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義務教育數學大概念教學論 版權信息
- ISBN：9787564661410
- 條形碼：9787564661410 ; 978-7-5646-6141-0
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
義務教育數學大概念教學論 內容簡介
在義務教育階段，倡導促進學生核心素養建構的數學大概念教學，意味著實現從知識與技能本位的數學教學向素養本位數學教學的轉換。為了幫助學生經由數學學習構建核心素養，應著力于數學教學中大概念的深入研究與更有效的教學運用。圍繞大概念優化、組織數學課堂教學，是以核心素養培養為導向的數學課程與教學深化改革的重要趨向。本研究立足于數學教育教學的現實，回溯了數學教育教學的歷史，從新時代數學教育教學中關于學生核心素養培養的要求出發，審視了當前的課程與教學，分析了深度學習的期待和指向深度理解的大概念，闡述了義務教育數學大概念的教學，剖析了基于大概念視角的數學大單元教學設計與數學問題解決學習，嘗試性地進行了數學大概念教學理論的系統構建。本書可作為師范院校本科生、研究生的相關教材，也可供數學教師培訓、進修、教學設計或教學研究做參考。
義務教育數學大概念教學論 目錄
序言
**章 審視課程與教學
**節 關于知識教學
第二節 關于素養與核心素養
第三節 關于課程與教學改革中的大概念關注
第四節 關于用大概念重塑數學教學樣態
第二章 核心素養時代的深度學習期待
**節 深度學習與淺層學習
第二節 關注專家思維
第三節 關注深度理解
第四節 經由深度學習促進高通路遷移
第三章 指向深度理解的大概念
**節 理解的關鍵是建立大概念
第二節 大概念內涵的理解
第三節 大概念的生成
第四節 以大概念為核心的整合性教學
第四章 數學中的大概念與數學大概念教學
**節 數學中的大概念
第二節 數學大概念的教學價值
第三節 數學大概念教學
第五章 以大概念建構數學課堂教學
**節 數學課程標準中的大概念理念
第二節 以大概念重構數學課堂教學
第六章 大概念視角下的數學大單元教學設計
**節 大概念視角下的數學大單元教學
第二節 大概念視角下的數學大單元教學設計
第三節 大概念視角下的數學大單元教學設計要點
第七章 大概念與數學問題解決學習
**節 問題本位的學習
第二節 數學問題解決的學習
第三節 大概念與數學問題解決教學
第四節 數學課堂中的大問題教學
參考文獻
**章 審視課程與教學
**節 關于知識教學
第二節 關于素養與核心素養
第三節 關于課程與教學改革中的大概念關注
第四節 關于用大概念重塑數學教學樣態
第二章 核心素養時代的深度學習期待
**節 深度學習與淺層學習
第二節 關注專家思維
第三節 關注深度理解
第四節 經由深度學習促進高通路遷移
第三章 指向深度理解的大概念
**節 理解的關鍵是建立大概念
第二節 大概念內涵的理解
第三節 大概念的生成
第四節 以大概念為核心的整合性教學
第四章 數學中的大概念與數學大概念教學
**節 數學中的大概念
第二節 數學大概念的教學價值
第三節 數學大概念教學
第五章 以大概念建構數學課堂教學
**節 數學課程標準中的大概念理念
第二節 以大概念重構數學課堂教學
第六章 大概念視角下的數學大單元教學設計
**節 大概念視角下的數學大單元教學
第二節 大概念視角下的數學大單元教學設計
第三節 大概念視角下的數學大單元教學設計要點
第七章 大概念與數學問題解決學習
**節 問題本位的學習
第二節 數學問題解決的學習
第三節 大概念與數學問題解決教學
第四節 數學課堂中的大問題教學
參考文獻
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