掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
聽孩子的話
-
>
兒童教育心理學
-
>
洛克菲勒寫給兒子的38封信
-
>
學習沒有那么難(全3冊)
-
>
(文學)洛克菲勒寫給兒子的38封信
-
>
紀實文學:那些家長
-
>
特別狠心特別愛.猶太媽媽德財商教育
媽媽別再這樣說我了 版權信息
- ISBN：9787559490728
- 條形碼：9787559490728 ; 978-7-5594-9072-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
媽媽別再這樣說我了 本書特色
※對孩子：溝通有溫度，把話真正說進孩子心里
為什么我苦口婆心，孩子卻總是不聽？
如何才能用適當的語言去影響孩子？
總是忍不住對孩子發脾氣，怎么辦……
爸爸媽媽可能未意識到自己隨口而出的話語中，隱藏著哪些情緒和動機。父母的一句話，既可以成為 孩子的力量，也可能化作他們心中的束縛。正因為是家人，有些話更需要慎重斟酌，不讓無心之言造成傷害。
※給媽媽：轉變養育心態，不吼不叫也能養出好孩子
·當你的情緒瀕臨爆炸……
情緒調節技巧︰踩剎車（暫時不做反應，給頭腦反應的時間）＋自我接納（你可以有情緒，無須自責）
·當你忍不住想嘮叨……
正向聚焦的萬用句型︰我知道……（聚焦在孩子的正面表現），你可以……（引導可以改善的地方）
·當孩子遇到問題想放棄時……
提供可行的策略（呵護孩子熱情，不冷眼旁觀）＋少協助（讓孩子體驗到自己完成的成就感）
※可復制：大量貼近生活的案例、可復制的親子溝通話術
精選豐富的真實生活案例和實用溝通技巧，幫助父母在日常生活的不同場景中更有效地與孩子交流。
無論是培養孩子的自覺性，還是在情緒管理、合作意識、執行力和情商等方面進行引導，書中提供的溝通話術易于模仿、切實可行，可幫助家長在關鍵時刻找到更巧妙的表達方式。
※更科學：針對 3～12 歲兒童的心理特點和思維模式，陪孩子走穩人生的每一步
本書深入理解 3～12 歲孩子的心理特點和思維方式，從兒童視角出發，幫助家長與孩子建立溝通橋梁。作者憑借多年的教育和兒童心理輔導經驗，為家長提供科學、實用的育兒指導，在孩子成長的關鍵階段給出適當的陪伴和引導。
媽媽別再這樣說我了 內容簡介
本書是一本實用的親子溝通指南，立足兒童心理學，探討了孩子在學業、社交、情感表達等領域普遍面臨的問題。
通過生動的場景再現和案例解析，書中展示了父母在溝通中可能產生的誤解以及對孩子造成的潛在傷害。作者細致闡述了在矛盾發生時的正確和錯誤做法，幫助父母了解孩子內心的真實需求，高效地與孩子對話。
媽媽別再這樣說我了 目錄
**章 自信大方的孩子，家長做對了這些事
1 孩子上幼兒園哭鬧怎么辦 … 002
2 孩子在課堂上坐不住，家長該做些什么 … 008
3 孩子小小年紀就沉迷電子游戲怎么辦 … 013
第二章 孩子輸不起，抗挫能力差怎么辦
1 不就是被批評了，為什么吵著不想上學 … 020
2 為什么孩子一點小事做不好就煩躁 … 025
3 孩子好勝心太強怎么辦 … 031
第三章 孩子自覺性差，不愛學習怎么辦
1 孩子學習一塌糊涂，是不是就沒有希望了 … 038
2 孩子過于自戀怎么辦 … 043
3 孩子沒有自覺性，凡事都要大人監督 … 048
4 孩子撒謊怎么辦 … 053
第四章 會分享的孩子，家長都是這樣教育的
1 孩子不肯分享怎么辦 … 060
2 孩子的分享只是為了索取，怎么辦 … 065
3 孩子為什么不愿意和父母分享自己的秘密 … 070
第五章 孩子不會情緒管理，家長該做些什么
1 孩子稍不順心就哭鼻子 … 076
2 孩子愛告狀怎么辦 … 081
3 孩子成了家里的發脾氣大王 … 086
4 孩子為什么老愛吃醋 … 090
第六章 矛盾處理：孩子被欺負或者欺負別人，怎么辦
1 孩子被同伴孤立了，家長該做些什么 … 096
2 孩子帶頭孤立同學怎么辦 … 101
3 孩子遇到“熊孩子” … 106
4 家有“熊孩子”怎么辦 … 111
第七章 怎樣才能教育出會社交的孩子
1 孩子老不說話怎么辦 … 118
2 面對夸獎只知道害羞 … 123
3 孩子總是不愿參與集體活動 … 128
第八章 如何培養孩子的競爭與合作意識
1 孩子不善于合作怎么辦 … 134
2 孩子輸不起怎么辦 … 139
3 孩子認識不到自己的錯怎么辦 … 144
4 孩子總愛和不如自己的人比怎么辦 … 149
第九章 怎樣喚醒孩子的執行力
1 孩子光說不干怎么辦 … 156
2 孩子愛拖延怎么辦 … 161
3 孩子分不清輕重緩急怎么辦 … 167
第十章 自尊自重的孩子，都是這樣養成的
1 孩子沒主見怎么辦 … 174
2 孩子沒有正確的價值觀怎么辦 … 179
3 孩子缺乏自我價值感怎么辦 … 183
展開全部
媽媽別再這樣說我了 相關資料
場景1孩子被同伴孤立了，家長該做些什么
“鑫鑫，鑫鑫……”餐廳里，小磊已經喊了好幾次這個孩子的名字，
可是對方一直沒有回應。看到這一幕，小磊媽媽終于相信孩子之前對她說的話。
小磊媽媽和鑫鑫媽媽在一個單位上班，兩個孩子從幼兒園開始就在一個班。家長為了省事，經常排班接孩子。因為這個，倆孩子沒少在一起玩。遺憾的是上一年級后，兩人就不在一個班了。不過這并沒有影響 他們的感情，早餐他們都是跟著媽媽在單位的餐廳里面吃，所以也經常見面玩耍。可是有一天晚上，小磊突然哭著告訴媽媽，鑫鑫不和他玩了。
小磊媽媽聽后覺得是兩個孩子鬧矛盾，并沒有在意，直到今天看到這一幕。
“鑫鑫，鑫鑫。”小磊媽媽連續喊了對方兩聲。她才勉強答應一聲，
而且連頭都不抬，和以前完全不是一個樣子。
“你和小磊怎么了？”
“沒事呀！”
“那他叫你為什么不答應？”
“我在吃飯呀！”
鑫鑫的語氣里充滿了反感。小磊媽媽沒有再多問，她拉著小磊詢問究竟發生了什么。小磊告訴媽媽，上次他們在一起本來玩得好好的，一個叫晴晴的小朋友加入了，并且非要玩她喜歡的游戲。小磊不同意，晴晴就不讓大家和小磊一起玩。
晴晴媽媽也在這個單位里，不過，上幼兒園時，晴晴并不和小磊他們一個班，只是偶爾和大家在院子里玩玩。小磊媽媽對那個孩子的印象只是個子比較高。
得知緣由后的小磊媽媽覺得自己的孩子沒有錯，就告訴小磊這段時間不要和她們一起玩，班上還有那么多小朋友，可以和自己喜歡的小朋友玩。
小磊答應得好好的，可是每次在媽媽單位見到鑫鑫，他還是忍不住去叫對方。只是鑫鑫總和晴晴一起，不理小磊。小磊因此還被氣哭了好幾次。
小磊媽媽覺得這只是小孩子之間的事情，過一段時間就好了，沒有必要找對方的家長或者對方專門去說。可是每次看到孩子臉上那委屈的淚水，她心里也不好受，不知道該怎樣處理才好。
場景1孩子被同伴孤立了，家長該做些什么
“鑫鑫，鑫鑫……”餐廳里，小磊已經喊了好幾次這個孩子的名字，
可是對方一直沒有回應。看到這一幕，小磊媽媽終于相信孩子之前對她說的話。
小磊媽媽和鑫鑫媽媽在一個單位上班，兩個孩子從幼兒園開始就在一個班。家長為了省事，經常排班接孩子。因為這個，倆孩子沒少在一起玩。遺憾的是上一年級后，兩人就不在一個班了。不過這并沒有影響 他們的感情，早餐他們都是跟著媽媽在單位的餐廳里面吃，所以也經常見面玩耍。可是有一天晚上，小磊突然哭著告訴媽媽，鑫鑫不和他玩了。
小磊媽媽聽后覺得是兩個孩子鬧矛盾，并沒有在意，直到今天看到這一幕。
“鑫鑫，鑫鑫。”小磊媽媽連續喊了對方兩聲。她才勉強答應一聲，
而且連頭都不抬，和以前完全不是一個樣子。
“你和小磊怎么了？”
“沒事呀！”
“那他叫你為什么不答應？”
“我在吃飯呀！”
鑫鑫的語氣里充滿了反感。小磊媽媽沒有再多問，她拉著小磊詢問究竟發生了什么。小磊告訴媽媽，上次他們在一起本來玩得好好的，一個叫晴晴的小朋友加入了，并且非要玩她喜歡的游戲。小磊不同意，晴晴就不讓大家和小磊一起玩。
晴晴媽媽也在這個單位里，不過，上幼兒園時，晴晴并不和小磊他們一個班，只是偶爾和大家在院子里玩玩。小磊媽媽對那個孩子的印象只是個子比較高。
得知緣由后的小磊媽媽覺得自己的孩子沒有錯，就告訴小磊這段時間不要和她們一起玩，班上還有那么多小朋友，可以和自己喜歡的小朋友玩。
小磊答應得好好的，可是每次在媽媽單位見到鑫鑫，他還是忍不住去叫對方。只是鑫鑫總和晴晴一起，不理小磊。小磊因此還被氣哭了好幾次。
小磊媽媽覺得這只是小孩子之間的事情，過一段時間就好了，沒有必要找對方的家長或者對方專門去說。可是每次看到孩子臉上那委屈的淚水，她心里也不好受，不知道該怎樣處理才好。
那么這到底屬不屬于小孩子之間的事情，需不需要大人插手去處理呢？
心理小課堂
心理學上有個詞叫歸屬感，即個體對于某個社會群體的認知和情感。歸屬感是人類的基本需求，它關系到人們的自我認同、情感需求和行為表現等方面。小孩子交朋友就是尋求歸屬感的一種表現，可并不是所有小朋友都能找到歸屬感。生活中由于孩子自身或者外界的原因，他們可能會被孤立。孩子被孤立時，就沒有了歸屬感，會覺得自己被同伴拋棄，內心充滿孤獨，極需要父母去幫他們尋回這種歸屬感。
心理警區
小孩子被孤立，即歸屬感得不到滿足，這會讓孩子感到無望，影響他們的情緒狀態和身心健康，從而導致孩子茶不思飯不想，學習能力自然會跟著下降。若是家長再采取冷處理，就會讓孩子覺得自己不如別人，心理上失衡，影響他的自尊心和自信心的建立與發展，從而導致他長大后缺乏與人交流合作的能力，影響他的社交能力和人際圈。因此，若發現孩子被孤立，家長一定要及時介入，嚴肅面對這件事情，千萬不要冷處理或者不處理，將問題交給時間。
時間確實可以淡化情緒本身，但是它在孩子心里留下的創傷是永遠抹不平的。
解決方法
孩子被孤立了，父母怎樣做才能夠幫他找回在同伴那里失去的歸屬感？
（1）追根溯源，及時安慰
找到孩子被孤立的原因。案例里的小磊并沒有做錯什么事，僅僅因為想法不同就被孤立。
他們不和你玩，也許是因為你和他們的想法不一樣，但和別人不一樣并沒有錯，所以我們不用求著和別人和好。
媽媽理解你感到委屈和難過。交朋友是兩個人在一起玩得開心，如果一方不愿意玩了，我們大大方方走開就好了。
（2）肯定情緒，適時教育
孩子因為被孤立而哭泣，請先站在孩子的角度對他的行為表示理解，然后再教育孩子。只要我們做好自己，發揮優點，就可以吸引更多的好朋友。
（3）糾正問題，培養習慣
還有一些孩子被孤立并非無緣無故，而是因為他本身的性格和不良的生活習慣，如興趣不同、太嬌氣，受不了一點委屈，動不動就去老師或者家長那里打小報告。這時候，父母要正視孩子自身的問題，幫助其養成良好的習慣。
有時候，我們需要看看自己有沒有什么地方做得不夠好。比如，有沒有分享自己的玩具？有沒有和朋友友好相處？學會分享和禮貌待人，這樣會有更多的小朋友愿意和你做朋友。
媽媽別再這樣說我了 作者簡介
紅素清
二級心理咨詢師，小學心理輔導教師，從教十余年，致力于研究學校教育、家庭教育和兒童心理學，積極探索有溫度、有力量的教育。
已經出版《沉浸式學習法》《不可不知的中華節日常識》（青少年版）《沒有眼前的茍且，哪來的詩和遠方》《節氣之美·民俗》等作品。
書友推薦
- >
我從未如此眷戀人間
- >
月亮虎
- >
詩經-先民的歌唱
- >
新文學天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學術叢書(紅燭學術叢書)
- >
回憶愛瑪儂
- >
二體千字文
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
本類暢銷
