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面試教程·美術(shù) 版權(quán)信息
- ISBN：9787519290733
- 條形碼：9787519290733 ; 978-7-5192-9073-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
面試教程·美術(shù) 本書特色
《中公版·2022國家教師資格考試輔導教材：面試教程初中美術(shù)》（一）本書是中公教育教師資格考試研究院圖書研發(fā)團隊在深入研究歷年面試真題及考試要求的基礎(chǔ)上，精心編寫而成。
（二）本書依據(jù)考試要求編寫，編排合理，創(chuàng)新性強，將面試理論知識與實際案例有機結(jié)合。
（三）本書力求語言精煉，提高實用性，不僅展示相關(guān)教學理論，還附有精選教學設(shè)計案例以及逐字稿，利于學生仿效。
（四）本書結(jié)構(gòu)清晰，針對性強，意在滿足不同知識背景、不同層次的備考需求。
面試教程·美術(shù) 內(nèi)容簡介
《中公版·2022國家教師資格考試輔導教材：面試教程初中美術(shù)》本教材包括下列六章內(nèi)容：教師資格面試縱覽、 “回答規(guī)定問題”探究、抽題篇、備課篇、試講篇、答辯篇。每章內(nèi)容條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，詳細論述了教師資格初中階段美術(shù)學科面試的相關(guān)內(nèi)容，使考生在深入了解教師資格化學學科面試考查內(nèi)容和形式的同時，掌握重要的面試技巧，了解面試中的需要注意的內(nèi)容，做好面試的相關(guān)準備。
面試教程·美術(shù) 目錄
章教師資格面試縱覽（1）
節(jié)面試的含義及趨勢（1）
第二節(jié)面試流程詳解（2）
第三節(jié)面試測評要素及評分標準（4）
第四節(jié)面試基本禮儀（5）
第二章“回答規(guī)定問題”探究（11）
節(jié)初探考題，揭示規(guī)律（11）
第二節(jié)儲備理論，熟記考點（14）
第三節(jié)分條析理，明確思路（43）
第四節(jié)技巧聚焦，科學備考（75）
第三章抽題篇（78）
節(jié)題本來源（78）
第二節(jié)題本展示（82）
第四章備課篇（87）
節(jié)題本分析（87）
第二節(jié)教案框架（93）
第三節(jié)教案撰寫（94）
第五章試講篇（110）
節(jié)試講概述（110）
第二節(jié)試講指導（114）
第三節(jié)試講技巧（116）
第四節(jié)案例展示（149）
第六章答辯篇（179）
節(jié)教育教學類（179）
第二節(jié)專業(yè)素養(yǎng)類（189）
第三節(jié)個人信息類（193）
第四節(jié)知識拓展（195）
展開全部
面試教程·美術(shù) 相關(guān)資料
章教師資格面試縱覽
節(jié)面試的含義及趨勢
一、教師資格面試的含義
教師資格面試是一種在特定場景下，以考官通過與考生的面對面交談和觀察為主要手段，由表及里地測評申請教師資格人員是否具備新教師的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)、教育教學實踐能力等多方面綜合素質(zhì)的考核形式。相較于筆試而言，面試更加注重考查考生的心理素質(zhì)、語言表達能力和邏輯思維能力等。因此，在面試中，考生需要展示出快速設(shè)計優(yōu)質(zhì)課的能力和良好的臨場反應(yīng)能力。
二、教師資格面試的趨勢
（一）題目更加多樣化
隨著國家政策的推進及公民知識素養(yǎng)的不斷提升，社會對教師的教學能力和教學素養(yǎng)提出了更高的要求。回答規(guī)定問題、試講、答辯是面試流程的三大環(huán)節(jié)，也是三大題型。近年面試中，題目類型呈現(xiàn)出多樣化的特點：①回答規(guī)定問題涉及內(nèi)容廣泛，包括理論知識、個人介紹、時政熱點等；②各學科試講題目范圍很廣，涉及課型眾多，如語文學科涉及識字寫字課、寫作課、閱讀課、綜合實踐課等，英語學科涉及聽說課、閱讀課、寫作課、語音課、語法課、詞匯課等；③答辯題目隨機提問，題型類別包括專業(yè)知識類、教學設(shè)計類、教學實施類等。
（二）流程、評分更加標準化
從2021年下半年起，我國大陸31個省（自治區(qū)、直轄市）全部被納入了教師資格統(tǒng)考范圍，由考試中心命題，地方教育考試院組織。教師資格面試使用的是統(tǒng)一的面試測評系統(tǒng)。統(tǒng)考的推進要求考試更加標準化，更具有客觀性和可操作性。
面試的標準化主要體現(xiàn)為面試流程和評分規(guī)則的標準化。這意味著考試的客觀性在增強，難度也有所提升。一方面，流程標準化為評分規(guī)則的標準化、人員評估的標準化提供了依據(jù)；另一方面，這種標準化的考試流程和評分規(guī)則也給廣大考生提供了更清晰的備考方向。
（三）考核更加全方位
章教師資格面試縱覽
節(jié)面試的含義及趨勢
一、教師資格面試的含義
教師資格面試是一種在特定場景下，以考官通過與考生的面對面交談和觀察為主要手段，由表及里地測評申請教師資格人員是否具備新教師的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)、教育教學實踐能力等多方面綜合素質(zhì)的考核形式。相較于筆試而言，面試更加注重考查考生的心理素質(zhì)、語言表達能力和邏輯思維能力等。因此，在面試中，考生需要展示出快速設(shè)計優(yōu)質(zhì)課的能力和良好的臨場反應(yīng)能力。
二、教師資格面試的趨勢
（一）題目更加多樣化
隨著國家政策的推進及公民知識素養(yǎng)的不斷提升，社會對教師的教學能力和教學素養(yǎng)提出了更高的要求。回答規(guī)定問題、試講、答辯是面試流程的三大環(huán)節(jié)，也是三大題型。近年面試中，題目類型呈現(xiàn)出多樣化的特點：①回答規(guī)定問題涉及內(nèi)容廣泛，包括理論知識、個人介紹、時政熱點等；②各學科試講題目范圍很廣，涉及課型眾多，如語文學科涉及識字寫字課、寫作課、閱讀課、綜合實踐課等，英語學科涉及聽說課、閱讀課、寫作課、語音課、語法課、詞匯課等；③答辯題目隨機提問，題型類別包括專業(yè)知識類、教學設(shè)計類、教學實施類等。
（二）流程、評分更加標準化
從2021年下半年起，我國大陸31個省（自治區(qū)、直轄市）全部被納入了教師資格統(tǒng)考范圍，由考試中心命題，地方教育考試院組織。教師資格面試使用的是統(tǒng)一的面試測評系統(tǒng)。統(tǒng)考的推進要求考試更加標準化，更具有客觀性和可操作性。
面試的標準化主要體現(xiàn)為面試流程和評分規(guī)則的標準化。這意味著考試的客觀性在增強，難度也有所提升。一方面，流程標準化為評分規(guī)則的標準化、人員評估的標準化提供了依據(jù)；另一方面，這種標準化的考試流程和評分規(guī)則也給廣大考生提供了更清晰的備考方向。
（三）考核更加全方位
教師資格面試考核的綜合性越來越強，不論是回答規(guī)定問題環(huán)節(jié)中問題解決的教育實踐導向，還是試講環(huán)節(jié)中教學設(shè)計的生活化特征，抑或是答辯環(huán)節(jié)中的問題解決導向，都體現(xiàn)了對考生綜合知識運用能力的要求。這也意味著考生在備考時需要更注重教育教學知識、專業(yè)學科知識的實踐運用。
第二節(jié)面試流程詳解
了解面試流程和面試內(nèi)容是考生備考的步。只有了解面試包含哪些環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)有哪些注意事項，才能掌握好必要的面試技巧，全面提升面試效果。從教師資格面試公告及統(tǒng)計的考生考試經(jīng)歷來看，面試流程如圖1-1所示。
圖1-1面試流程
考生面試一般需要經(jīng)歷四大場所、三大環(huán)節(jié)。具體見表1-1和表1-2。
一、四大場所
表1-1面試流程的四大場所
場所 考生須知 中公提示
候考教室 報到后，考生寄存必要物品，進入候考教室。候考時需要遵守紀律，不得高聲喧嘩 各地考場要求和布置略有不同。一般而言，在進入候考教室時，考生僅可攜帶必要的證件和文具。候考教室內(nèi)有考場紀律說明，需要考生簽字。建議考生提前到達報到地點，提前候考
抽題教室 按考點安排，登錄面試測評系統(tǒng)，計算機從題庫中隨機抽取試題。經(jīng)考生確認后，計算機打印試題清單 抽題教室內(nèi)一般會有考生確認的環(huán)節(jié)，考生需要在引導老師的提示下，仔細檢查個人信息，以免發(fā)生錯誤
備課教室 考生持試題清單、備課紙，進入備課教室，撰寫教案（或活動演示方案）。準備時間20分鐘 雖然統(tǒng)考的統(tǒng)一備課時間是20分鐘，但是根據(jù)考場特殊情況，時間會略有不同。考生平時練習的時候，一定要充分熟悉各種課型，加快書寫教案的速度。同時，在20分鐘內(nèi)，考生不僅需要完成教案書寫，還需要預留5分鐘左右的時間進行一次內(nèi)心的“排練”以利于后續(xù)試講的順利進行
面試教室 考生進入面試教室，按照回答規(guī)定問題—試講—答辯的順序進行面試。面試中，每個考評組有三位考官，其中一名具備教育學背景，兩名具備相應(yīng)學科背景 面試的總時間為20分鐘左右。面試過程需要注重禮貌，把握時間
二、三大環(huán)節(jié)
表1-2面試流程的三大環(huán)節(jié)
（續(xù)表）
面試環(huán)節(jié) 基本流程 參考用時 中公提示
面試環(huán)節(jié) 基本流程 參考用時 中公提示
回答規(guī)定問題 考官從試題庫中隨機抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答 5分鐘左右 回答規(guī)定問題的考試形式為聽題回答，考生無法看到紙質(zhì)題目。考官有可能一次讀一道題，也有可能一次讀兩道題。在備考時，考生需要著重鍛煉自己的聽題能力和臨場反應(yīng)能力
試講 考生按照準備的教案（或活動演示方案）進行試講（或演示） 10分鐘左右 試講采用的是無生試講模式（考生需“自導自演”，同時模擬教師和學生）。試講時，考生不僅需要把控時間，還需要能夠設(shè)計好師生互動，循序漸進地展開教學。試講不僅會考核考生的專業(yè)知識、教學素養(yǎng)，還會考核考生的教姿教態(tài)、課堂表現(xiàn)力等
答辯 考官圍繞考生試講（或演示）內(nèi)容進行提問，考生答辯 5分鐘左右 答辯的題目是考官臨場的靈活追問，因此答辯的題目不確定。考官可能不追問，也有可能連續(xù)追問。考生回答時需要沉著冷靜，保持良好的心態(tài)，仔細回憶教學過程，認真聽題，從容應(yīng)答
第三節(jié)面試測評要素及評分標準
中學學段面試測評要素及評分標準見表1-3。
表1-3中學學段面試測評要素及評分標準
（續(xù)表）
序號 測試項目 權(quán)重 分值 評分標準
序號 測試項目 權(quán)重 分值 評分標準
一 職業(yè)
認知 5 2 有較強的從教愿望，對教師職業(yè)有高度的認同，對教師工作的基本內(nèi)容和職責有清楚了解
3 關(guān)愛學生，尊重學生、平等對待學生，關(guān)注每個學生的成長
二 心理
素質(zhì) 5 3 活潑、開朗，有自信心
2 有較強的情緒調(diào)節(jié)能力
三 儀表
儀態(tài) 5 2 衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點
3 行為舉止穩(wěn)重、端莊、大方，教態(tài)自然，肢體語言得當
四 言語
表達 15 8 語言清晰，表達準確，語速適宜
7 善于傾聽、交流，有親和力
五 思維
品質(zhì) 15 3 思維縝密，富有條理
4 迅速地抓住核心要素，準確地理解和分析問題
4 看待問題全面，思維靈活
4 具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法
六 教學
設(shè)計 10 4 了解課程的目標與要求、準確把握教學內(nèi)容
3 能根據(jù)學科的特點，確定具體的教學目標、教學重點和難點
3 教學設(shè)計體現(xiàn)學生的主體性
七 教學
實施 35 6 情境創(chuàng)設(shè)合理，關(guān)注學習動機的激發(fā)
10 教學內(nèi)容的表述和呈現(xiàn)清楚、準確
4 有與學生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性
8 板書設(shè)計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量
7 教學環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當；教學方法和手段運用有效
八 教學
評價 10 5 能對學生進行過程性評價
5 能客觀地評價教學效果
第四節(jié)面試基本禮儀
一、著裝禮儀
在面試過程中，彬彬有禮、自信大方的狀態(tài)會給考官留下好的印象。干凈整潔、大方得體的衣著更有利于展現(xiàn)一個人良好的氣質(zhì)，也是正式場合的基本要求。女士穿搭如圖1-2所示，男士穿搭如圖1-3所示。
（一）女士篇
襯衫：可選擇穩(wěn)重的黑色、白色、彰顯氣質(zhì)的其他素色等，或常規(guī)的細條紋。
西裝：款式根據(jù)自己所選的科目特點進行選擇，簡單為宜。
裙裝：以直筒裙、簡潔的A型款式為主，裙子不宜過短。
褲裝：直筒褲、鉛筆褲都是不錯的選擇，注意避免款式過于夸張。
鞋子：在款式和顏色上與服裝相配。款式上，中低跟鞋是較佳選擇，不要穿跟太細太高、走路太響的鞋子。顏色上，杏色、黑色、咖啡色都是常規(guī)又不易出錯的選擇。
（二）男士篇
襯衫：一般以長袖襯衫為主。顏色上，可選擇白色、淺藍色等，好不要選擇寬條紋和格子等夸張的款式。
西裝：西裝的款式需簡單、大方，顏色以純色為宜。
褲裝：以西裝褲為宜，顏色應(yīng)與上衣色系相近或深于上衣。
皮鞋：顏色上，建議選擇黑色。
二、妝容禮儀
（一）女士篇
頭發(fā)：頭發(fā)不要遮擋視線。面試時不要經(jīng)常撫弄頭發(fā)。長發(fā)宜束發(fā)，可以扎馬尾。忌披頭散發(fā)、爆炸頭、發(fā)色過淺或五顏六色。
面部：適宜化淡妝，給人大方、清新的感覺。可以用BB霜或粉底液等適度遮瑕；眼妝可選擇大地色系；口紅選擇適合自己的顏色，不宜太過新異、張揚，可以是豆沙色、棕紅色等。忌畫深色眼影，涂烈焰紅唇。
（二）男士篇
頭發(fā)：宜短發(fā)，建議前發(fā)不覆額、側(cè)發(fā)不掩耳、后發(fā)不及領(lǐng)。
面部：做到面頰干凈整潔即可，建議不留胡須。
注意
1.身上不要有不合適的氣味，不要使用氣味濃重、刺鼻的香水。
2.佩戴的飾品不要太多、太奪目，可以佩戴形制較為常規(guī)的手表。
三、儀態(tài)禮儀
（一）面部表情
1.微笑
微笑是一種無聲、親切的語言，可以迅速提升親和力，從而拉近考生和考官之間的距離。在微笑時，嘴角微微上揚，眼神充滿笑意，親切地注視對方。
2.注目
參加面試時，面前通常有三位考官。注意不要只對正中間的考官行注目禮，或者只對長相和善的、年齡較長的考官行注目禮。只關(guān)注一個人，會讓其他人感到被冷落；同時，這也從側(cè)面反映出考生不能縱觀全局，將來走上講臺后不能做到關(guān)注全體學生。
注意
1.參加面試時，首先應(yīng)向在場的所有考官行注目禮，確保與每一位考官都有目光交流。
2.面試過程中，要隨時注意每個考官的表情、舉止并適時給出適當?shù)幕貞?yīng)。
3.面試過程中，注意保持鎮(zhèn)定從容，不要讓自己的目光飄忽不定。
4.如果看著對方的眼睛交談會感到緊張，可以將目光轉(zhuǎn)向從頭頂?shù)矫骖a的小三角區(qū)域，這樣對方從遠處看也會覺得你是在看著他。
（二）站姿
正確的站姿不僅是尊重自我和他人的表現(xiàn)，也能在一定程度上反映出考生今后的工作態(tài)度和責任感。
站姿的基本要求是端正、穩(wěn)重、自然。規(guī)范的站姿要求抬頭、目視前方、挺胸直腰、肩平、雙臂自然下垂、收腹、身體重心放到兩腳中間。男生可兩腳分開，寬度比肩略窄，雙手自然下垂；女生可以雙手交叉放于腹部，雙腿并攏，腳尖分呈“V”字形或丁字步站立。
注意
1.忌長時間手撐桌面。
2.忌身體不穩(wěn)。在擦黑板時，站立要穩(wěn)，不能全身猛烈抖動，左右搖晃。
3.忌位置固定不變。講課的站位不能呆板地固定在一點上，應(yīng)適當?shù)匾苿印?br /> 4.忌側(cè)身而站。心理學研究表明，側(cè)身而站和面向黑板而站說明心理是封閉的，不利于闡述教學內(nèi)容，而且可能給考官留下缺乏修養(yǎng)
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