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2025國家教師資格考試輔導教材·綜合素質全真模考題庫·幼兒園 版權信息
- ISBN：9787519211714
- 條形碼：9787519211714 ; 978-7-5192-1171-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
2025國家教師資格考試輔導教材·綜合素質全真模考題庫·幼兒園 本書特色
《中公版·2025國家教師資格考試輔導教材：綜合素質全真模考題庫幼兒園》適用于教師資格考試統考幼兒園學段科目一（綜合素質）的考試，具有以下特色：
本書特色一：緊扣考情 精編真題
編者深入研究歷年考試真題，總結了高頻考點和命題趨勢，并匯總近年來的教師資格考試真題的典型例題，精心編寫，直觀呈現給考生真題的考點、難度和趨勢。
本書特色二：大量試題 專項特訓
本書精選大量預測試題，以題型為綱，考點為線，希望通過專項題型的特訓，讓考生掌握作答技巧，提升答題能力。
2025國家教師資格考試輔導教材·綜合素質全真模考題庫·幼兒園 內容簡介
本書結合教師資格歷年出題特點、考試真題以及教學特點，以題型為篇，知識點為專題，構架起教師資格考試龐大知識體系，是一本專門針對國家教師資格考試筆試的題目寶典。本題庫條理清晰，結構嚴謹，從*基本、*重要的題目出發，深入淺出地向考生剖析考試各個要點，分析考試趨勢，使考生能透徹地理解教師資格精華，從而爛熟于心，以題養“戰”，“戰”無不勝。真正地使考生一書在手，考試無憂。
2025國家教師資格考試輔導教材·綜合素質全真模考題庫·幼兒園 目錄
目錄
**章職業理念
**節教育觀/2
真題實戰/2
模擬演練/6
第二節兒童觀/12
真題實戰/12
模擬演練/18
第三節教師觀/24
真題實戰/24
模擬演練/29
第四節職業理念材料分析題/34
真題實戰/34
模擬演練/45
第二章法律法規
**節《憲法》中的常見考點/54
真題實戰/54
模擬演練/55
第二節《民法典》中的
常見考點/58
真題實戰/58
模擬演練/60
第三節《教育法》中的
常見考點/62
真題實戰/62
模擬演練/64
第四節《義務教育法》中的
常見考點/68
真題實戰/68
模擬演練/70
第五節《教師法》中的
常見考點/73
真題實戰/73
模擬演練/76
第六節《未成年人保護法》中的
常見考點/80
真題實戰/80
模擬演練/84
第七節《預防未成年人犯罪法》中的
常見考點/90
真題實戰/90
模擬演練/91
第八節《規程》中的常見考點/94
真題實戰/94
模擬演練/97
第九節《公約》中的常見考點/101
真題實戰/101
模擬演練/103
第十節《學生傷害事故處理辦法》
中的常見考點/105
真題實戰/105
模擬演練/106
附錄*新教育政策/109
真題實戰/109
模擬演練/109
第三章教師職業道德
**節教師職業道德概述/112
真題實戰/112
模擬演練/113
第二節教師職業道德規范和行為
準則/116
真題實戰/116
模擬演練/120
第三節教師職業行為/126
真題實戰/126
模擬演練/131
第四節教師職業道德材料分析題/138
真題實戰/138
模擬演練/149
第四章基本能力
**節信息處理能力/156
真題實戰/156
模擬演練/160
第二節邏輯思維能力/167
真題實戰/167
模擬演練/173
第三節閱讀理解能力/183
真題實戰/183
模擬演練/208
第四節寫作能力/212
真題實戰/212
模擬演練/219
第五章文化素養
**節歷史常識/222
真題實戰/222
模擬演練/225
第二節科學常識/237
真題實戰/237
模擬演練/245
第三節傳統文化常識/257
真題實戰/257
模擬演練/259
第四節文學常識/268
真題實戰/268
模擬演練/271
第五節藝術常識/279
真題實戰/279
模擬演練/284
展開全部
2025國家教師資格考試輔導教材·綜合素質全真模考題庫·幼兒園 相關資料
第一章
職業理念
第一節教育觀
真題實戰
單項選擇題
1．【2021下】班里養的金魚死了，孩子們紛紛圍了過來，你一言我一語地談論起來：“怎么就死了呢？”“不對呀，它還睜著眼睛呢！”對此，老師恰當的做法是（）。
A．埋怨孩子們投喂了過多食餌 B．對孩子們提出的問題不予回應
C．讓孩子們回家問爸媽 D．引導孩子們討論金魚死亡原因
2．【2021上】中班的小林喜歡表現自己，組織能力比較強，王老師每次在開展表演游戲時總讓小林扮演主角。王老師的做法違背的素質教育要求是（）。（高頻）
A．促進學生全面發展 B．面向全體學生
C．促進學生個性發展 D．培養學生的創新精神
3．【2020下】自由活動時，幼兒三五成群地在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零地站在旁邊，一動不動。對此，老師恰當的做法是（）。
A．詢問杰杰不與大家玩的原因 B．只關注其他孩子，不理會杰杰
C．告訴杰杰可以自己一個人玩 D．要求杰杰過去與大家一起玩
4．【2020下】下列對實施素質教育的理解不正確的是（）。（易錯）
A．更加重視學生的全面發展 B．針對基礎教育提出
C．更加重視德育工作 D．針對提高國民素質提出
第一章
職業理念
第一節教育觀
真題實戰
單項選擇題
1．【2021下】班里養的金魚死了，孩子們紛紛圍了過來，你一言我一語地談論起來：“怎么就死了呢？”“不對呀，它還睜著眼睛呢！”對此，老師恰當的做法是（）。
A．埋怨孩子們投喂了過多食餌 B．對孩子們提出的問題不予回應
C．讓孩子們回家問爸媽 D．引導孩子們討論金魚死亡原因
2．【2021上】中班的小林喜歡表現自己，組織能力比較強，王老師每次在開展表演游戲時總讓小林扮演主角。王老師的做法違背的素質教育要求是（）。（高頻）
A．促進學生全面發展 B．面向全體學生
C．促進學生個性發展 D．培養學生的創新精神
3．【2020下】自由活動時，幼兒三五成群地在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零地站在旁邊，一動不動。對此，老師恰當的做法是（）。
A．詢問杰杰不與大家玩的原因 B．只關注其他孩子，不理會杰杰
C．告訴杰杰可以自己一個人玩 D．要求杰杰過去與大家一起玩
4．【2020下】下列對實施素質教育的理解不正確的是（）。（易錯）
A．更加重視學生的全面發展 B．針對基礎教育提出
C．更加重視德育工作 D．針對提高國民素質提出
5．【2019下】在孫老師組織的“我為班級做件事”討論中，晨晨說：“我收垃圾。”琴琴立刻說：“媽媽說，如果不好好學習，長大以后就去收垃圾。”孫老師接著說：“環衛工很辛苦地收垃圾，讓我們生活在干凈的環境里，收垃圾也是一件很有意義的事情。”從教育觀的角度分析，下列說法正確的是（）。
A．教師要引導幼兒正確認知 B．教師要關注幼兒的特長
C．教師要引導幼兒進行生涯規劃 D．教師要關注幼兒的差異
6．【2019上】某幼兒園為打造以藝術為特色的園本課程，決定將70%的課程安排為音樂、美術、舞蹈等內容。該幼兒園的做法（）。
A．正確，有利于凸顯幼兒園特色 B．不正確，不利于幼兒知識學習
C．正確，有利于培養幼兒藝術特長 D．不正確，不利于促進幼兒全面發展
7．【2018上】中班的浩浩組織能力和語言表達能力都很強。王老師每次都讓他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是（）。
A．促進學生全面發展 B．促進全體學生發展
C．促進學生主動發展 D．促進學生個性發展
8．【2018上】在小（2）班的孩子們進行“六一”會演的節目排練時，洋洋和健健總是不跟著劉老師做動作，站在原地發呆。為了不影響班級的表演效果，劉老師不讓他倆參加演出。劉老師的做法（）。
A．恰當，教師應尊重幼兒的選擇
B．恰當，教師應維護班級榮譽
C．不恰當，教師應引導全體幼兒參與集體活動
D．不恰當，教師應要求幼兒必須參與集體活動
9．【2017下】手工制作后，孩子們都開心地把作品拿在手里。小明興高采烈地奔向老師，舉起手里的作品，向老師炫耀。老師瞟了一眼說：“看你做的是什么呀？難看死了。”老師的做法（）。
A．正確，從小培養幼兒的認真態度 B．不正確，挫傷了幼兒的創造熱情
C．正確，從小對幼兒進行挫折教育 D．不正確，扼殺了幼兒的競爭欲望
10．【2017上】活動課上，趙老師特意邀請了幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑，與其他小朋友一起愉快地完成了表演。趙老師的行為（）。
A．恰當，教師應當培養幼兒遵守紀律的習慣
B．不恰當，教師應當遵循幼兒身心發展規律
C．恰當，教師應當關注每個幼兒的發展
D．不恰當，教師應當保護幼兒的自尊心
11．【2015下】繪畫時，飛飛在紙上畫了一個黑色的太陽。對此，李老師恰當的做法是（）。
A．批評飛飛的畫不合常理 B．耐心地詢問飛飛的想法
C．替飛飛把太陽涂成紅色 D．要求飛飛重新畫紅太陽
12．【2015上】曉光很有舞蹈天賦，小小年紀已經參加過很多大型比賽，但他不愿意參加幼兒園組織的科學活動。方老師勸說道：“老師很喜歡會跳舞的曉光，可是如果你在其他方面也很能干的話，大家會更加喜歡你。”方老師的做法（）。
A．不合理，不利于幼兒發展特長
B．不合理，不尊重幼兒的興趣愛好
C．合理，教師應該關注幼兒的全面發展
D．合理，幼兒必須在各個學習領域平均發展
13．【2015上】老師組織集體游戲時，發現嘉嘉獨自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過去對嘉嘉說：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好嗎？”該教師的做法（）。
A．保護了幼兒自主探究的興趣 B．忽視了游戲活動的目標
C．忽視了幼兒仔細觀察的需求 D．培養了幼兒的動手能力
14．【2014下】為了準備“六一”兒童節全園體操表演，劉老師提前一個月組織幼兒反復訓練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時間。劉老師的做法（）。
A．錯誤，不利于幼兒身體健康 B．錯誤，不利于幼兒個性發展
C．正確，有利于提高幼兒素質 D．正確，有利于幼兒全面發展
15．【2014下】課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚該學生善于思考，具有質疑精神。下列說法不恰當的是（）。
A．楊老師注重培養學生獨立思考能力
B．楊老師注重培養學生自我評價能力
C．楊老師注重培養學生創新求異能力
D．楊老師注重培養學生批判思維能力
16．【2014上】某幼兒園分班布置畫展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出，李老師則將每個孩子的作品展出。兩位老師的做法中，（）。
A．張老師對，應支持優秀兒童的繪畫表現
B．李老師對，應支持每個兒童的繪畫表現
C．張老師對，班級畫展需要體現最高水平
D．李老師對，班級畫展需要平衡家長關系
17．【2013下】下列對素質教育的理解，存在片面性的是（）。
A．促進學生專業發展 B．尊重學生個性發展
C．教育面向全體學生 D．引導學生協調發展
18．【2024下】中一班實踐活動中，胡老師批評小明：“你怎么這么笨啊！看人家圓圓，早就學會折千紙鶴了！”下列對胡老師做法的評價不正確的是（）。
A．違背了保教結合原則 B．忽視了教育的主體性
C．違背了教育公平原則 D．忽視了教育的生態性
19．【2023下】在學習活動中，教師隨時用目光注視、空間接近、身體接觸等方式，讓幼兒感受到教師對他們的關注，并不失時機地向幼兒提供積極的正面反饋。教師的行為滿足了幼兒（）。
A．對探究的需要 B．對秩序的需要
C．對接納的需要 D．對參與的需要
20．【2023上】語言活動時，侯老師搖著鈴鼓提醒幼兒安靜，可是有部分幼兒吵吵鬧鬧的。這時，侯老師雙手握空心拳，做出望遠的動作，說：“老師用望遠鏡望一望，看看哪個小朋友坐得最神氣！”孩子們立刻停止吵鬧。下列對侯老師的行為表述不正確的是（）。
A．注重教學示范 B．注重幼兒情緒調控
C．注重班級管理 D．注重直觀形象引導
21．【2022上】“拼圖”游戲時，王老師見東東反復地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對此，王老師恰當的說法是（）。
A．“不要著急，我們再試試吧。” B．“你看看，曉紅是怎么拼的。”
C．“試試紅色正方形的拼板吧。” D．“仔細看一下顏色和形狀吧。”
22．【2018下】銘銘問吳老師：“天上哪顆星星最亮？”吳老師說：“老師也不知道，回家后我們都去想辦法找答案，好不好？”這說明吳老師能做到（）。
A．尊重個體差異 B．公平對待幼兒
C．面向全體幼兒 D．引導幼兒探索
23．【2018下】剛進園時，小朋友們試圖用旋轉的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師。這時，蔣老師沒有急于出手幫助，而是鼓勵他們自己去試。很快小朋友們發現提起開關，水就流出來；按下去，水就關上了。小朋友們高興得不得了。這體現了蔣老師注重（）。
A．教師的主體作用 B．游戲的促進作用
C．幼兒的親身體驗 D．環境的積極影響
24．【2017下】某幼兒園一直注重教育質量，選擇《唐詩三百首》為幼兒進行詳細講解、認讀、聽寫，部分家長對此很滿意。該幼兒園的做法（）。（易錯）
A．不正確，忽視了幼兒教育的生活化
B．不正確，忽視了幼兒教育的均衡化
C．正確，提高了幼兒的語言能力
D．正確，打牢了幼兒的知識基礎
25．【2017下】在教育活動中，幼兒園老師總是主動為幼兒提供豐富的游戲，并指導幼兒開展游戲活動。下列關于該行為的理由不正確的是（）。
A．游戲能促進幼兒同伴關系的建立
B．游戲是教師自發自主的行為
C．游戲需要教師的綜合指導
D．游戲是幼兒學習的基本形式
26．【2016下】有家長對孩子說，“我們與別人交同樣多的錢，分點心時就不要拿小的”。針對此現象，胡老師講《孔融讓梨》的故事，教育幼兒學會謙讓。胡老師的做法（）。
A．錯誤，違背了一致性原則 B．錯誤，違背了科學性原則
C．正確，遵循了公平性原則 D．正確，遵循了適時性原則
27．【2016上】中（1）班的男孩如廁時常常有意將小便灑在便池外甚至是小朋友的身上。據此，王老師在便池里合適的位置上畫了幾朵花，要求幼兒小便時比賽看誰能瞄準花朵，給花澆水。此后男孩小便再也不亂灑了。王老師的教育方法體現的幼兒教育特點是（）。
A．游戲性 B．綜合性
C．整體性 D．淺顯性
28．【2015下】在幼兒園階段，下列不屬于幼兒學習內容的是（）。
A．聽故事 B．洗手、如廁
C．與同伴一起游戲 D．學習10以上的加減法
29．【2013上】在幼兒園工作實踐中，一些老師認為上課是傳授知識、發展幼兒智力的唯一途徑，組織幼兒進餐、睡眠等只是保育工作。這種思想有違（）。
A．循序漸進原則 B．發揮一日生活的整體功能原則
C．重視年齡特點和個體差異原則 D．尊重幼兒原則
模擬演練
單項選擇題
1．王老師把班上不守紀律的幼兒安排到教室的最后一排，只要他們不影響教學活動的開展，就對他們不聞不問。王老師的做法（）。
A．正確，照顧到了大部分幼兒的需求 B．正確，防止不守紀律的幼兒擾亂課堂
C．不正確，違背了面向全體幼兒的理念 D．不正確，剝奪了幼兒的受教育權
2．美術活動中，可可向王老師報告：“楠楠偷看我的畫。”王老師說：“楠楠怎么會偷看你的畫，她畫得可比你好。”可可紅著眼睛坐在座位上，無心畫畫了。王
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