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學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)(第二版)(中國輕工業(yè)“十四五”規(guī)劃教材) 版權(quán)信息
- ISBN：9787518453276
- 條形碼：9787518453276 ; 978-7-5184-5327-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)(第二版)(中國輕工業(yè)“十四五”規(guī)劃教材) 本書特色
《學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)（第二版）》增加了國內(nèi)外學(xué)前兒童游戲發(fā)展前沿，突出課程國際視野。教材中加入了國內(nèi)的安吉游戲、利津游戲和國外日本和美國游戲開展現(xiàn)狀，以便學(xué)生了解游戲發(fā)展前沿，樹立游戲發(fā)展的國際視野。
學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)(第二版)(中國輕工業(yè)“十四五”規(guī)劃教材) 內(nèi)容簡介
本書共八章內(nèi)容。**章是總體介紹游戲的本質(zhì)、分類和價值，幫助學(xué)生掌握游戲的基本理論，形成對游戲的科學(xué)觀點。第二章介紹了游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體策略和方法，為組織和指導(dǎo)游戲做好物質(zhì)和心理的準備。第三章到第六章，分類介紹了幼兒園常見的游戲，從各類 游戲自身特點、結(jié)構(gòu)出發(fā)，包括了游戲的準備、指導(dǎo)、評價、創(chuàng)編，有利于讀者系統(tǒng)了解每種游戲的生態(tài)和發(fā)展趨勢，學(xué)會組織和指導(dǎo)不同游戲的技能和方法。第七章介紹了游戲觀察和評價的內(nèi)容和方法，為保障學(xué)前兒童的游戲質(zhì)量做好技術(shù)和理論的支撐。第八章介紹 了國內(nèi)外學(xué)前兒童游戲發(fā)展前沿，突出課程國際視野。教材中加入了國內(nèi)的安吉游戲、利津游戲和國外日本和美國游戲開展現(xiàn)狀，
學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)(第二版)(中國輕工業(yè)“十四五”規(guī)劃教材)學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)(第二版)(中國輕工業(yè)“十四五”規(guī)劃教材) 前言
《學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)（第二版）》自出版以來，得到廣大學(xué)前教育工作者和一線教師的一致認可。對各高等院校教育教學(xué)、人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用，同時也取得了較好的社會效應(yīng)。為了響應(yīng)二十大報告中的相關(guān)精神，“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育”，結(jié)合學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的需求，借鑒當前國內(nèi)外游戲理論和實踐的*新成果，吸納廣大使用者的寶貴建議，本教材在原有的基礎(chǔ)上進行了修訂。
本次修訂主要突出了以下幾個方面：一是融入了“立德樹人”的內(nèi)容，突出課程的育人功能。力求讓學(xué)生在獲得專業(yè)技能的同時，堅定職業(yè)理想和加強職業(yè)操守。二是擴展了游戲觀察、分析部分內(nèi)容，突出課程的技能培養(yǎng)。隨著各地幼兒園推廣安吉游戲計劃，對幼兒教師觀察、記錄游戲、指導(dǎo)游戲、分析游戲，解讀幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的能力要求越來越高，修訂中擴展了培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析的部分。三是增加了國內(nèi)外學(xué)前兒童游戲發(fā)展前沿，突出課程國際視野。教材中加入了國內(nèi)的安吉游戲、利津游戲和國外日本和美國游戲開展現(xiàn)狀，以便學(xué)生了解游戲發(fā)展前沿，樹立游戲發(fā)展的國際視野。
《學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)（第二版）》在修訂中引用了國內(nèi)外專家撰寫的文章和資料，得到很多學(xué)生讀者的建議和意見，在此一并致謝！同時本人學(xué)識能力有限，難免有疏漏指出，也懇請同行和讀者一如既往的不吝賜教。
學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)(第二版)(中國輕工業(yè)“十四五”規(guī)劃教材) 目錄
第1章 游戲概論
第1節(jié) 學(xué)前兒童游戲的特點與分類
第二節(jié) 游戲理論簡介
第三節(jié) 游戲與兒童發(fā)展
第四節(jié) 游戲在幼兒園的地位
第二章 幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第1節(jié) 幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述
第二節(jié) 戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第三節(jié) 室內(nèi)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
第四節(jié) 玩具與游戲材料
第三章 角色游戲
第1節(jié) 角色游戲概述
第二節(jié) 角色游戲的指導(dǎo)
第四章 結(jié)構(gòu)游戲
第1節(jié) 結(jié)構(gòu)游戲概述
第二節(jié) 結(jié)構(gòu)游戲的組織和指導(dǎo)
第五章 表演游戲
第1節(jié) 表演游戲概述
第二節(jié) 表演游戲的組織與指導(dǎo)
第六章 規(guī)則游戲
第1節(jié) 規(guī)則游戲概述
第二節(jié) 規(guī)則游戲的組織與指導(dǎo)
第三節(jié) 規(guī)則游戲的創(chuàng)編
第七章 學(xué)前兒童游戲的觀察與評價
第1節(jié) 學(xué)前兒童游戲的觀察 225
第二節(jié) 學(xué)前兒童游戲觀察的記錄與分析
第三節(jié) 學(xué)前兒童游戲的評價
第四節(jié) 游戲評價量表簡介
第八章 國內(nèi)外游戲發(fā)展前沿簡介
第1節(jié) 國內(nèi)游戲發(fā)展前沿介紹
第二節(jié) 國外游戲發(fā)展前沿介紹
展開全部
學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)(第二版)(中國輕工業(yè)“十四五”規(guī)劃教材) 相關(guān)資料
四、學(xué)前兒童游戲的分類
對幼兒游戲進行分類學(xué)的研究，可以幫助我們更好的認識游戲，了解兒童游戲的特點。游戲的分類是研究者根據(jù)某種理論假設(shè)或標準，對可觀察到的游戲行為所作的理性分析與解釋。標準或參照系不同，游戲的分類也各異。本書我們介紹三種最為常見的分類方法。
（一）以認知發(fā)展為標準
認知發(fā)展是兒童發(fā)展的重要維度之一，兒童心理學(xué)家皮亞杰（Piaget）最早從認知發(fā)展的角度?游戲進行了分類，把兒童游戲分為感覺運動游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲和規(guī)則游戲四種類型。
1.感覺運動游戲
也叫練習(xí)性游戲或機能性游戲，對應(yīng)于感知運動發(fā)展階段(0-2歲)的兒童，因此它也是兒童發(fā)展中最早出現(xiàn)的一種游戲形式。感覺運動游戲由簡單的身體的重復(fù)動作組成，如兒童不停的用手搖晃撥浪鼓感受自己的動作帶來的聲音刺激，洗澡時不停的拍水，感受水帶給手和身體的刺激感，這種游戲的動因在于動，動即快樂，感覺運動器官在運用過程中不斷獲得活動帶來的愉悅感受。這種游戲主要在2歲前最多，以后比例逐漸下降。如兒童的奔跑、攀爬、搖木馬、拍水、滾球、滑梯等游戲均屬于感覺運動游戲。
2.象征性游戲
也叫做符號游戲，對應(yīng)于前運算階段（2-7歲）的兒童。象征性游戲是學(xué)前兒童最典型的游戲形式，象征性游戲是兒童通過模仿和想象，以扮演角色為手段，以物代物（用一個枕頭當娃娃）、以人代人（帶上聽診器扮演醫(yī)生）為表現(xiàn)形式，反映周圍現(xiàn)實生活的游戲形式。一般從2歲開始大量出現(xiàn)，直到入小學(xué)，3-5歲為高峰期。如兒童的娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、超市游戲均屬于象征性游戲。
3.結(jié)構(gòu)性游戲
又稱建構(gòu)游戲或造型游戲，是指兒童運用積木、積塑、金屬材料、泥、沙等各種材料進行建構(gòu)或構(gòu)造，從而創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。結(jié)構(gòu)性游戲是幼兒最常見的游戲形式。它是幼兒游戲活動向非游戲活動的過渡，前期帶有象征性，后期逐漸成為一種智力活動。如：拼圖、搭積木、拼插積塑、做泥工、木工、堆雪人等均屬于結(jié)構(gòu)游戲。
學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)(第二版)(中國輕工業(yè)“十四五”規(guī)劃教材) 作者簡介
鄒玲，民建會員，副教授，濰坊學(xué)院教師教育學(xué)院學(xué)前教育系主任，國家二級心理咨詢師，華東師范大學(xué)訪問學(xué)者，先后出版專著1部，主編教材8部，其中《新編幼兒園教師教育技能》獲國家“十三五”“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，《學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)》獲中國輕工業(yè)“十四五”規(guī)劃教材。參與國家級課題1項，主持省部級課題3項，市廳級課題6項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。曾獲山東省高校師范生從業(yè)技能大賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，主講課程“如何應(yīng)對孩子亂發(fā)脾氣：0-6歲兒童情緒管理”入選2023年度山東省社區(qū)優(yōu)秀教育課程資源。
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