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微學習資源設計與制作 版權信息
- ISBN：9787301356036
- 條形碼：9787301356036 ; 978-7-301-35603-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
微學習資源設計與制作 本書特色
本書有四大亮點。
1.立足時代社會的發展趨勢。作者敏銳地看到，在信息技術飛速發展的大時代，碎片化學習（微學習）已成為人們日常學習的一種重要方式，因而致力于向教育工作者系統地傳授微學習資源設計與制作方面的知識。
2.內容豐富，實操性強。為了讓讀者輕松地掌握微學習資源的制作方法，本書提供了微學習資源設計與制作的具體操作步驟。任何有心的學習者都能從這種手把手的示范工作中習得微學習資源設計與制作的竅門。
3.深入淺出，富有針對性。作者長期工作在教學一線，深諳一線教師和師范生的需求，他在講解各類微學習資源的設計與制作時能有效結合真實的教學場景，精心選取詳細、生動的案例。
4.寫作規范。本書所選用的案例貼近教學的實際需求，注重微學習資源的設計與制作的可復制性，文字簡約流暢，圖片清晰，體例統一，是一本實用和及時的教材。
微學習資源設計與制作 內容簡介
隨著微信、微博等“微”媒體平臺的普及，微學習資源逐漸成為人們個性化、碎片化學習的重要資源。本書結合真實的教學場景，系統介紹了思維導圖、教學動圖、微場景、微課、微教材、智慧教學工具和VR/AR工具這七類較典型的微學習資源的教學應用、設計要領以及制作過程。 ——————————————————————————————————————— 本書有四大亮點。 1.立足時代社會的發展趨勢。作者敏銳地看到，在信息技術飛速發展的大時代，碎片化學習（微學習）已成為人們日常學習的一種重要方式，因而致力于向教育工作者系統地傳授微學習資源設計與制作方面的知識。 2.內容豐富，實操性強。為了讓讀者輕松地掌握微學習資源的制作方法，本書提供了微學習資源設計與制作的具體操作步驟。任何有心的學習者都能從這種手把手的示范工作中習得微學習資源設計與制作的竅門。 3.深入淺出，富有針對性。作者長期工作在教學一線，深諳一線教師和師范生的需求，他在講解各類微學習資源的設計與制作時能有效結合真實的教學場景，精心選取詳細、生動的案例。 4.寫作規范。本書所選用的案例貼近教學的實際需求，注重微學習資源的設計與制作的可復制性，文字簡約流暢，圖片清晰，體例統一，是一本實用和及時的教材。
微學習資源設計與制作微學習資源設計與制作 前言
序言 何謂微學習資源
（一）微學習的內涵
隨著信息技術的飛速發展，人們的生活節奏逐漸加快，同時伴隨著微博、微信等社交媒體的普及，碎片化學習已然成為人們日常學習的一種方式，“微學習”（Micro?Learning）應運而生。
自 2004 年奧地利學者馬丁·林德（Martin Linder) 首次提出“微學習”這一概念以來，微學習逐漸成為熱門研究話題。有學者認為，微學習存在于新媒體生態系統中，是一種基于微型內容和微型媒體的新型學習模式；有學者認為，微學習是將學習內容分割成較小的學習模塊、時間較短的學習活動；也有學者認為，微學習涉及相對較小的學習單元和短期學習活動，是學習、教育和培訓情境的微觀視角。本書認為，微學習是學習者可以在任意時間、任意地點開展任意方式的學習，如圖 1 所示；同時，微學習的學習內容由許多微小的學習片段組成，這些片段之間既相對獨立，又存在內在的邏輯聯系，且可以動態重組與更新。微學習具有學習時空泛在化、學習內容片段化、學習體驗輕松化的特點。
微學習資源設計與制作 目錄
微學習資源設計與制作
序言 何謂微學習資源.............................................................................................................1
**章 微資源獲取與處理.....................................................................................................6
**節 微資源處理常見工具 ........................................................................................7
第二節 文本獲取與處理 ..............................................................................................32
第三節 圖片獲取與處理 ..............................................................................................52
第四節 音頻獲取與處理 ..............................................................................................64
第五節 視頻獲取與處理 ..............................................................................................75
第二章 思維導圖...................................................................................................................87
**節 思維導圖教學應用 ..........................................................................................88
第二節 思維導圖制作方法 ..........................................................................................92
第三節 思維導圖制作案例 ——《七年級數學思維導圖》 ......................................109
第三章 教學動圖.................................................................................................................120
**節 教學動圖的應用 ............................................................................................121
第二節 教學動圖獲取方法 ........................................................................................124
第三節 教學動圖制作案例 ——《“作”字書寫》 ....................................................148
第四章 微場景.....................................................................................................................154
**節 微場景在教學中的應用 ................................................................................155
第二節 教學微場景的制作方法 ................................................................................159
第三節 微場景制作案例 ——《馬詩》 ......................................................................191
第五章 微課.........................................................................................................................213
**節 微課教學應用 ................................................................................................214
第二節 微課形式與技術 ............................................................................................218
第三節 微課制作流程 ................................................................................................232
第四節 微課制作案例 ——《教學 PPT 的設計與制作之全局導航》 ......................279
第六章 VR/AR 教學資源 ...................................................................................................308
**節 VR/AR 資源在教學中的應用 .......................................................................309
第二節 VR/AR 資源的獲取與開發 ...........................................................................312
第三節 AR 教學資源開發案例 ——《細胞器 —— 系統內的分工合作》 ...............336
第七章 微教材.....................................................................................................................353
**節 微教材的教學應用 ........................................................................................354
第二節 微教材開發 ....................................................................................................357
第三節 微教材開發案例 ——《安全教育》 ..............................................................370
第八章 智慧教學工具.........................................................................................................399
**節 智慧學習平臺 ................................................................................................400
第二節 通用型智慧工具 ............................................................................................404
第三節 學科類智慧教學工具 ....................................................................................415
展開全部
微學習資源設計與制作 作者簡介
吳軍其，教育技術學博士，華中師范大學人工智能教育學部教授、博士生導師。美國伊利諾伊大學和美國密西根大學訪問學者，基礎教育科學教學指導專委會委員，“國培”專家庫專家，“雙名（名師名校長）計劃”導師，教師教育名師工作室主持人，F任華中師范大學國家教師教學發展示范中心執行主任，華中師范大學教師教育學院副院長。
主要研究方向為教育技術學和教師教育。在國內外核心期刊上發表專業學術論文五十余篇，出版專著和教材共十四部；作為項目負責人先后主持國家項目四項、省部級項目十項；獲國家軟件著作權十一項；2005年獲第九屆全國多媒體教育軟件大獎賽一等獎，2014年獲國家教學成果獎二等獎。
曾擔任湖北省教育信息化規劃執筆專家、全國教學資源大賽評審專家、全國“一師一優課”評審專家、全國“新媒體新技術教學應用大賽”評審專家、高校教學大賽和教學創新獎評審專家、國家教學獎評審專家、全國多所中小學和高校教學競賽指導專家等。在全國四個直轄市、二十三個省主講了兩千余場針對大、中、小學教師的教學能力提升培訓，并多次應邀在中國教育電視臺直播教學，以身示范的教學深受廣大教師的歡迎。
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