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托育服務政策法規與職業倫理(新編21世紀高等職業教育精品教材·嬰幼兒托育服務與管 版權信息
- ISBN：9787300326658
- 條形碼：9787300326658 ; 978-7-300-32665-8
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
托育服務政策法規與職業倫理(新編21世紀高等職業教育精品教材·嬰幼兒托育服務與管 內容簡介
全書分為八章，**章為緒論，概述托育服務政策法規與職業倫理的概念、特點、歷史發展以及學習的意義與方法，第二、三、四章詳述嬰幼兒托育服務政策法規、托育執業法律制度、托育機構管理規范，第五、六、七、八章詳述了嬰幼兒托育職業倫理、托育人際關系倫理、托育工作任務倫理、托育職業倫理教育修養與評價。本教材立足高職層次的學生，內容充實豐富、具有可操作性，語言文字簡單易懂，配以學習目標、案例導入、知識鏈接、經典案例和課后習題，具有邏輯性、趣味性和耐讀性。
托育服務政策法規與職業倫理(新編21世紀高等職業教育精品教材·嬰幼兒托育服務與管 相關資料
一、托育
（一）概念
托育是指托付別人，代為養育照顧，它通常是指由嬰幼兒的法定監護人之外也就是父母之外的人或直系親屬之外的人，在特定時間內的一種持續不斷的養育照顧行為。廣義上講，是指父母把嬰幼兒交給別人撫養教育。狹義上講，是指將嬰幼兒交給托育機構來撫養和教育。
我們所講的托育即是狹義的概念，托育是指將 0 ～ 3 歲嬰幼兒的法定監護人將孩子托付給托育機構，以小團體機構式的集體科學養育模式進行撫養和教育，作為給家長提供代為受托養育寶寶的服務。它是托 + 育的結合體，主要包括照護、養育以及潛能激發和早期啟蒙教育，為0 ～ 3 歲嬰幼兒提供個性化成長方案。還包括家庭式照看，祖輩或保姆照看，臨時照護點照看等。更多在于養育照顧為主，是為嬰幼兒父母可以更好的平衡工作與家庭的一種形式。
“托”主要是指照顧、維護嬰幼兒的健康。健康的內涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會方面的。身體方面包括預防疾病，加強營養和鍛煉，使嬰幼兒有健康的體魄；心理方面是指培養嬰幼兒良好的情緒，注重其健康、積極的情感培育；社會方面是指培養嬰幼兒探索環境、適應社會的能力，同時還要培養嬰幼兒良好的交往能力，使嬰幼兒不僅有與他人交往的勇氣，又掌握與他人交往的技巧。以前我們更多的是重視嬰幼兒身體上的健康，而忽視了嬰幼兒心理和社會方面的健康，致使一些嬰幼兒情緒不高、波動大，封閉、孤僻，不知道如何與他人交往，這是不能稱之為健康的。
“育”主要是指按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃地對嬰幼兒進行全面發展的教育。如合理嬰幼兒的飲食、睡眠，幫助他們養成良好的生活習慣；傳授知識經驗，發展智力、語言及社會適應能力；培養積極的情感和良好的個性品質。托育具有不同于幼兒園、中小學的特殊性，要從嬰幼兒的年齡特點與能力需要出發，加以組織安排。面臨世紀之交，素質教育的呼聲越來越高。有人認為，托育、幼兒園時期還談不上素質教育，素質教育應從小學開始。這種觀點是十分錯誤的。我們常常看到有的嬰幼兒很聰明，生活自理能力卻很差；有的嬰幼兒記憶力強，卻缺乏創造力。這些都說明我們的托育工作還存在著種種弊端．將什么樣的嬰幼兒托育帶入新世紀已開始引起人們的深思。促進嬰幼兒全面發展。培養高素質的人才是每個托育工作人員義不容辭的責任。
（二）特點
1. 服務對象特殊一、托育
（一）概念
托育是指托付別人，代為養育照顧，它通常是指由嬰幼兒的法定監護人之外也就是父母之外的人或直系親屬之外的人，在特定時間內的一種持續不斷的養育照顧行為。廣義上講，是指父母把嬰幼兒交給別人撫養教育。狹義上講，是指將嬰幼兒交給托育機構來撫養和教育。
我們所講的托育即是狹義的概念，托育是指將 0 ～ 3 歲嬰幼兒的法定監護人將孩子托付給托育機構，以小團體機構式的集體科學養育模式進行撫養和教育，作為給家長提供代為受托養育寶寶的服務。它是托 + 育的結合體，主要包括照護、養育以及潛能激發和早期啟蒙教育，為0 ～ 3 歲嬰幼兒提供個性化成長方案。還包括家庭式照看，祖輩或保姆照看，臨時照護點照看等。更多在于養育照顧為主，是為嬰幼兒父母可以更好的平衡工作與家庭的一種形式。
“托”主要是指照顧、維護嬰幼兒的健康。健康的內涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會方面的。身體方面包括預防疾病，加強營養和鍛煉，使嬰幼兒有健康的體魄；心理方面是指培養嬰幼兒良好的情緒，注重其健康、積極的情感培育；社會方面是指培養嬰幼兒探索環境、適應社會的能力，同時還要培養嬰幼兒良好的交往能力，使嬰幼兒不僅有與他人交往的勇氣，又掌握與他人交往的技巧。以前我們更多的是重視嬰幼兒身體上的健康，而忽視了嬰幼兒心理和社會方面的健康，致使一些嬰幼兒情緒不高、波動大，封閉、孤僻，不知道如何與他人交往，這是不能稱之為健康的。
“育”主要是指按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃地對嬰幼兒進行全面發展的教育。如合理嬰幼兒的飲食、睡眠，幫助他們養成良好的生活習慣；傳授知識經驗，發展智力、語言及社會適應能力；培養積極的情感和良好的個性品質。托育具有不同于幼兒園、中小學的特殊性，要從嬰幼兒的年齡特點與能力需要出發，加以組織安排。面臨世紀之交，素質教育的呼聲越來越高。有人認為，托育、幼兒園時期還談不上素質教育，素質教育應從小學開始。這種觀點是十分錯誤的。我們常？吹接械膵胗變汉苈斆，生活自理能力卻很差；有的嬰幼兒記憶力強，卻缺乏創造力。這些都說明我們的托育工作還存在著種種弊端．將什么樣的嬰幼兒托育帶入新世紀已開始引起人們的深思。促進嬰幼兒全面發展。培養高素質的人才是每個托育工作人員義不容辭的責任。
（二）特點
1. 服務對象特殊
托育服務的對象是 0 ～ 3 歲嬰幼兒。0 ～ 3 歲這個階段是個人在生理、心理、社會適應等方面最孱弱的階段，與此同時也是自出生以后個人的體格、神經和心理發育最迅速的黃金期。一般嬰幼兒，在 3 歲以前腦力發育速度最快，大部分新生兒腦重為 350 余克，12 個月后腦重已經將近成人的五分之三，24 個月時約占成人的四分之三，到 36 個月時，嬰兒腦重已幾乎成人一般。人的學習能力和習慣的一半是在 3 歲之前習得。腦科學、教育學等多個學科的實證科學分析也證實，3 歲前這段時間是嬰幼兒促進智力發育、語言習得、情感認知的關鍵期。美國心理學家本杰明？布魯姆認為兒童的心智發展存在一定的規律，發展的關鍵在于 0 ～ 3 歲這段時間里面的經歷。蒙臺梭利認為 0 ～ 3歲年齡階段的心智是屬于無意識的吸收性，在 3 歲之前嬰幼兒語言發展未完全，無法良好表達自身真是想法，需要成人借助分析來幫助嬰幼兒完成他的意愿。為此，在托育工作中，托育工作人員要具體問題具體分析，根據 0 ～ 3 歲嬰幼兒這個階段生理、語言、知覺、心理、社會適應等方面的不同特點，針對每個嬰幼兒個體，開展有針對性的托育工作。
2. 服務內容特殊
托育是托 + 育的結合體，主要包括照護、養育以及潛能激發和早期啟蒙教育，為嬰幼兒提供個性化成長方案，對 0 ～ 3 歲嬰幼兒進行看護與養護，通過游戲、小社團的融入、情感培養等方式促進嬰幼兒身體發育和動作、認知、語言、社會性與情感發展。
3. 服務時間特殊
托育不同于早教、學前教育、小學教育、中學教育等，它是為 3 歲以下嬰幼兒提供全日托、半日托、計時托、臨時托等托育服務，服務時間全天候，靈活多變，沒有節假日。
二、政策法規
（一）政策
1. 概念
政策是指國家政權機關、政黨組織和其他社會政治集團為了實現自己所代表的階級、階層的利益與意志，以權威形式標準化地規定在一定的歷史時期內，應該達到的奮斗目標、遵循的行動原則、完成的明確任務、實行的工作方式、采取的一般步驟和具體措施。簡而言之，政策是國家或者政黨為了實現一定歷史時期的路線和任務而制定的國家機關或者政黨組織的行動準則。政策的實質是階級利益的觀念化、主體化、實踐化反映。
作為國家的政策，一般分為對內與對外兩大部分。對內政策包括財政經濟政策、文化教育政策、軍事政策、勞動政策、宗教政策、民族政策等。對外政策即外交政策
托育服務政策法規與職業倫理(新編21世紀高等職業教育精品教材·嬰幼兒托育服務與管 作者簡介
黃鑫，濰坊護理職業學院，副教授，山東省口腔醫學會口腔種植分會第一屆委員會委員，濰坊市心理咨詢師協會會員咨詢師；主要講授“護理倫理與法規”“護理倫理學”“醫護倫理學”“衛生法律法規”等課程，參與編寫的教材有《衛生法律法規》（副主編）、《護理倫理與法律法規》、《護理倫理學》。課題方面：2017年濰坊市軟科學計劃研究課題《體驗式培訓在人才培養中的應用研究》榮獲山東省高等學校優秀科研成果三等獎；國家教師科研基金“十二五”教育科研子課題《寄宿制學生常見心理問題的成因及對策研究》榮獲課題科研成果一等獎。季寧，濰坊護理職業學院教師。
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