的邏輯，對存在于學校的國家課程、地方課程和校本課程進行合理分類并建構其間的聯系，使之形成一個有序的課程圖譜。
一校一策 如墩式課程：給予每一個生命如墩的力量
**節 生命如墩，教育如墩/ 72
第二節 做踏實穩重的人／76
第三節 讓課程擁有如墩的力量／87
第四節 讓踏實穩重成為生命底色／92
第四章
豐富學校課程內容/103
學校課程內容的選擇是課程開發的關鍵。課程內容的選擇大致包括四個基本環節：一是確定課程價值觀，體現國家意志；二是確定課程目標，聚焦核心素養；三是確定課程取向，體現辦學特色；四是確定課程內容，重視實踐育人。在制定課程規劃時，學校和教師應高度重視課程內容的豐富性和多樣性，使課程內容滿足時代發展要求，確保為學生提供多樣化的學習體驗，促進他們的全面發展。
一校一策 “小水滴”課程：讓每一個兒童感受點滴之愛
**節 用全部的愛滴潤童心／107
第二節 讓每一個孩子自然靈動／109
第三節 擁有滴潤萬物的力量/113
第四節 讓每一顆小水滴孕育未來／119
第五章
激活學校課程實施／133
激活學校課程實施，是提升課程育人質量的重要維度。課程實施需充分發揮課堂教學、社團活動、研學旅行、家校共育等多種實施路徑的獨特功能。激活學校課程實施的關鍵在于強化學科實踐，在課堂實驗、實地考察、模擬操作等多種課程實施形態中，引導學生通過實踐的方式探索知識，激活學生的主體參與熱情。
一校一策 小浪花課程：讓每一個孩子踏浪前行
**節 教育是寬闊的海洋／137
第二節 每一個孩子都是一朵小浪花／140
第三節 朵朵浪花促發展／144
第四節 激活每一朵小浪花／159
第六章
評價的生長性：以多元評價促進課程實施/171
學校課程評價是課程研究的重要領城，是學校課程實施的重要促進力量。對學校課程進行科學、多元地評價，可以有效助推課程的生長和改進，推動學校課程的高質量實施。學校課程評價主要體現在優化課程文本、點亮課程實施、凸顯課程特色、激活課程主體等四個維度上。
一校一策 小方竹課程：讓每一個生命像竹一樣拔節生長
**節 源自臨港的方正竹韻／174
第二節 如竹一般向上拔節生長／177
第三節 讓每個孩子擁有拔節生長的力量／180
第四節以課程實施助力生命拔節成長／185
第五節 以評價灌溉成長沃土／199
第七章
深耕學校課程管理／211
學校課程管理是以提高課程品質為核心，對學校所有課程進行計劃、協調、開發、實施、評價、控制等一系列的管理活動。因此，學校課程管理既要關注課程的內容，更要關注實施課程的人。深耕學校課程管理要真正發揮課程管理共同體的作用，在價值引領、組織建設、制度建構、評價導航、時間管理、課程研修、課題聚焦、資源調配等方面提升課程品質。
一校一策 MEI課程：給子每一個孩子向往美好的力量
**節 給予生命向往美好的力量／216
第二節 做純粹美好的中國人／219
第三節 給予每一個生命純粹美好的體驗/223
第四節讓兒童擁有向美而生的力量／225
第五節 多維度引導師生參與課程/240
后記/246
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一校一策課程體系建設叢書:一校一策課程規劃 作者簡介
李百艷
上海市浦東教育發展研究院院長，上海市特級校長，上海市特級教師，正高級教師，教育博士。榮獲“上海市教育功臣”等榮譽稱號。教育 部“國培計劃”名師領航工程李百艷工作室主持人，上海市第四期“雙名工程”“高峰計劃”名校長，中國教育學會第九屆理事。曾任上海市建平實驗中學校長、黨支部書記，浦東新區初中教育指導中心主任等職。出版《對話與超越》《用父母心辦教育》等多部專著。
劉玉華
上海市浦東教育發展研究院副院長，上海市南匯第二中學校長，上海市特級校長，上海市特級教師，正高級教師。上海市第四期“雙名工程”“攻關計劃”主持人，上海市浦東新區名校園長基地主持人，惠南學區治理委員會主任。出版《學校教育的歷史使命》《問題導向的學校課程發展》等專著，在《上海教育》《上海教育科研》等刊物上發表文章數十篇。
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