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RDI人際關系發展療法:修復孤獨癥核心障礙,讓干預回歸生活 版權信息
- ISBN：9787571439279
- 條形碼：9787571439279 ; 978-7-5714-3927-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
RDI人際關系發展療法:修復孤獨癥核心障礙,讓干預回歸生活 本書特色
●國內*部介紹RDI人際關系發展療法核心理念、方法的著作！孤獨癥干預發展學派經典理論奠基之作！
●人際關系發展療法創始人史蒂文•E.葛斯汀博士，寫給所有孤獨癥人士的心智成長指南！
●竺智偉、何 侃、萬國斌、楊宗仁、斯蒂芬•肖爾 聯袂推薦！
●隨書贈送“導讀音頻”，由本書譯者、美國RDI人際關系發展療法認證顧問、星寶媽媽Echo老師專業解讀，幫助家長邊閱讀邊理解RDI核心概念和方法。
●贈送“確診**年，從這里開始”家長指南，送給陷入焦慮、迷茫中的孤獨癥兒童家庭。
RDI人際關系發展療法:修復孤獨癥核心障礙,讓干預回歸生活 內容簡介
什么是RDI？ RDI（Relationship Development Intervention，人際關系發展療法，簡稱RDI）是由美國臨床心理學家史蒂文?E.葛斯汀博士于20世紀90年代提出的、強調孤獨癥核心障礙的、基于正向引導關系的治療方法，至今已經有30多年歷史。與其他干預模式相比，人際關系發展療法直擊孤獨癥核心障礙，針對大腦功能發展進行干預，修復動態智能的發展路徑，*終幫助孤獨癥兒童實現自主心智成長。 本書是RDI理論經典奠基之作！ 本書將幫助你認識RDI，呈現一個不同的、充滿希望的孤獨癥干預視角，為孤獨癥人士更自信、獲得生命尊嚴和理想的生活質量、邁向獨立生活提供更大可能性！
RDI人際關系發展療法:修復孤獨癥核心障礙,讓干預回歸生活 目錄
**部分 攀登RDI的階梯**章 動態的大腦 / 2第二章 動態智能 / 16第三章 動態的溝通 / 36第四章 動態歷程 / 51第五章 引導式參與關系 / 60第六章 引導式參與關系——導師 / 63第七章 引導式參與關系——學徒 / 98第八章 斷 點 / 123第二部分 RDI方法介紹第九章 我們首先要了解什么？ / 138第十章 （重建引導式參與關系的）準備階段 / 150第十一章 學 徒 / 178第十二章 引 導 / 213**部分 攀登RDI的階梯**章 動態的大腦 / 2第二章 動態智能 / 16第三章 動態的溝通 / 36第四章 動態歷程 / 51第五章 引導式參與關系 / 60第六章 引導式參與關系——導師 / 63第七章 引導式參與關系——學徒 / 98第八章 斷 點 / 123第二部分 RDI方法介紹第九章 我們首先要了解什么？ / 138第十章 （重建引導式參與關系的）準備階段 / 150第十一章 學 徒 / 178第十二章 引 導 / 213第十三章 內 化 / 238第十四章 總 結 / 247推薦閱讀 / 253參考文獻Ⅰ（按章節） / 254參考文獻Ⅱ（按作者英文姓名首字母排序） / 279附錄A 和心理（思維）活動相關的術語 / 302附錄B RDI干預目標 / 310附錄C 影響引導式參與關系建立的其他潛在障礙——常見共患病及伴生狀況 / 314附錄D 引導式參與關系重塑帶來的一些動態智能開啟表現（示例） / 316附錄E 闡釋的示例 / 318
小冊子《確診**年，從這里開始》**章 我的孩子怎么就是孤獨癥了？第二章 我的孩子是孤獨癥，到哪兒治？第三章 只有把孩子變成“機器”才行？第四章 我的孩子過了黃金期就沒救了？第五章 我的孩子是孤獨癥，他會好嗎？第六章 條件反射型還是自我驅動型——你想要什么樣的孩子？
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RDI人際關系發展療法:修復孤獨癥核心障礙,讓干預回歸生活 相關資料
RDI幫助孤獨癥人士突破了安全感不足帶來的發展的局限性，幫助他們發展出適應動態變化環境的動態智能，支持孤獨癥兒童及其父母過上輕松幸福的生活。竺醫生強烈推薦孤獨癥兒童的父母及相關人員都來讀一讀這本書。——竺智偉 浙江大學醫學院附屬兒童醫院發育行為兒科主任、中華醫學會兒科分會發育行為學組委員人際關系發展療法是基于腦科學的研究結果、針對孤獨癥兒童的核心障礙、發展其人際交往和社會適應能力的系統干預方法，是高校孤獨癥相關專業人才培養的重要參考書。對于從事孤獨癥兒童康復與教育工作的特教教師、康復治療師而言，值得擁有!——何 侃 中國精協孤獨癥委員會委員、中國殘聯殘疾人事業發展研究會理事
RDI人際關系發展療法:修復孤獨癥核心障礙,讓干預回歸生活 作者簡介
作者簡介：史蒂文• E. 葛斯汀，美國臨床心理學家，獲得美國凱斯西儲大學臨床心理學博士學位，于羅格斯大學醫學院進行實習和博士后工作。1979年~1987年，他受聘于美國貝勒醫學院和得克薩斯大學醫學院，擔任精神病學和兒科學助理教授。在進行教學工作的同時，葛斯汀博士還作為得克薩斯州兒童醫院的心理科主任和貝勒醫學院的家庭治療培訓主任，進行他的臨床研究。在專注于孤獨癥研究之前，葛斯汀坦博士被公認為全美知名的高危兒童和青少年創新臨床干預項目的開發者。1983年，他獲得了霍格心理健康基金會有史以來最大的一筆撥款，用于為嚴重自殺傾向的青少年制訂以家庭為基礎的干預計劃。他為患有各種疾病和注意力缺陷多動障礙的兒童制訂了創新的、以家庭為基礎的治療計劃，并為有執行功能相關問題的兒童開發學校干預計劃。自1995年以來，葛斯汀博士和他的妻子雷切爾•雪莉博士一直擔任得克薩斯州休斯頓RDI中心的聯合董事，該公司為世界各地數千名專業人士和家庭提供培訓和支持。譯者簡介： 作者簡介：史蒂文• E. 葛斯汀，美國臨床心理學家，獲得美國凱斯西儲大學臨床心理學博士學位，于羅格斯大學醫學院進行實習和博士后工作。1979年~1987年，他受聘于美國貝勒醫學院和得克薩斯大學醫學院，擔任精神病學和兒科學助理教授。在進行教學工作的同時，葛斯汀博士還作為得克薩斯州兒童醫院的心理科主任和貝勒醫學院的家庭治療培訓主任，進行他的臨床研究。在專注于孤獨癥研究之前，葛斯汀坦博士被公認為全美知名的高危兒童和青少年創新臨床干預項目的開發者。1983年，他獲得了霍格心理健康基金會有史以來最大的一筆撥款，用于為嚴重自殺傾向的青少年制訂以家庭為基礎的干預計劃。他為患有各種疾病和注意力缺陷多動障礙的兒童制訂了創新的、以家庭為基礎的治療計劃，并為有執行功能相關問題的兒童開發學校干預計劃。自1995年以來，葛斯汀博士和他的妻子雷切爾•雪莉博士一直擔任得克薩斯州休斯頓RDI中心的聯合董事，該公司為世界各地數千名專業人士和家庭提供培訓和支持。譯者簡介： 李力（Echo Li），畢業于法蘭克福大學，雙胞胎星寶媽媽，美國RDI人際關系發展療法認證顧問，加拿大阿爾伯塔省政府殘障資源中心協調員，RDI中國區負責人，滑雪教練，健身教練；創辦自媒體賬號“星寶佐佑媽”，為家長們普及孤獨癥科學干預知識。她相信“這世上的所有奇跡，都是堅持后的燦爛。”
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