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(社版) 指揮文化 版權信息
- ISBN：9787516675625
- 條形碼：9787516675625 ; 978-7-5166-7562-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
(社版) 指揮文化 本書特色
軍事科學院原世界軍事研究部羅援副部長鼎力推薦。
獲得“美國陸軍歷史基金會杰出寫作獎”(2012年)
入選“美國陸軍參謀長指定職業閱讀書單”(2012—2014年)
入選“美國海軍陸戰隊司令指定海軍陸戰隊少校、中校軍官及高級士官書單”(2013年)
入選“澳大利亞陸軍司令職業閱讀書單”（2012—2016年）
從德國總參謀部、西點軍校到德國戰爭學院，一本書講透歷史上卓越的軍官教育體系，讀懂了軍事教育，就讀懂了戰爭和管理的本質。
如何進攻，如何面對死亡……智力和勇氣的進修之路，不論是部隊領導、軍官，軍事歷史愛好者，還是大眾讀者，都能從書中獲得啟發，走上精進之路。
(社版) 指揮文化 內容簡介
本書是近些年來西方為數不多的從比較研究的視角對軍事教育制度進行深入研究的著作，出版后引起了不小的關注。美國人特別是軍內人士，雖然不完全認可穆特的學術觀點，但對于他的批評均持歡迎態度。2012 年該書獲評“美國陸軍歷史基金會杰出寫作獎”，并先后入選“美國陸軍參謀長指定職業閱讀書目”“美國海軍陸戰隊司令指定海軍陸戰隊少校、中校軍官及高級士官書目”。
本書研究了美國軍隊和德國軍隊在1901—1940年二戰前的關鍵時期為選拔、教育和提拔軍官所走的不同道路。與德國相比，美國的軍官培養理念落后、制度僵化。德國以“任務式指揮”為特征的指揮文化培養了軍官的靈活創新意識和主動進攻精神，而美國強調服從的指揮文化則抑制了軍官的創造性和主動性。美國和德國的軍官教育體系存在一個悖論：德國軍官雖然來自一個封閉的社會環境，但卻接受極其開放的軍事教育；而美國軍官雖然來自以自由民主著稱的國家,但卻接受了過時的軍事教育。既然如此，那么為什么在接下來的二戰中為什么卻是美軍打敗了德軍？對此，穆特也給出了自己的解釋。
現代企業管理與軍事指揮有異曲同工之處，因此本書既適合職業軍人和軍事歷史愛好者閱讀，也會給企業管理者以啟發和教益。
(社版) 指揮文化 目錄
推薦序
譯者序
導 言
**章 序曲：美德軍事關系與德國總參謀部的幻想
**部分 軍官的選拔和任命
第二章 絕非“袍澤兄弟”：西點美國陸軍軍官學院的學員
第三章 “學習如何死亡”：德國軍校學員
第二部分 中級進階教育與晉升
第四章 條令的重要性和如何管理：美國指揮與參謀學校與被忽視的步兵學校
第五章 進攻的重要性和如何領導：德國戰爭學院
第三部分 結 論
第六章 教育、文化及其影響
后 記
致 謝
德國國防軍與美國陸軍軍銜對照表
展開全部
(社版) 指揮文化 相關資料
推薦序
《指揮文化》一書，由德國軍事歷史學者約爾格·穆特撰寫， 是一部深入探討20世紀上半葉美國陸軍與德國武裝部隊軍官教育制度及其對第二次世界大戰影響的著作。
該書以嚴謹的歷史研究為基礎，詳盡分析了1901年至1940年間，美德兩國在初中級軍官培養方面截然不同的原則和特點。兩軍軍官都要經歷“選拔—教育 / 培訓—委任—晉升”的職業發展路徑。在此過程中，特別是在軍官初中級教育培訓過程中，兩國軍隊將其指揮文化（通過其軍事教育機構）逐步灌輸給了各自的青年軍官。兩國軍事教育機構的教育理念、方式方法和教員的能力、態度等因素鮮明地導致（也體現）了兩支軍隊指揮文化的差異。例如： 美軍強調服從、規范、等級差異，德軍則重視自律、創新、以身 作則 / 身先士卒；美軍凸顯學術和技術，德軍則聚焦領導能力和戰術技巧；美軍更多使用灌輸方法，要求學員遵守“學校解決方案”， 而德軍則側重于理論與實踐并重，強調領導力與個人素質全面提升等。這種指揮文化的差異塑造了兩軍軍官不同的思維模式、指揮風格和領導能力，進而對兩支軍隊在“二戰”中的表現，乃至“二戰”的進程與結局產生了不可忽視的影響。
誠然，任何歷史研究著作所提出的觀點都不可避免存在爭議。 按照作者的分析，德軍以“任務式指揮”為表現的指揮文化培養了優秀的初中級軍官，但恰恰是在作者看來“觀念落后”“制度僵化” 的美軍，卻最終贏得了“二戰”的勝利。面對這種“悖論”，作者認為，是由于德國在戰略（意識形態等）和上層指揮體制上的劣勢等原因抵消了德軍在指揮、戰術和領導能力方面的優勢。雖然作者的觀點只是一家之言，但其中的原因值得深思。這也是該書雖有爭議，但仍先后被美國陸軍、海軍陸戰隊以及多國軍隊列為軍種書目的原因之一。
“兼聽則明”“擇善而從”。《指揮文化》無疑是軍事歷史研究領域的一塊寶石。該書不僅提供了豐富的歷史細節，還融入了作者獨到的見解與分析，使得這部作品成為從軍官教育這一獨特角度理解 “二戰”的一本不可或缺的參考書籍。它不僅為讀者提供了關于軍事、戰爭的寶貴歷史知識，幫助大家更深刻地理解軍隊管理和戰爭活動的本質，也為我國的國防和軍隊建設，特別是軍事人才培養提供了一定的參考與借鑒。
推薦序
《指揮文化》一書，由德國軍事歷史學者約爾格·穆特撰寫， 是一部深入探討20世紀上半葉美國陸軍與德國武裝部隊軍官教育制度及其對第二次世界大戰影響的著作。
該書以嚴謹的歷史研究為基礎，詳盡分析了1901年至1940年間，美德兩國在初中級軍官培養方面截然不同的原則和特點。兩軍軍官都要經歷“選拔—教育 / 培訓—委任—晉升”的職業發展路徑。在此過程中，特別是在軍官初中級教育培訓過程中，兩國軍隊將其指揮文化（通過其軍事教育機構）逐步灌輸給了各自的青年軍官。兩國軍事教育機構的教育理念、方式方法和教員的能力、態度等因素鮮明地導致（也體現）了兩支軍隊指揮文化的差異。例如： 美軍強調服從、規范、等級差異，德軍則重視自律、創新、以身 作則 / 身先士卒；美軍凸顯學術和技術，德軍則聚焦領導能力和戰術技巧；美軍更多使用灌輸方法，要求學員遵守“學校解決方案”， 而德軍則側重于理論與實踐并重，強調領導力與個人素質全面提升等。這種指揮文化的差異塑造了兩軍軍官不同的思維模式、指揮風格和領導能力，進而對兩支軍隊在“二戰”中的表現，乃至“二戰”的進程與結局產生了不可忽視的影響。
誠然，任何歷史研究著作所提出的觀點都不可避免存在爭議。 按照作者的分析，德軍以“任務式指揮”為表現的指揮文化培養了優秀的初中級軍官，但恰恰是在作者看來“觀念落后”“制度僵化” 的美軍，卻最終贏得了“二戰”的勝利。面對這種“悖論”，作者認為，是由于德國在戰略（意識形態等）和上層指揮體制上的劣勢等原因抵消了德軍在指揮、戰術和領導能力方面的優勢。雖然作者的觀點只是一家之言，但其中的原因值得深思。這也是該書雖有爭議，但仍先后被美國陸軍、海軍陸戰隊以及多國軍隊列為軍種書目的原因之一。
“兼聽則明”“擇善而從”。《指揮文化》無疑是軍事歷史研究領域的一塊寶石。該書不僅提供了豐富的歷史細節，還融入了作者獨到的見解與分析，使得這部作品成為從軍官教育這一獨特角度理解 “二戰”的一本不可或缺的參考書籍。它不僅為讀者提供了關于軍事、戰爭的寶貴歷史知識，幫助大家更深刻地理解軍隊管理和戰爭活動的本質，也為我國的國防和軍隊建設，特別是軍事人才培養提供了一定的參考與借鑒。
作為一名長期從事軍事問題研究與國防建設實踐的老兵，我深知軍官教育對一個國家的國防安全乃至整個民族命運的重要性。感謝本書譯者張博、范玉芳兩位博士。他們憑借扎實的軍事理論功底和流暢的文筆，將這樣一部著作呈現給了中文世界的廣大讀者。在此過程中，兩位學者不僅準確傳達了原文信息，而且盡可能地保留了原著的風格特點，使得中文版本同樣具有較高的學術價值與可讀性。我相信，隨著這本書在國內的傳播，無論是普通民眾還是專業人士，都能從中獲得啟發，受益匪淺，也必將激發讀者對我國國防和軍隊建設的持續關注與深入思考。
軍事科學院原世界軍事研究部副部長 羅援
二〇二四年十二月二日
于北京廂紅旗
(社版) 指揮文化 作者簡介
［德］約爾格·穆特（Jörg Muth），猶他大學歷史學博士。作為一位在“二戰”后美軍占領區成長起來的德國人和一名軍事發燒友，穆特對美國陸軍的癡迷溢于言表，本書是他的第二部專著。這部用英文撰寫的書稿是他在美國猶他大學的博士論文。該書2012年獲得“美國陸軍歷史基金會杰出寫作獎”。
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