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給教師的65條法律建議
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給教師的65條法律建議 版權信息
- ISBN：9787575801683
- 條形碼：9787575801683 ; 978-7-5758-0168-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
給教師的65條法律建議 本書特色
一線教師的“法律避坑指南” “依法執教實用工具書”
130余個真實的校園案例 65條專業的法律建議 聚焦學校安全管理熱點 助力一線教師依法執教從日常教育管理到學生權利維護，從校園安全管理到教師職業保護， 65條建議涵蓋4大核心板塊，解決教師工作中大部分法律難題。
體罰邊界、懲戒尺度、隱私保護、手機管理、校園欺凌、安全事故應對、職稱糾紛、工資維權……資深律師以案說法，助你撥開迷霧。
給教師的65條法律建議 內容簡介
本書從教育工作中實際存在的問題出發，剖析、總結了一線教師在教育教學過程中經常面臨的各類典型的法律難題，并從中提煉出65條有針對性的法律建議。書中生動鮮活的真實案例，通俗易懂的法律分析，切實可行的法律建議，為一線教師依法執教提供了極具參考價值的行為范式，助力教師在教學工作中準確把握法律邊界，維護自身權益，保障教育教學活動合法合規開展。
給教師的65條法律建議 目錄
學生日常教育管理編/
建議1 杜絕體罰和變相體罰，不損害學生身心健康/
建議2 把握好批評教育的“度”，方法要恰當/
建議3 課堂教學未雨綢繆，防止因教學方法不當而釀成事故/
建議4 不要隨意離開課堂，讓學生處于“放羊”狀態很危險/
建議5 對外來者保持警惕，不輕易讓外人將學生帶出校園/
建議6 發現學生有危險行為應及時制止，以防發生意外/
建議7 嚴查考勤，發現學生曠課應及時通報家長并詢問緣由/
建議8 放學后盡量不留學生補課或進行其他活動/
建議9 遠離性侵犯，與學生交往應保持適當的距離/
建議10 教師肩負特殊職責，課堂言論自由應有度/
建議11 課間10分鐘，保障學生的休息權并預防安全事故/
建議12 把握好尺度，依法依規實施教育懲戒/
建議13 對學生欺凌零容忍，積極預防、妥善處置欺凌事件/
建議14 發現學生可能遭受不法侵害，要及時履行報告職責/
建議15 依法依規管理學生的手機，保護其身心健康/
學生基本權利維護編/
建議16 學生也有人格尊嚴，要關懷和尊重“差生”/
建議17 尊重學生的隱私，不公開學生的個人信息/
建議18 名譽是處世的名片，要愛護學生的名譽/
建議19 學生也有肖像權，不把學生的照片提供給商家/
建議20 慎重隔離問題學生，防止發生非法拘禁犯罪/
建議21 懷疑學生中有“小偷”，忌靠搜查來“破案”/
建議22 學生有通信自由權，不隱匿、毀棄、私拆其信件/
建議23 對學生的發飾、著裝規范問題，宜疏導而不宜強制/
建議24 安裝監控設備須小心，并保護好聲像信息的安全/
建議25 采集、統計學生家庭信息，要做到適度、合法/
建議26 對違紀的學生，要避免采取罰款的“教育”方式/
建議27 對學生的與學習無關的物品可暫時代管，不能沒收/
建議28 對學生停課停學要符合規定，不可侵犯其受教育權/
建議29 平等對待學生，成績不好的學生也有參加考試的權利/
建議30 學生填報升學志愿，教師可指導但不可擅改學生志愿/
建議31 校規須合法，違法的校規不得作為管理的依據/
建議32 完善學生申訴制度，依法處理學生申訴/
建議33 處分學生要遵循法律規定，防止被學生告上法庭/
校園安全管理編/
建議34 學生的安全是頭等大事，應全力預防學生傷害事故/
建議35 健康無小事，應將學生的體檢結果及時告知家長/
建議36 學生突發疾病或受傷害，應及時救助并通知家長/
建議37 組織學生參加勞動要適當，應加強安全防范工作/
建議38 不鼓勵未成年學生見義勇為或參加搶險救災活動/
建議39 組織學生外出活動，安全教育和管理必不可少/
建議40 采取得當措施，避免發生教育設施重大安全事故/
建議41 防范校園踩踏事件，學校需要積極作為/
建議42 對學生加強交通安全教育和管理，預防發生交通事故/
建議43 做好校園消防安全工作，預防發生火災事故/
建議44 與學生家長簽訂協議，完善學生接送交接制度/
建議45 完善門衛制度，守住校園安全的**道防線/
建議46 嚴把校園食品衛生安全關，防范學生食物中毒/
建議47 依法進行學生住宿管理，避免侵犯學生合法權益/
建議48 加強教育和防范，保護學生使其免受性侵害/
建議49 安全協議無法免除學校的責任，保護學生須盡心/
建議50 學校不是學生的監護人，但須履行應盡的職責/
建議51 發生學生傷害事故，要按過錯情況判定學校的責任/
建議52 投保校方責任險，以解決學校對外賠償的難題/
建議53 被學生告上法庭之后，學校要積極應訴/
教師職業保護編/
建議54 教師與學校是聘用關系，發生糾紛應按合同辦事/
建議55 評職稱時受到不公正對待，可提起教師申訴/
建議56 教師因工傷亡，要及時申請工傷認定/
建議57 教師被克扣、拖欠工資，可依法維護自身權益/
建議58 女教師休產假時被解聘或減薪，應果斷說“不”/
建議59 教案也是教師的作品，著作權遭侵犯可依法維權/
建議60 要調動工作或升學，須與學校協商解除聘用關系/
建議61 維護考試的公平公正，不參與任何考試舞弊活動/
建議62 潔身自好，遠離貪污和受賄/
建議63 廉潔從教，不參與有償補課，不收受家長財物/
建議64 合法權益遭受學生或家長侵犯，教師可訴諸法律/
建議65 教師頭腦中始終應有法治這根“弦”/
附錄 “自我測驗”參考答案/
展開全部
給教師的65條法律建議 相關資料
序
近年來，一些教師法律知識貧乏，法律素質不高，侵害學生合法權益甚至嚴重侵害學生人身權利的違法犯罪現象時有發生；有些教師法治觀念不強，在維護自身權益時采取不合法的手段和做法，不但影響了正常的教育教學活動和社會秩序，也有損教師的良好形象。加強教師法治教育是全國教育系統普法工作的重要組成部分，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的必然要求，也是加強教師隊伍自身建設、不斷提高教師職業道德的迫切需要。
教師是人類文明的重要傳承者，是公民社會化進程的重要指導者，是學生健全人格和健康心理的重要塑造者，是經師，更是人師。教師在社會發展和個體成長過程中的特殊地位和作用，決定了他應當有高于常人的文明覺悟和素養。現代文明的內涵是以科學、民主、法治精神為核心的，這里特別強調的是法治精神。教師是否掌握基本的法律知識，是否具備較強的法律意識和自覺運用法律的能力，將直接影響到依法治教理念和依法治國方略能否實現以及在多大程度上得以實現。依法治教的一個基本要求就是教師要依法執教。在今天，一個教師通常要面對幾十名學生，一方面要對學生團隊進行有效管理和教育，保證效率和質量，另一方面還須尊重每一個學生的公民權利，不得在教育、管理中侵犯學生的合法權益。當教師的管教權和學生的公民權發生沖突的時候，當個別學生的利益和多數學生的權利相悖的時候，都需要教師進行平衡、取舍，并做出最恰當的選擇。面對這樣的要求，沒有較高的法律素養是很難勝任教師工作的。提高教師的法律素養，既是教師自身的迫切愿望，也是教育事業的迫切要求。
提高教師的法律素養，需要有好的普法讀本。好的普法書籍一定是能夠滿足教師工作、生活實際需要并真正打動教師心靈的。經驗表明，一般的民眾對法律條文和法學理論有一種敬而遠之的畏難情緒，而對生活中發生的各種各樣的鮮活案件卻倍感興趣。這也告訴我們，理論性太強的書籍不易為教師所接受，對教師進行普法，需要從教師身邊發生的典型案件入手，讓事實說話，讓事實去撥動教師的心弦，從而激發教師知法、學法、守法的真切愿望。
在本書中，筆者力圖從教育和法律的雙重視野中探索、歸納、總結一線教師最需要、最基本、最實用的法律知識。筆者從教師工作中實際存在的問題出發，總結了一線教師在教育教學過程中經常面臨的、各式各類典型的法律難題，從中歸納、提煉出有針對性的經驗教訓和法律建議。65條建議基本上解決了一線教師在教育教學活動中有可能面臨的各種法律困惑。書中既有生動的案例，又有通俗的法律分析，并有可供操作的法律建議，為一線教師依法執教提供了很好的行為范式，相信廣大教師一定能夠從中受益。教師的法治意識增強了，依法執教的能力提高了，直接受益的便是千千萬萬的中小學生，這也正是我們這些教育工作者樸實、真切的愿望。
國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本。希望全社會有更多的人來關心教師的成長、提高，也祝愿廣大教師在工作、學習中點燃他人、升華自我。
雷思明
序
近年來，一些教師法律知識貧乏，法律素質不高，侵害學生合法權益甚至嚴重侵害學生人身權利的違法犯罪現象時有發生；有些教師法治觀念不強，在維護自身權益時采取不合法的手段和做法，不但影響了正常的教育教學活動和社會秩序，也有損教師的良好形象。加強教師法治教育是全國教育系統普法工作的重要組成部分，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的必然要求，也是加強教師隊伍自身建設、不斷提高教師職業道德的迫切需要。
教師是人類文明的重要傳承者，是公民社會化進程的重要指導者，是學生健全人格和健康心理的重要塑造者，是經師，更是人師。教師在社會發展和個體成長過程中的特殊地位和作用，決定了他應當有高于常人的文明覺悟和素養。現代文明的內涵是以科學、民主、法治精神為核心的，這里特別強調的是法治精神。教師是否掌握基本的法律知識，是否具備較強的法律意識和自覺運用法律的能力，將直接影響到依法治教理念和依法治國方略能否實現以及在多大程度上得以實現。依法治教的一個基本要求就是教師要依法執教。在今天，一個教師通常要面對幾十名學生，一方面要對學生團隊進行有效管理和教育，保證效率和質量，另一方面還須尊重每一個學生的公民權利，不得在教育、管理中侵犯學生的合法權益。當教師的管教權和學生的公民權發生沖突的時候，當個別學生的利益和多數學生的權利相悖的時候，都需要教師進行平衡、取舍，并做出最恰當的選擇。面對這樣的要求，沒有較高的法律素養是很難勝任教師工作的。提高教師的法律素養，既是教師自身的迫切愿望，也是教育事業的迫切要求。
提高教師的法律素養，需要有好的普法讀本。好的普法書籍一定是能夠滿足教師工作、生活實際需要并真正打動教師心靈的。經驗表明，一般的民眾對法律條文和法學理論有一種敬而遠之的畏難情緒，而對生活中發生的各種各樣的鮮活案件卻倍感興趣。這也告訴我們，理論性太強的書籍不易為教師所接受，對教師進行普法，需要從教師身邊發生的典型案件入手，讓事實說話，讓事實去撥動教師的心弦，從而激發教師知法、學法、守法的真切愿望。
在本書中，筆者力圖從教育和法律的雙重視野中探索、歸納、總結一線教師最需要、最基本、最實用的法律知識。筆者從教師工作中實際存在的問題出發，總結了一線教師在教育教學過程中經常面臨的、各式各類典型的法律難題，從中歸納、提煉出有針對性的經驗教訓和法律建議。65條建議基本上解決了一線教師在教育教學活動中有可能面臨的各種法律困惑。書中既有生動的案例，又有通俗的法律分析，并有可供操作的法律建議，為一線教師依法執教提供了很好的行為范式，相信廣大教師一定能夠從中受益。教師的法治意識增強了，依法執教的能力提高了，直接受益的便是千千萬萬的中小學生，這也正是我們這些教育工作者樸實、真切的愿望。
國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本。希望全社會有更多的人來關心教師的成長、提高，也祝愿廣大教師在工作、學習中點燃他人、升華自我。
雷思明 2024年2月于北京給教師的65條法律建議 作者簡介
雷思明，北京市冠衡律師事務所律師，第八屆北京市律師協會教育法律專業委員會副主任，全國教育系統“七五”普法專用教材《教師普法學習讀本》編委會成員。長期從事教育領域法律研究，代理過數起較有影響力的教育糾紛案件訴訟，擔任過《中國教師報》《中小學管理》雜志等諸多教育媒體和機構常年法律顧問。個人出版有《依法治校與學校規范化管理操作指南》《校園安全制度手冊》《安全教育指導與實踐》等十余部教育普法著作。
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