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少年版·中國經典-孫子兵法 版權信息
- ISBN：9787558439179
- 條形碼：9787558439179 ; 978-7-5584-3917-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
少年版·中國經典-孫子兵法 本書特色
編輯推薦
☆權威專家嚴選書目
保證叢書品質，讓孩子讀得安心
南京大學人文社會科學資深教授莫礪鋒擔任主編，從孩子成長角度嚴選書目
涵蓋文、史、哲、國學多方面，讓孩子全方位吸收傳統(tǒng)文化精華滋養(yǎng)
☆大獎作家精心打磨原著
優(yōu)質內容好讀易懂，助力文化積累
兒童文學大獎作家徐尚衡教授執(zhí)筆，語言簡潔明快
流暢易懂好理解，讓孩子走進經典，理解經典，愛上經典
☆名校博士傾力設計精品伴讀
提煉閱讀精華、提升叢書知識含量
長沙理工大學教師侯承相傾力加盟，定制專業(yè)、精到的延伸性內容
幫助孩子發(fā)散思維、拓寬知識面、提升語文閱讀寫作綜合實力
☆字大行疏，綠色印刷
為孩子沉浸式綠色閱讀保駕護航
16開大字號呵護視力，版式簡約雅致，提高孩子閱讀專注度
環(huán)保綠色印刷，優(yōu)質正版圖書讓孩子健康閱讀
少年版·中國經典-孫子兵法 內容簡介
這是基于《孫子兵法》編寫而成的青少年普及性讀物。編者徐尚衡將《孫子兵法》十三篇中每一篇的精華部分引出，并用現代漢語串講，每段孫子語錄下引用一兩則戰(zhàn)爭故事，讓讀者以感性的內容加深對孫子理性論述的理解，每則故事的后面都有簡明評點，以此說明要旨。全書語言通俗，體例明晰。南京大學莫礪鋒教授主編并作序，南京大學文學院侯承相博士擔任導讀，設計文化通識、詩詞點撥、經典課堂、人物卡片、逸聞趣事等知識延伸欄目，精心編制閱讀檢測題，鞏固閱讀成效、發(fā)散閱讀思維，引導學生做開放性的閱讀探索。
少年版·中國經典-孫子兵法 目錄
始計
《始計》概述
原文：兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。
戰(zhàn)例：白登之圍
隋文帝滅陳
原文：法者，曲制、官道、主用也。
戰(zhàn)例：孫子訓練女兵
遷延之役
原文：兵者，詭道也。故能而示之不能，用而示之不用。近而示之遠，遠而示之近。利而誘之，亂而取之，實而備之，強而避之，怒而撓之，卑而驕之，佚而勞之，親而離之。
戰(zhàn)例：長平之戰(zhàn)
明修棧道，暗度陳倉
原文：夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也；未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況無算乎！吾以此觀之，勝負見矣。
戰(zhàn)例：張賓輔主據河北
晉軍淝水敗秦軍
作戰(zhàn)
《作戰(zhàn)》概述
原文：凡用兵之法，馳車千駟，革車千乘，帶甲十萬，千里饋糧，則內外之費，賓客之用，膠漆之材，車甲之奉，日費千金，然后十萬之師舉矣。
戰(zhàn)例：桓溫北伐遭慘敗
檀道濟唱籌量沙
原文：其用戰(zhàn)也勝，久則鈍兵挫銳。攻城則力屈，久暴師則國用不足。夫鈍兵挫銳，屈力殫貨，則諸侯乘其弊而起，雖有智謀，不能善其后矣。
戰(zhàn)例：李廣利大敗而歸
鮮卑大敗漢軍
原文：善用兵者，役不再籍，糧不三載。取用于國，因糧于敵，故軍食可足也。
戰(zhàn)例：高陽酒徒立奇功
郝昭誓死守陳倉
謀攻
《謀攻》概述
原文：凡用兵之法，全國為上，破國次之；全軍為上，破軍次之；全旅為上，破旅次之；全卒為上，破卒次之；全伍為上，破伍次之。百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。
戰(zhàn)例：晉軍滅吳
郭子儀單騎退回紇
原文：故上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，為不得已。修櫓辒，具器械，三月而后成。距，又三月而后已。將不勝其忿而蟻附之，殺士三分之一而城不拔者，此攻之災也。
戰(zhàn)例：拓跋燾兵敗孤城
桓玄計除劉牢之
原文：夫將者，國之輔也，輔周則國必強，輔隙則國必弱。
戰(zhàn)例：王翦父子橫掃五國
楚材晉用
原文：故君之所以患于軍者三：不知軍之不可以進而謂之進，不知軍之不可以退而謂之退，是為縻軍；不知三軍之事而同三軍之政者，則軍士惑矣；不知三軍之權而同三軍之任，則軍士疑矣。三軍既惑且疑，則諸侯之難至矣，是謂亂軍引勝。
戰(zhàn)例：北周軍兵敗晉陽城下
北齊軍戰(zhàn)敗平陽
原文：知彼知己者，百戰(zhàn)不殆，不知彼而知己者，一勝一負，不知彼不知己，每戰(zhàn)必殆。
戰(zhàn)例：小關之戰(zhàn)
關羽敗走麥城
軍形
《軍形》概述
原文：昔之善戰(zhàn)者，先為不可勝，以待敵之可勝。不可勝在己，可勝在敵。故善戰(zhàn)者，能為不可勝，不能使敵之可勝。故曰：勝可知而不可為。
戰(zhàn)例：彝陵之戰(zhàn)
五丈原魏蜀對峙
原文：不可勝者，守也；可勝者，攻也。守則不足，攻則有余。
戰(zhàn)例：匈奴劉氏建漢
劉聰登基
原文：故善戰(zhàn)者，立于不敗之地，而不失敵之敗也，是故勝兵先勝而后求戰(zhàn)，敗兵先戰(zhàn)而后求勝。
戰(zhàn)例：鞌之戰(zhàn)
失之東隅，收之桑榆
原文：兵法：一曰度，二曰量，三曰數，四曰稱，五曰勝。地生度，度生量，量生數，數生稱，稱生勝。
戰(zhàn)例：長安失守，西晉滅亡
李牧守邊
兵勢
《兵勢》概述
原文：凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如江河。
戰(zhàn)例：石勒智擒段末柸
荀灌娘突圍救危城
原文：激水之疾，至于漂石者，勢也；鷙鳥之疾，至于毀折者，節(jié)也。是故善戰(zhàn)者，其勢險，其節(jié)短。勢如彍弩，節(jié)如發(fā)機。
戰(zhàn)例：勇冠三軍“冠軍侯”
“衛(wèi)國公”保家衛(wèi)國
原文：故善戰(zhàn)者，求之于勢，不責于人。故能擇人而任勢，任勢者，其戰(zhàn)人也，如轉木石。木石之性，安則靜，危則動，方則正，圓則行。故善戰(zhàn)人之勢，如轉圓石于千仞之山者，勢也。
戰(zhàn)例：司馬懿平遼
馬謖失街亭
虛實
《虛實》概述
原文：凡先處戰(zhàn)地而待敵者佚，后處戰(zhàn)地而趨戰(zhàn)者勞。故善戰(zhàn)者，致人而不致于人。能使敵人自至者，利之也；能使敵人不得至者，害之也。故敵佚能勞之，飽能饑之，安能動之。
戰(zhàn)例：官渡大戰(zhàn)
張方擊敗長沙王
原文：故形人而我無形，則我專而敵分。我專為一，敵分為十，是以十攻其一也，則我眾而敵寡。能以眾擊寡者，則吾之所與戰(zhàn)約矣。
戰(zhàn)例：鄧訓破迷唐
黃巾起義
原文：故兵形象水，水之形避高而趨下，兵之形避實而擊虛。水因地而制流，兵因敵而制勝。故兵無常勢，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神。
戰(zhàn)例：虞詡敗西羌
夜半吶喊唬劉曜
軍爭
《軍爭》概述
原文：故軍爭為利，軍爭為危。舉軍而爭利，則不及；委軍而爭利，則輜重捐。是故卷甲而趨，日夜不處，倍道兼行，百里而爭利，則擒三將軍。勁者先，疲者后，其法十一而至；五十里而爭利，則蹶上將軍，其法半至；三十里而爭利，則三分之二至。是故軍無輜重則亡，無糧食則亡，無委積則亡。
戰(zhàn)例：孫臏擒龐涓
武靈王胡服騎射
原文：故三軍可以奪氣，將軍可以奪心。是故朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸。故善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治氣者也。以治待亂，以靜待嘩，此治心者也。以近待遠，以佚待勞，以飽待饑，此治力者也。無邀正正之旗，勿擊堂堂之陳，此治變者也。
戰(zhàn)例：秦晉崤之戰(zhàn)
周亞夫平叛
原文：故用兵之法：高陵勿向，背丘勿逆，佯北勿從，銳卒勿攻，餌兵勿食，歸師勿遏，圍師必闕，窮寇勿追，此用兵之法也。
戰(zhàn)例：耿弇連下兩城
魏梁鐘離大戰(zhàn)
九變
《九變》概述
原文：凡用兵之法，將受命于君，合軍聚眾，圮地無舍，衢地交合，絕地無留，圍地則謀，死地則戰(zhàn)。
戰(zhàn)例：望梅止渴
韓信背水一戰(zhàn)
原文：涂有所不由，軍有所不擊，城有所不攻，地有所不爭，君命有所不受。
戰(zhàn)例：毛寶戰(zhàn)場逞威
漢軍強行攻大宛
原文：是故智者之慮，必雜于利害。雜于利而務可信也，雜于害而患可解也。是故屈諸侯以害，役諸侯以業(yè)，趨諸侯以利。
戰(zhàn)例：慕容氏建燕
靳準引火燒身
原文：故用兵之法，無恃其不來，恃吾有以待也；無恃其不攻，恃吾有所不可攻也。
戰(zhàn)例：盱眙城下敗魏軍
劉曜醉酒亡身
行軍
《行軍》概述
原文：凡處軍、相敵：絕山依谷，視生處高，戰(zhàn)隆無登。此處山之軍也。絕水必遠水，客絕水而來，勿迎之于水內，令半濟而擊之，利；欲戰(zhàn)者，無附于水而迎客；視生處高，無迎水流，此處水上之軍也。絕斥澤，唯亟去無留，若交軍于斥澤之中，必依水草而背眾樹，此處斥澤之軍也。平陸處易而右背高，前死后生，此處平陸之軍也。凡此四軍之利，黃帝之所以勝四帝也。
戰(zhàn)例：濰水之戰(zhàn)
宋襄之仁
原文：凡地有絕澗、天井、天牢、天羅、天陷、天隙，必亟去之，勿近也。吾遠之，敵近之；吾迎之，敵背之。軍行有險阻、潢井、蒹葦、山林、翳薈者，必謹復索之，此伏奸之所處也。
戰(zhàn)例：沙苑西魏敗東魏
洛口倉大捷
原文：辭卑而益?zhèn)湔撸M也；辭強而進驅者，退也。輕車先出居其側者，陳也；無約而請和者，謀也；奔走而陳兵車者，期也；半進半退者，誘也。
戰(zhàn)例：侯景以退為進
周齊洛陽大戰(zhàn)
地形
《地形》概述
原文：地形有“通”者，有“掛”者，有“支”者，有“隘”者，有“險”者，有“遠”者。我可以往，彼可以來，曰“通”。“通”形者，先居高陽，利糧道，以戰(zhàn)則利。可以往，難以返，曰“掛”。“掛”形者，敵無備，出而勝之；敵若有備，出而不勝，難以返，不利。我出而不利，彼出而不利，曰“支”。“支”形者，敵雖利我，我無出也，引而去之，令敵半而擊之，利。“隘”形者，我先居之，必盈之以待敵；若敵先居之，盈而勿從，不盈而從之。“險”形者，我先居之，必居高陽以待敵；若敵先居之，引而去之，勿從也。“遠”形者，勢均，難以挑戰(zhàn)，戰(zhàn)而不利。凡此六者，地之道也，將之至任，不可不察也。
戰(zhàn)例：王全斌力克劍門
和尚原之戰(zhàn)
原文：故兵有“走”者，有“弛”者，有“陷”者，有“崩”者，有“亂”者，有“北”者。凡此六者，非天之災，將之過也。夫勢均，以一擊十，曰“走”；卒強吏弱，曰“弛”；吏強卒弱，曰“陷”；大吏怒而不服，遇敵懟而自戰(zhàn)，將不知其能，曰“崩”；將弱不嚴，教道不明，吏卒無常，陳兵縱橫，曰“亂”；將不能料敵，以少合眾，以弱擊強，兵無選鋒，曰“北”。凡此六者，敗之道也，將之至任，不可不察也。
戰(zhàn)例：高平之戰(zhàn)
李存勖的興亡
九地
《九地》概述
原文：用兵之法，有“散地”，有“輕地”，有“爭地”，有“交地”，有“衢地”，有“重地”，有“圮地”，有“圍地”，有“死地”。諸侯自戰(zhàn)其地，為“散地”。入人之地不深者，為“輕地”。我得則利，彼得亦利者，為“爭地”。我可以往，彼可以來者，為“交地”。諸侯之地三屬，先至而得天下之眾者，為“衢地”。入人之地深，背城邑多者，為“重地”。行山林，險阻、沮澤，凡難行之道者，為“圮地”。所由入者隘，所從歸者迂，彼寡可以擊吾之眾者，為“圍地”。疾戰(zhàn)則存，不疾戰(zhàn)則亡者，為“死地”。是故“散地”則無戰(zhàn)，“輕地”則無止，“爭地”則無攻，“交地”則無絕，“衢地”則合交，“重地”則掠，“圮地”則行，“圍地”則謀，“死地”則戰(zhàn)。
戰(zhàn)例：楚漢彭城之戰(zhàn)
李陵兵敗降匈奴
原文：所謂古之善用兵者，能使敵人前后不相及，眾寡不能恃，貴賤不相救，上下不相收，卒離而不集，兵合而不齊。合于利而動，不合于利而止。
戰(zhàn)例：楊諒首鼠兩端
輔公祏叛唐
原文：故善用兵者，譬如“率然”。“率然”者，常山之蛇也，擊其首則尾至，擊其尾則首至，擊其中則首尾俱至。敢問：“兵可使如‘率然’乎？”曰：“可。”夫吳人與越人相惡也，當其同舟而濟，遇風，其相救也，如左右手。是故方馬埋輪，未足恃也；齊勇若一，政之道也；剛柔皆得，地之理也。故善用兵者，攜手若使一人，不得已也。
戰(zhàn)例：皇甫遇勇戰(zhàn)契丹軍
周盤龍父子逞威
原文：是故不知諸侯之謀者，不能預交；不知山林、險阻、沮澤之形者，不能行軍；不用鄉(xiāng)導者，不能得地利。四五者，不知一，非霸、王之兵也。
戰(zhàn)例：孟知祥吞并東川
崔延伯擊敗莫折
火攻
《火攻》概述
原文：凡火攻有五：一曰火人，二曰火積，三曰火輜，四曰火庫，五曰火隊。行火必有因，煙火必素具。發(fā)火有時，起火有日。時者，天之燥也；日者，月在箕、壁、翼、軫也。凡此四宿者，風起之日也。
戰(zhàn)例：鄱陽湖之戰(zhàn)
王琳反陳兵敗
原文：故以火佐攻者明，以水佐攻者強。水可以絕，不可以奪。
戰(zhàn)例：潁川大戰(zhàn)
魏軍兵敗豫州
用間
《用間》概述
原文：故用間有五：有“因間”，有“內間”，有“反間”，有“死間”，有“生間”。五間俱起，莫知其道，是謂神紀，人君之寶也。“因間”者，因其鄉(xiāng)人而用之。“內間”者，因其官人而用之。“反間”者，因其敵間而用之。“死間”者，為誑事于外，令吾間知之，而傳于敵間也。“生間”者，反報也。
戰(zhàn)例：陳平施計除范增
皇太極施計除勁敵
原文：必索敵人之間來間我者，因而利之，導而舍之，故反間可得而用也。因是而知之，故鄉(xiāng)間、內間可得而使也；因是而知之，故死間為誑事可使告敵；因是而知之，故生間可使如期。五間之事，主必知之，知之必在于反間，故反間不可不厚也。
戰(zhàn)例：耶律德光入大梁
司馬懿奪權
附錄
《孫子兵法》原文
《孫子兵法》譯文
《孫子兵法》閱讀挑戰(zhàn)賽
參考答案
展開全部
少年版·中國經典-孫子兵法 相關資料
當我們繼承傳統(tǒng)文化的精華時，最重要的對象應是觀念文化。觀念文化是整個文化體系中最核心的深層結構，是我們的祖先思考萬事萬物所形成的精神產品，是列祖列宗的意識形態(tài)、價值判斷和思想結晶。中華傳統(tǒng)文化中蘊涵著無數寶貴的觀念遺產，值得我們繼承、發(fā)揚。這些觀念是中華傳統(tǒng)文化中最有價值的歷史正能量，能為我們實現民族復興提供積極的思想資源，我們必須讓廣大少年兒童及早開始接觸它們。——南京大學人文社會科學資深教授 莫礪鋒由南京大學人文社會科學資深教授莫礪鋒先生主編的“少年版·中國經典”叢書，是在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標下，向少年讀者“講好中國故事”的一個優(yōu)秀范例。叢書選目精良，體例科學實用，結構完整，語言流暢。每個分冊收入的篇目都是優(yōu)中選優(yōu)，萃中拔萃，基本代表了《詩經》《韓非子》《史記》《后漢書》《宋史》《三國演義》等古典原著的精華，為青少年讀者展現了一幅幅波瀾壯闊、精彩絕倫的文史圖卷，有助于他們豐富文史知識、提高文化素養(yǎng)，更好地走近和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進而激發(fā)起愛國情懷。——南京大學文學院教授 苗懷明【戰(zhàn)例1】
白登之圍
西漢初年，匈奴的冒頓（mò dú）單于可不是等閑之輩，為了登上單于的寶座，他費了不少心機。
當初，他是頭曼單于的寶貝兒子，被立為太子，后來頭曼另外娶了閼氏（yān zhī，單于的皇后），又生了個兒子，冒頓漸漸變成了閼氏的眼中釘。頭曼禁不住年輕美貌的閼氏的糾纏，想立小兒子為太子。廢立太子是件大事，弄不好會引起群臣的反對，頭曼左思右想，想出個“借刀殺人”之計。
頭曼先把冒頓送到月氏（yuè zhī）國去做人質，不久又親自領兵攻打月氏。月氏王惱怒萬分，準備殺了冒頓來報仇。冒頓見戰(zhàn)事爆發(fā)，自知性命難保，盜取了一匹駿馬，凄凄惶惶連夜抄小路向東逃去。
頭曼見冒頓居然能夠逃回，又驚又喜。驚的是自己的如意算盤化為泡影，以后要除去他更是不易；喜的是冒頓有智有勇，是個可以造就的人才。頭曼畢竟割不斷父子親情，幾經考慮，決定讓冒頓做將軍，率領一萬人馬為國效力。
冒頓總覺得事情蹊蹺，暗地里四處打聽，不久他便知道了事情的真相，因此對父親、繼母恨之入骨。為了報仇雪恨，他制造了一種響箭，用來指揮官兵。他下了一道嚴令：“我的響箭射到什么地方，大家必須一齊射向那里，誰違反了這項軍令，立即斬首示眾。”
有一天，冒頓張滿弓，“嗚——”，響箭飛向他的愛妾。頓時，官兵萬箭齊發(fā)，他的愛妾渾身中箭，一命嗚呼。少數士兵不敢把箭射出去，立即被拉出來斬首。過了幾天，冒頓把響箭射向父親的坐騎，官兵們一個也不敢怠慢，立即把箭射出去，那匹駿馬如同刺猬一般，立即倒在血泊中。冒頓見兵已練成，便伺機殺死自己的父親。
有一天，頭曼讓冒頓跟他一道去打獵，冒頓便帶著一批官兵隨行。到了草原深處，冒頓將響箭向父親射去，官兵們立即射箭，頭曼頓時中箭身亡。冒頓立即領兵返回，殺了繼母和弟弟。有的將領企圖反抗，被冒頓一并殺死。
東胡首領聽說冒頓繼位做了單于，派使者前來試探，說：“聽說先王的坐騎是匹駿馬，請大王將這匹駿馬送給我們的首領。”冒頓把東胡使者的話告訴群臣，讓大家一起來商量這件事，群臣無不憤憤不平，堅決不肯答應。冒頓思量了一番，說：“東胡是我們的鄰國，不必為了一匹馬傷了兩國的和氣。”他命人將駿馬牽來，讓東胡使者帶回去。
【戰(zhàn)例1】
白登之圍
西漢初年，匈奴的冒頓（mò dú）單于可不是等閑之輩，為了登上單于的寶座，他費了不少心機。
當初，他是頭曼單于的寶貝兒子，被立為太子，后來頭曼另外娶了閼氏（yān zhī，單于的皇后），又生了個兒子，冒頓漸漸變成了閼氏的眼中釘。頭曼禁不住年輕美貌的閼氏的糾纏，想立小兒子為太子。廢立太子是件大事，弄不好會引起群臣的反對，頭曼左思右想，想出個“借刀殺人”之計。
頭曼先把冒頓送到月氏（yuè zhī）國去做人質，不久又親自領兵攻打月氏。月氏王惱怒萬分，準備殺了冒頓來報仇。冒頓見戰(zhàn)事爆發(fā)，自知性命難保，盜取了一匹駿馬，凄凄惶惶連夜抄小路向東逃去。
頭曼見冒頓居然能夠逃回，又驚又喜。驚的是自己的如意算盤化為泡影，以后要除去他更是不易；喜的是冒頓有智有勇，是個可以造就的人才。頭曼畢竟割不斷父子親情，幾經考慮，決定讓冒頓做將軍，率領一萬人馬為國效力。
冒頓總覺得事情蹊蹺，暗地里四處打聽，不久他便知道了事情的真相，因此對父親、繼母恨之入骨。為了報仇雪恨，他制造了一種響箭，用來指揮官兵。他下了一道嚴令：“我的響箭射到什么地方，大家必須一齊射向那里，誰違反了這項軍令，立即斬首示眾。”
有一天，冒頓張滿弓，“嗚——”，響箭飛向他的愛妾。頓時，官兵萬箭齊發(fā)，他的愛妾渾身中箭，一命嗚呼。少數士兵不敢把箭射出去，立即被拉出來斬首。過了幾天，冒頓把響箭射向父親的坐騎，官兵們一個也不敢怠慢，立即把箭射出去，那匹駿馬如同刺猬一般，立即倒在血泊中。冒頓見兵已練成，便伺機殺死自己的父親。
有一天，頭曼讓冒頓跟他一道去打獵，冒頓便帶著一批官兵隨行。到了草原深處，冒頓將響箭向父親射去，官兵們立即射箭，頭曼頓時中箭身亡。冒頓立即領兵返回，殺了繼母和弟弟。有的將領企圖反抗，被冒頓一并殺死。
東胡首領聽說冒頓繼位做了單于，派使者前來試探，說：“聽說先王的坐騎是匹駿馬，請大王將這匹駿馬送給我們的首領。”冒頓把東胡使者的話告訴群臣，讓大家一起來商量這件事，群臣無不憤憤不平，堅決不肯答應。冒頓思量了一番，說：“東胡是我們的鄰國，不必為了一匹馬傷了兩國的和氣。”他命人將駿馬牽來，讓東胡使者帶回去。
過了不久，東胡又派使者前來，說是他們的首領看中了冒頓的美貌閼氏，打算娶冒頓的閼氏為妻。群臣義憤填膺，都說答應了東胡的要求便是國恥。沒料想冒頓卻說：“既然是鄰國，何必舍不得一個女子？”他竟然讓東胡使者把自己的妻子帶回去，嫁給東胡首領。東胡首領見冒頓如此畏懼自己，變得越來越驕橫。東胡與匈奴之間有一片無人居住的荒涼地帶，雙方各據一邊，各自設立了哨所防衛(wèi)。
東胡使者再一次來到匈奴，向冒頓說道：“我們的首領想要這塊荒地，請大王答應。”
冒頓又召來群臣一道商議，有的臣子暗暗想：大王連自己的老婆都可以給人家，這塊荒地又算得了什么！于是他說：“這片荒地我們要了也沒有什么用，答應東胡的要求也行。”沒想到冒頓立即虎下臉來，說：“土地是國家的根本，怎能拱手送給別人！”他高聲喚來衛(wèi)士，把主張將土地送給東胡的臣子拖出去斬首。冒頓立即起兵，向東胡發(fā)起突襲。東胡人沒想到冒頓會突發(fā)虎狼之威，毫無防備，結果一下子被冒頓消滅了。
從此，冒頓名聲大振。他東攻西伐，控制了我國東北、北部和西部廣大地區(qū)。他并不滿足，又屢次南侵，不斷騷擾漢朝的北部邊境。公元前201年，他派出大軍將馬邑（今山西朔縣）重重包圍。韓王信一方面向漢高祖劉邦求救，一方面派使者向匈奴求和。
劉邦發(fā)出救兵以后，聽說韓王信派人向匈奴求和，不免起了疑心，派人前去指責韓王信。韓王信見匈奴已將馬邑重重包圍，劉邦又不信任自己，思前想后，終于下定決心，打開城門向匈奴投降。冒頓得到馬邑后，立即領兵南下，越過句注山，前鋒直抵晉陽（今山西太原）。劉邦親自領兵北上，攻打叛徒韓王信。兩軍在銅鞮（今山西沁縣）相遇，展開一場決戰(zhàn)。漢軍勇不可擋，斬殺韓王信大將王喜。韓王信見敗局已定，無法挽回，一溜煙往北逃竄，投靠了匈奴。
少年版·中國經典-孫子兵法 作者簡介
莫礪鋒，1949年4月出生，江蘇無錫人。1979年考取南京大學中文系研究生，師從程千帆教授專攻中國古代文學，1982年獲文學碩士學位，1984年獲文學博士學位，是中國內地第一位文學博士。現為南京大學人文社會科學資深教授、博士生導師，南京大學詩學研究中心主任。兼任全國古籍整理與出版領導小組成員、中國唐代文學學會顧問、中國宋代文學學會名譽會長、復旦大學中國古代文學研究中心學術委員會委員等職務。主要研究方向為唐宋詩學、中國文學史、宋代理學與文學，代表著作有《莫礪鋒講唐詩課》《莫礪鋒講宋詩課》《漫話東坡》《江西詩派研究》《朱熹文學研究》《杜甫評傳》《杜甫十講》《莫礪鋒詩話》《唐宋詩歌論集》等，主編教材《中國文學史·宋代卷》。
徐尚衡，1943年生，傳統(tǒng)文化專家，古代漢語專業(yè)教授。主要作品有《成語學習詞典》《中國成語》《中國典故》《中國詩詞故事》《中國古代文體總攬》《中華民族傳統(tǒng)美德》《晉書（少年版）》《孫子兵法》《資治通鑒故事》等。
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