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以教育、科技、人才支撐廣東現(xiàn)代化建設(shè)研究(奮力建設(shè)現(xiàn)代化新廣東研究叢書) 版權(quán)信息
- ISBN：9787218177960
- 條形碼：9787218177960 ; 978-7-218-17796-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
以教育、科技、人才支撐廣東現(xiàn)代化建設(shè)研究(奮力建設(shè)現(xiàn)代化新廣東研究叢書) 內(nèi)容簡介
本書是以教育、科技和人才三要素為重點研究廣東現(xiàn)代建設(shè)的專著。全書從宏觀戰(zhàn)略角度出發(fā)，結(jié)合廣東省教育現(xiàn)代化發(fā)展新形勢、新任務(wù)，展現(xiàn)教育、科技、人才三要素與廣東現(xiàn)階段發(fā)展的關(guān)系，直面廣東當(dāng)下教育、科技面臨的挑戰(zhàn)與困難，并論述了未來應(yīng)如何在科技創(chuàng)新、人才培育等開啟新篇章，對于進(jìn)一步把握廣東人才強省和科技興省的戰(zhàn)略決策、推進(jìn)廣東現(xiàn)代化建設(shè)新高度具有積極的參考意義。
以教育、科技、人才支撐廣東現(xiàn)代化建設(shè)研究(奮力建設(shè)現(xiàn)代化新廣東研究叢書) 目錄
**章 教育、科技、人才的國家戰(zhàn)略與廣東部署
一 教育、科技、人才戰(zhàn)略：“中國式現(xiàn)代化”的應(yīng)有之義
1．“中國式現(xiàn)代化”必然實現(xiàn)高質(zhì)量教育發(fā)展
2．“中國式現(xiàn)代化”必然實現(xiàn)高水平科技創(chuàng)新
3．“中國式現(xiàn)代化”必然實現(xiàn)人才高品質(zhì)發(fā)展
二 教育、科技、人才戰(zhàn)略的邏輯關(guān)系
1．發(fā)揮科技自立自強在中國式現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性作用
2．重視教育發(fā)展在中國式現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性與先導(dǎo)性作用
3．促進(jìn)人才在中國式現(xiàn)代化建設(shè)中的主體性作用
第二章 砥礪奮進(jìn)，廣東開創(chuàng)教育強省新局面
一 各級各類教育加快發(fā)展
1．學(xué)前教育
2．義務(wù)教育
3．高中教育
4．職業(yè)教育
5．高等教育
6．特殊教育
7．終身教育
二 全面深化教育領(lǐng)域綜合改革
1．深化教育管理體制改革
2．深化課程教學(xué)體制改革
3．深化考試招生制度改革
三 扎實推進(jìn)教育信息化、國際化發(fā)展
1．廣東教育信息化改革發(fā)展
2．廣東教育國際化改革發(fā)展
第三章 堅持教育優(yōu)先發(fā)展，加快推進(jìn)廣東省教育現(xiàn)代化
一 直面挑戰(zhàn)：認(rèn)識廣東加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新形勢
1．全面貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述
2．充分認(rèn)識廣東推進(jìn)教育發(fā)展的新要求新挑戰(zhàn)
二 躬身入局：把握廣東加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的時代使命
1．為黨育人、為國育才
2．構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)體系
3．增強教育現(xiàn)代化對經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的引領(lǐng)力和支撐力
三 攻堅克難：落實廣東加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的時代任務(wù)
1．推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展
2．建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍
3．推動教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化
第四章 闊步篤行，廣東科技強省邁上新臺階
一 戰(zhàn)略科技力量實現(xiàn)新突破
建設(shè)高水平創(chuàng)新平臺2．打造原始創(chuàng)新策源地
3．建設(shè)重大科技基礎(chǔ)設(shè)施
二 “十年磨一劍”加強基礎(chǔ)研究
1．加大基礎(chǔ)研究投入
2．重視科研人才培養(yǎng)
3．構(gòu)建高質(zhì)量教育體系
4．借力大灣區(qū)，構(gòu)建基礎(chǔ)科研合作新格局
三 從科技強到企業(yè)強、產(chǎn)業(yè)強、經(jīng)濟(jì)強
1．夯實企業(yè)創(chuàng)新主體“地基”
2．打通科技成果轉(zhuǎn)化“閉環(huán)”
3．構(gòu)建良好創(chuàng)新生態(tài)
第五章 堅持科技自立自強，建設(shè)更高水平科技創(chuàng)新強省
一 優(yōu)化科技創(chuàng)新環(huán)境，提升科技創(chuàng)新能力
1．完善產(chǎn)業(yè)環(huán)境制度建設(shè)
2．完善金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)
3．培養(yǎng)發(fā)揮全民創(chuàng)新意識
二 加大科技創(chuàng)新投入，集聚科技創(chuàng)新人才
1．完善科技創(chuàng)新資金保障機制
2．持續(xù)深化改革，保障資金投入規(guī)模
3．集聚創(chuàng)新關(guān)鍵人才
三 激發(fā)創(chuàng)新主體活力，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化
1．進(jìn)一步強化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位
2．發(fā)揮專精特新中小企業(yè)特有優(yōu)勢
3．加快科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化
四 拓寬科技發(fā)展視野，錨定國際科技創(chuàng)新合作樞紐
1．加快建設(shè)國家科學(xué)中心與科技創(chuàng)新中心
2．加快形成開放互通、布局合理的區(qū)域創(chuàng)新體系
3．堅持著眼全球配置一流科創(chuàng)資源，深度融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)
第六章 奮楫揚帆，廣東開辟人才強省新篇章
一 人才是國家興盛之本
1．人才是自主創(chuàng)新的關(guān)鍵力量
2．人才是中華民族偉大復(fù)興的重要高地
3．人才是一個國家綜合實力的重要體現(xiàn)
二 堅持人才強國戰(zhàn)略
1．堅持黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)
2．堅持人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位
3．堅持“四個面向”
4．堅持全方位培養(yǎng)引進(jìn)用好人才
5．堅持深化人才發(fā)展體制機制改革
6．堅持聚天下英才而用之
三 奮力開創(chuàng)新時代人才強省建設(shè)新局面
1．專業(yè)技術(shù)人才隊伍和技能人才隊伍建設(shè)成效突出
2．健全“引育用留”機制，匯聚多方英才
3．重大人才專項和人才工程成為靶向引才育才重要抓手
第七章 堅持人才引領(lǐng)驅(qū)動，建設(shè)世界高水平人才創(chuàng)新高地
一 人才引進(jìn)與流動
1．以廣闊視野集聚國內(nèi)外人才
2．以國家重大需求為導(dǎo)向引進(jìn)緊缺型人才
二 人才培養(yǎng)與開發(fā)
1．回答好為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人的問題
2．完善人盡其才的使用機制
三 人才評價與激勵
1．完善人才評價
2．激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造力
四 人才服務(wù)與保障
大力營造識才、愛才、敬才、用才的良好環(huán)境2．保障人才待遇，健全完善人才服務(wù)機制體系
第八章 以教育、科技、人才一體化發(fā)展支撐廣東現(xiàn)代化建設(shè)
一 理論引領(lǐng)：堅持科學(xué)理念指導(dǎo)
1．樹立大教育觀
2．樹立大科技觀
3．樹立大人才觀
4．樹立系統(tǒng)觀念
二 體制機制保障：創(chuàng)新教育科技人才一體化發(fā)展的體制機制
1．創(chuàng)新一體化發(fā)展的整合體制機制
2．創(chuàng)新一體化發(fā)展的動力體制機制
3．創(chuàng)新一體化發(fā)展的保障性體制機制
三 過程管理：做好一體化發(fā)展的全過程管理
1．強化規(guī)劃引領(lǐng)
2．注重教育、科技、人才領(lǐng)域的資源銜接與合作管理
3．加強后期考核評估管理
主要參考文獻(xiàn)
后 記
展開全部
以教育、科技、人才支撐廣東現(xiàn)代化建設(shè)研究(奮力建設(shè)現(xiàn)代化新廣東研究叢書) 相關(guān)資料
3．培養(yǎng)發(fā)揮全民創(chuàng)新意識
創(chuàng)新文化來自創(chuàng)新意識。培養(yǎng)全民創(chuàng)新意識，重視將人們的創(chuàng)造性改造為能力，有利于廣東實現(xiàn)建設(shè)更高水平科技強省的目標(biāo)。
實施青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動。全面提升青少年科學(xué)教育水平，激發(fā)青少年的好奇心和想象力，增強其科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)世界科技強國夯實人才基礎(chǔ)。將弘揚科學(xué)精神貫穿于育人全鏈條。堅持立德樹人，實施科學(xué)家精神進(jìn)校園行動，將科學(xué)精神融入課堂教學(xué)和課外實踐活動，激勵青少年樹立投身建設(shè)世界科技強國的遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。實施科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃。建立科學(xué)、多元的發(fā)現(xiàn)和培育機制，對有科學(xué)家潛質(zhì)的青少年進(jìn)行個性化培養(yǎng)。開展英才計劃、少年科學(xué)院、青少年科學(xué)俱樂部等工作，探索從基礎(chǔ)教育到高等教育的科技創(chuàng)新后備人才貫通式培養(yǎng)模式。深入實施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0，完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
實施農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)提升行動。開展高素質(zhì)農(nóng)民和農(nóng)村實用人才培訓(xùn)。加強農(nóng)村實用人才培訓(xùn)基地、高素質(zhì)農(nóng)民培育示范基地等農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)提升平臺建設(shè)。開展農(nóng)民職業(yè)技能鑒定和技術(shù)等級認(rèn)定，加大高素質(zhì)農(nóng)民、農(nóng)村電商技能人才、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體和服務(wù)主體經(jīng)營者的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)大批適應(yīng)鄉(xiāng)村振興和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求的人才。加強農(nóng)村科普體系建設(shè)。完善農(nóng)村科普基礎(chǔ)設(shè)施，強化農(nóng)村中學(xué)科技館、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等建設(shè)，提高流動科技館、科普大篷車的巡展頻率，建設(shè)一批科普教育基地。
實施產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)提升行動。大力強化技能創(chuàng)新。開展“眾創(chuàng)杯”“創(chuàng)客廣東”等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽以及廣東省職工職業(yè)技能大賽、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)勞動和技能競賽等多層級、多行業(yè)、多工種的勞動和技能競賽。建設(shè)勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室。發(fā)揮企業(yè)家提升產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)的示范作用。弘揚企業(yè)家精神，提高企業(yè)家科學(xué)素質(zhì)，引導(dǎo)企業(yè)家在愛國、創(chuàng)新、誠信、社會責(zé)任和國際視野等方面不斷提升，做創(chuàng)新發(fā)展的探索者、組織者、引領(lǐng)者和提升產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)的推動者。鼓勵企業(yè)積極培養(yǎng)使用創(chuàng)新型技能人才，在關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵工序培養(yǎng)使用高技能人才。
實施領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)提升行動。加強科學(xué)素質(zhì)教育培訓(xùn)。貫徹落實《干部教育培訓(xùn)工作條例》《公務(wù)員培訓(xùn)規(guī)定》，完善領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)教育培訓(xùn)機制，把科學(xué)素質(zhì)教育作為領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員教育培訓(xùn)的長期任務(wù)和重要內(nèi)容。加強前沿科技知識、全球科技發(fā)展趨勢學(xué)習(xí)，突出科學(xué)精神、科學(xué)思想培養(yǎng)，增強把握科學(xué)發(fā)展規(guī)律的能力。大力開展面向基層領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)工作。在考核錄用中落實科學(xué)素質(zhì)要求。不斷完善領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員考核評價機制。在公務(wù)員錄用考試、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員任職考察等工作中，強化科學(xué)素質(zhì)有關(guān)要求。
以教育、科技、人才支撐廣東現(xiàn)代化建設(shè)研究(奮力建設(shè)現(xiàn)代化新廣東研究叢書) 作者簡介
劉燕，中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。主持國家社科基金項目1項，其他項目十余項。代表性成果有專著《當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型時期的價值重構(gòu)》，論文《“中國模式”：挑戰(zhàn)與提升策略》《權(quán)力與資本的“聯(lián)姻”：形成機制與對抗策略》《中國轉(zhuǎn)型模式：一個制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析視角》《俄羅斯轉(zhuǎn)型教訓(xùn)與啟示：基于制度陷阱問題的分析》《競爭與超越：意識形態(tài)戰(zhàn)略規(guī)劃與策略選擇》等。
禹世波，中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生。
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