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制造怪物的男孩 版權信息
- ISBN：9787572287985
- 條形碼：9787572287985 ; 978-7-5722-8798-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
制造怪物的男孩 本書特色
1.獲獎作者的*新獲獎作品：入圍英國SEFTON SUPER READS獎短名單。
2.讓孩子擁抱愛與希望的生命教育故事。
面對“失去”“分別”“無法得到”某些人事物所帶來的難過、悲傷的情緒，是孩子成長中無法避免的重要一課。與其把情緒壓抑在心底，不如潛移默化地引導孩子，接受失去才能擁抱希望。
3.一個巧妙比喻貫穿兩條故事線，讓孩子獲得心靈自愈力。
作者用怪物比喻悲傷，巧妙的比喻貫穿始終。一場制造怪物的精彩冒險，解決現實問題；一次拆解悲傷的溫情療愈，關注兒童內心。讓孩子獲得直面真相、接受失去的勇氣與力量，還有釋放情緒、化解悲傷的能力與方法。
4.奇趣的冒險，帶孩子在制造怪物中激發想象力、創造力，提升解決問題的能力。
5.鮮活的角色，是彼此相互奔赴的救贖，給孩子美好真情的滋養，提高人際交往能力。
6.獨特的視角，10歲小主角**人稱講述，童言童語，文字觸動內心，幫助孩子提高語言表達力。
這是一本讓孩子擁抱愛與希望的生命教育故事。
心愛的玩具弄丟了，家里的寵物離開了，要好的朋友轉學了……如何面對“失去”“分別”“無法得到”所帶來的難過、悲傷的情緒，是孩子成長中無法避免的重要一課。與其把情緒壓抑在心底，不如通過故事潛移默化地引導孩子，接受失去才能擁抱希望。
這個故事用一個巧妙比喻貫穿兩條故事線，幫助孩子獲得心靈自愈力。
故事中，面對父母的海難失蹤，10歲弟弟本吉表現出“逃避”和“自我欺騙”，他無法接受真相，將悲傷藏在心底；13歲哥哥斯坦利表現出“自責”和“創傷應激”，他再也無法游泳，并將將一切歸咎于自己。
作者用怪物比喻悲傷，巧妙的比喻貫穿始終，引出明暗兩條故事線——明線是一場制造怪物的精彩冒險，為了解決現實生活中叔叔的度假屋經營危機；暗線是一次拆解悲傷的溫情療愈，解決兩個孩子不一樣的心理問題。讓孩子獲得直面真相、接受失去的勇氣與力量，和釋放情緒、化解悲傷的能力與方法。
1.獲獎作者的*新獲獎作品：入圍英國SEFTON SUPER READS獎短名單。
2.讓孩子擁抱愛與希望的生命教育故事。
面對“失去”“分別”“無法得到”某些人事物所帶來的難過、悲傷的情緒，是孩子成長中無法避免的重要一課。與其把情緒壓抑在心底，不如潛移默化地引導孩子，接受失去才能擁抱希望。
3.一個巧妙比喻貫穿兩條故事線，讓孩子獲得心靈自愈力。
作者用怪物比喻悲傷，巧妙的比喻貫穿始終。一場制造怪物的精彩冒險，解決現實問題；一次拆解悲傷的溫情療愈，關注兒童內心。讓孩子獲得直面真相、接受失去的勇氣與力量，還有釋放情緒、化解悲傷的能力與方法。
4.奇趣的冒險，帶孩子在制造怪物中激發想象力、創造力，提升解決問題的能力。
5.鮮活的角色，是彼此相互奔赴的救贖，給孩子美好真情的滋養，提高人際交往能力。
6.獨特的視角，10歲小主角**人稱講述，童言童語，文字觸動內心，幫助孩子提高語言表達力。
本書是獲獎作者珍妮·皮爾森的*新獲獎作品，入圍英國SEFTON SUPER READS獎短名單。
這是一本讓孩子擁抱愛與希望的生命教育故事。
心愛的玩具弄丟了，家里的寵物離開了，要好的朋友轉學了……如何面對“失去”“分別”“無法得到”所帶來的難過、悲傷的情緒，是孩子成長中無法避免的重要一課。與其把情緒壓抑在心底，不如通過故事潛移默化地引導孩子，接受失去才能擁抱希望。
這個故事用一個巧妙比喻貫穿兩條故事線，幫助孩子獲得心靈自愈力。
故事中，面對父母的海難失蹤，10歲弟弟本吉表現出“逃避”和“自我欺騙”，他無法接受真相，將悲傷藏在心底；13歲哥哥斯坦利表現出“自責”和“創傷應激”，他再也無法游泳，并將將一切歸咎于自己。
作者用怪物比喻悲傷，巧妙的比喻貫穿始終，引出明暗兩條故事線——明線是一場制造怪物的精彩冒險，為了解決現實生活中叔叔的度假屋經營危機；暗線是一次拆解悲傷的溫情療愈，解決兩個孩子不一樣的心理問題。讓孩子獲得直面真相、接受失去的勇氣與力量，和釋放情緒、化解悲傷的能力與方法。
更巧妙的是，這個故事充滿了幽默與歡笑。孩子們制造“怪物”的冒險，情節一波三折，驚險刺激，也鬧出不少笑話。他們面對失敗團結協作、永不放棄，*終用制造出來的怪物激發了游客的獵奇心理，順利挽救了旅游度假屋的生意。孩子們在制造怪物中激發想象力、創造力，提升了解決問題的能力。
心思敏感細膩的弟弟本吉，自己難過時也不忘治愈哥哥和叔叔；堅強有擔當的哥哥斯坦利，為了救弟弟，完全不顧自己因事故造成的不敢下水的心理障礙；溫暖可靠的叔叔哈米什，精心照顧孩子們的生活和情緒，對自己的哥哥嫂子從未放棄尋找；熱情陽光的小姑娘穆穆，她的出現，為本吉帶來了一束光……每個角色都鮮活生動。他們在故事中相互關心，是彼此相互奔赴的救贖，帶給孩子美好真情的滋養，提高人際交往能力，為成長注入滿滿正能量。
獨特的視角，10歲小主角**人稱講述，童言童語，文字觸動內心，幫助孩子提高語言表達力。
小主角**人稱視角的講述，給年紀相仿的小讀者親密的心理距離，身臨其境，代入感強，從而提升自己的表達。
世界上有各種各樣的怪物——有些怪物可能會被認為是壞的；也有一些恰恰相反，會讓你直面自己的恐懼，讓你看見真相。
每個人的內心深處都有自己的怪物——在這個故事中，孩子們一邊制造怪物，一邊拆解悲傷，“怪物”讓每一個人都得到了拯救。希望這本書可以教會小讀者如何去接受失去的一切，笑著迎接充滿希望的未來。
制造怪物的男孩 內容簡介
《制造怪物的男孩》引進自英國，是一部關于孩子如何接受悲傷、離別和失去的兒童成長小說，適合9~12歲兒童閱讀。 本吉和哥哥斯坦利的父母在一次航船事故中失蹤了，所以他們不得不搬去和叔叔哈米什住在一起。叔叔哈米什住在蘇格蘭的何烏湖岸邊，經營著度假屋生意。本吉發現，哈米什叔叔正面臨財務危機，生意就快做不下去了。本吉下定決心，堅決不能讓叔叔失去他們共同的家。本吉計劃和他的新朋友穆穆、哥哥還有茍先生一起制造何烏湖湖怪，以吸引大量游客。在“制造怪物”的冒險中，兄弟倆和家人、朋友相互關心、雙向奔赴，*終直面真相、接受失去，順利釋放情緒、化解悲傷，解決了現實生活中的問題，開啟了充滿希望的新生活。 實際上這個故事講的是，悲傷就像是怪物，以及它是怎么以不同的方式表現出來的。雖然這本書有關于失去和悲傷的部分，但同時它也充滿了熱情、幽默，更重要的是充滿了希望。這是一個讓孩子擁抱愛與希望的生命教育故事，以一種睿智的方式治愈孩子童年的分別、失去之痛，給孩子成長的力量。
制造怪物的男孩制造怪物的男孩 前言
序章
關于怪物的那些事
關于怪物，首先你要知道的是，它們都是真的。如果你很難相信，我也能理解。像我哥哥斯坦利就認為，別人告訴你的任何一件事都不應該相信，除非你已經掌握了所有證據。他有點像那種快樂黑洞——總是在懷疑，從不肯輕信。
可并非所有的事都是有憑有據的。有時候，你得有點想象力，相信那些*不可能發生的事情也會發生。比如說湖底生活著一只怪物；或者說哪怕你的父母已經失蹤了幾個月，他們也能平安歸來。
有時候，你需要的就是一種感覺。我很相信自己的感覺，因為我是一個有著非凡想象力的人，我對自己的感覺很有信心。不過說實話，大部分人還是像斯坦利一樣，需要真憑實據才能去相信某件事情。打個比方，要是你說“我親眼看到湖里有一只怪物”，人們不會說“哇，太神奇了！它個頭兒有多大？”，他們會說“肯定是你眼睛出毛病了”，或者“小本吉呀，你是在滿嘴跑火車嗎？你有什么證據呢？”。
制造怪物的男孩 目錄
序章1
1 列車出發了1
2 跟茍先生同行的浮潛路虎之旅8
3 能看見機器蝌蚪星座的房間13
4 永遠溫暖的廚房20
5 一個通向靈魂深處的湖泊25
6 唐納迪娜、尤娜、安娜貝爾、內莎、佩斯莉、瓊， 還有杰奎琳、寶妮和菲奧娜33
7 他們的樹38
8 我的睡前祈禱49
9 初見穆穆55
10 水面之上62
11 尋找怪物66
12 湖面上的漣漪72
13 病歪歪的屁股蛋兒79
14 一件可怕的意外禮物86
15 小偷穆穆94
16 溜冰鞋大麻煩102
17 過去的印記109
18 我們的怪物大師之作（也許吧）118
19 一個特別壞的兆頭125
20 重來一次？130
21 獨自在碼頭137
22 買蛋糕總不會出錯143
23 改變主意150
24 一個全新的精彩絕倫的怪物155
25 何烏湖湖怪下水160
26 不可思議的事情發生了165
27 我們的新點子172
28 給茍先生化妝179
29 何烏湖湖怪回來了186
30 一個男孩*好的朋友194
31 深深的何烏湖198
32 怪物與英雄201
33 直面真相206
34 全世界*大的怪物210
35 一趟不可思議的回家旅程214
36 希望219
展開全部
制造怪物的男孩 相關資料
——寧宇 本書譯者你也許聽說過尼斯湖水怪的傳說，但你肯定沒聽說過何烏湖湖怪，更想不到這個湖怪背后隱藏著怎樣曲折感人的故事。世界上真的有怪物嗎？如果怪物是孩子制造出來的呢？如果制造這個怪物是為了騙人呢？如果騙人是為了幫助親人呢？書中的弟弟說，有些怪物能帶出人們最好的一面；有些怪物會讓你直面自己的恐懼，讓你看見真相。這本看似寫給孩子的書，其實也能撥動大人的心弦。當突如其來的災難發生，面對看似不可挽回的局面，當不想放下又不得不放下，我們該如何是好？堅持，還是退讓？逃避，還是戰斗？何去何從？書中人物塑造非常豐滿立體，真實可信，雖然遠在英國，但就像生活在我們身邊的活生生的人。他們一起快樂生活，面對困難，艱難選擇……正如羅曼羅蘭所說：“世界上只有一種英雄主義，就是在認清生活的真相之后，依舊熱愛生活。”除了主人公兄弟倆，從看似粗線條其實內心細膩的叔叔，到渴望友情卻被稱為撒謊精的華裔女孩穆穆，甚至就連被叫做“茍先生”的狗都可以稱得上生活中的英雄。30章
一個男孩最好的朋友
我們的船停在離茍先生有三十米遠的地方。我們還在繼續劃船想盡力靠近它，但無論劃得多努力，仍然無法靠近。就好像我們被釘在了原地。我看向水面努力尋找怪物的蹤跡，如果它離我們很近，一定就在我們下面的水里。
“別擔心，茍先生。”我沖茍先生大喊著，它正在漩渦里狗刨式游泳。“堅持住，孩子。我們會想到辦法的。”我想讓自己聽起來很有信心，可是如果你眼睜睜看著世界上最好的狗就要被它自己假扮的湖怪給吃掉了，你又會怎么辦呢？
我們陷入了絕境。爸爸把這種情況稱為困境。
穆穆抓住我的肩膀：“怎么了，本吉，你還好嗎？”
“我沒事，我擔心的是茍先生。”
“好吧，”穆穆緩慢地說，“你想怎么做？”
我立刻意識到自己只有一個辦法，我必須下水去救它。我緊了緊救生衣上的帶子，朝船邊挪去。
穆穆抓住我的胳膊說：“本吉，別，那里有……”
“我必須這樣，穆穆。我的狗需要我。”
趁著她沒再說什么而我也沒有改變主意，我盯著岸邊的斯坦利，然后一躍而下。就像爸爸當年拯救我的哥哥一樣。
我浮到水面，撲騰著胳膊，胸口發沉，朝穆穆喊著：“如果你看到怪物就叫一聲。”
她看上去不是很確定。
“穆穆！看好了！”
“好的，當然。”她把船槳舉向空中，“要是我看見它就用船槳把它打死。”
30章
一個男孩最好的朋友
我們的船停在離茍先生有三十米遠的地方。我們還在繼續劃船想盡力靠近它，但無論劃得多努力，仍然無法靠近。就好像我們被釘在了原地。我看向水面努力尋找怪物的蹤跡，如果它離我們很近，一定就在我們下面的水里。
“別擔心，茍先生。”我沖茍先生大喊著，它正在漩渦里狗刨式游泳。“堅持住，孩子。我們會想到辦法的。”我想讓自己聽起來很有信心，可是如果你眼睜睜看著世界上最好的狗就要被它自己假扮的湖怪給吃掉了，你又會怎么辦呢？
我們陷入了絕境。爸爸把這種情況稱為困境。
穆穆抓住我的肩膀：“怎么了，本吉，你還好嗎？”
“我沒事，我擔心的是茍先生。”
“好吧，”穆穆緩慢地說，“你想怎么做？”
我立刻意識到自己只有一個辦法，我必須下水去救它。我緊了緊救生衣上的帶子，朝船邊挪去。
穆穆抓住我的胳膊說：“本吉，別，那里有……”
“我必須這樣，穆穆。我的狗需要我。”
趁著她沒再說什么而我也沒有改變主意，我盯著岸邊的斯坦利，然后一躍而下。就像爸爸當年拯救我的哥哥一樣。
我浮到水面，撲騰著胳膊，胸口發沉，朝穆穆喊著：“如果你看到怪物就叫一聲。”
她看上去不是很確定。
“穆穆！看好了！”
“好的，當然。”她把船槳舉向空中，“要是我看見它就用船槳把它打死。”
我看向茍先生，剛好能看到它綠色的緊身衣，它離我們還有三十米甚至更遠。可憐的茍先生看起來驚慌失措并且筋疲力盡，我必須去救它。我用盡全力游得飛快，也許比世界上所有的孩子游得都快。應該是不愿意被怪物吃掉的這個想法激發了我游泳的動力。我想我此刻看上去一定很像個英雄。
等我游到茍先生身邊，它非常高興看到我。我把它穿著腳蹼的爪子搭在自己的脖子上，甚至沒停下來調整一下呼吸，就轉身朝穆穆游去。我希望盡快遠離怪物出沒的水面，回到船上。
因為加上了茍先生的重量，所以回程時我的速度慢了一點。我猜它的狗毛肯定起到了海綿的作用，因為加上吸的水，它比以前重了很多。
穆穆沒什么幫助地大喊著：“快點！我很擔心你！”還有“游快點！”就好像我自己不想似的。她覺得我在干嗎——悠閑地仰著頭蛙泳嗎？不，我正在瘋狂地揮動胳膊腿兒往前撲騰。
就在游到一半的時候，我感覺某種又厚又滑的東西從腿上掃過。我整個身體從膝蓋以上用力收縮，在巨大的沖力作用下像一顆魚雷向前射去，好吧，還是一顆背上綁了條狗的魚雷。
我從來沒想過自己會這么害怕。
波浪緊接著就來了。
我更加恐懼。
我用力踢水，試著說“堅持住，茍先生”，不過水涌進我的嘴里，聽起來就像“噗嚕噗嚕噗嚕”。我感到它的爪子緊緊抱著我，所以它應該是聽懂我的意思了。
下一個拍打向我們的波浪更大，它在我們頭上濺開，給我的鼻子好好做了一次清潔。在浪花之間，我能看到穆穆正盡力朝我們劃過來，不過在波濤洶涌的湖水中她舉步維艱。
“告訴我怎么才能幫到你！”
我試著思考，但這可不是能最大激發想象力的理想環境。
不過，幸好一個點子和另一個大浪同時擊中了我。
“噗嚕噗嚕噗嚕。”我朝穆穆喊道。
她可不像茍先生那樣能對滿嘴是水的話語心領神會，因為她用一種很不耐煩的語調問：“什么？”
“扔繩子噗嚕噗嚕噗嚕——拴船的繩子。”
她聽懂了，于是爬過甲板，拾起繩子把它拋了出來。但她拋得很不好。
“你得把它扔得噗嚕噗嚕噗嚕遠點！”
“這樣嗎？”
當船在浪尖被拋來拋去時，她踉踉蹌蹌地走過去，想方設法把繩子拽了回去。她把繩子卷了一下，前后甩動著再次拋出來。這次，繩子落在距離我們只有幾米遠的地方。我使勁游著，直到伸手能夠到繩頭。我抓住繩子以后，穆穆開始往回拉。這并不容易，她努力拉呀拉，忽然，就在我們距離船只有幾米遠的地方，波浪忽然停了下來。就像忽然開始一樣消失得無影無蹤。
“行了，”我說，“我猜它已經走了。”
穆穆停止拉繩子，看向四周。她的表情放松下來：“你還好嗎，本吉？剛才可把我嚇壞了。我都不知道發生了什么。”
我覺得發生了什么簡直是顯而易見。我使勁兒吸了一口氣，慢慢地吐出來，掃視著水面，看不見任何怪物的蹤跡。我們安全了，我們做到了。我感覺茍先生的爪子放松了一點。
就在我開始朝著船最后一次靠近時，怪物出現了。
制造怪物的男孩 作者簡介
作者：[英]珍妮·皮爾森
珍妮·皮爾森是一位作品被譯為22種語言的英國獲獎作家。作品曾入圍科斯塔圖書獎、水石兒童圖書獎和布蘭福德博斯獎。本書入圍英國SEFTON SUPER READS獎短名單。
繪者：[英]凱蒂·基爾
英國插畫家，喜歡創造新的世界和人物，并希望通過她的插圖來傳播快樂和幸福。凱蒂畢業于英國格魯斯特大學，擁有一等榮譽插畫學士學位。凱蒂·基爾已經與眾多出版商客戶合作出版圖書，包括麥克米倫、企鵝澳大利亞出版社、安德森出版社、阿歇特等。
譯者：寧宇
童書譯者，兒童閱讀及寫作研究者，兒童活動策劃，資深親子閱讀推廣人。
譯作包括《彼得小鐵路》科普故事書系列、《嘻哈農場》系列、《小小工程師》系列、博洛尼亞插畫展年度插畫作品集等。
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