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世界音樂教學法 第一卷 幼兒教育 版權信息
- ISBN：9787572282454
- 條形碼：9787572282454 ; 978-7-5722-8245-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
世界音樂教學法 第一卷 幼兒教育 本書特色
1.跨文化視角：本書將幼兒音樂教育與世界各地的文化背景相結合，提供了豐富多樣的教學方法和活動。 2.年齡適宜性：特別關注出生至七歲之間兒童的音樂發展，提供了適合不同年齡段的世界音樂教學法。 3.多元性方法：通過歌唱、聆聽、舞動、講故事和樂器演奏等多種方式，促進幼兒的音樂學習和文化體驗。 4.互動與非正式教學：強調趣味性和互動性，倡導非正式教學原則，使學習過程更加自然和愉悅。 5.全面發展：不僅關注音樂技能的培養，還注重幼兒在社會、情感和認知方面的發展。
世界音樂教學法 第一卷 幼兒教育 內容簡介
本書是為音樂教育者探索幼兒音樂教育與世界文化背景下音樂融匯的寶貴資源，聚焦于學齡前、幼兒園和一年級（出生至七歲）兒童的音樂生活，概述了適合不同年齡段的世界音樂教學法，包括非正式與正式的教學方法，以及一系列音樂學習輔助工具和材料，并采用了包括歌唱、聆聽、舞動、講故事和樂器演奏在內的多元性方法。當幼兒逐漸融入*初的家庭與社區環境時，他們也可以通過以兒童為中心的音樂與相關藝術體驗，進入更廣泛的文化社區。這些體驗可以成為幼兒更深入地了解自己和他人的載體。本書以充滿趣味的互動與非正式教學原則為核心，各章節揭示了培養兒童音樂和文化知識與技能的技巧和策略，注重音樂在幼兒發展中的重要作用。本書還通過有意義（且愉悅！）的音樂參與活動，探討了兒童的視角和潛力。
世界音樂教學法 第一卷 幼兒教育 目錄
系列前言
致謝
課例列表
**章 在語境中教與學
一、世界音樂教學在幼兒時期的必要性
二、幼兒期音樂：形式與功能
三、幼兒學習者：基礎知識
(一)認知發展
(二)語言與交流
(三)身體發育
(四)社會發展
(五)多樣性和社會公正意識
(六)自我及與他人關系的發展
(七)音樂發展
四、本書的意圖和目的
五、開始旅程
第二章 專注式聆聽：為了文化意識的覺醒
一、專注式聆聽
二、通過聆聽學習：教學重點
三、聆聽是文化理解的大門
四、幼兒的聆聽反應
五、深度聆聽：為了文化意識的覺醒
六、幼兒與音樂：媒介化體驗與直接體驗
七、幼兒教學環境中專注式聆聽的挑戰
八、教師特寫：安東尼·利奇博士(Dr．Anthonv Leach)
九、各種可能性的覺醒
第三章 參與式音樂活動
一、參與式音樂活動
二、通過參與式聆聽參與音樂活動
三、音樂的傳播和參與
四、通過生成式聆聽參與音樂活動
五、幼兒參與式聆聽和生成式聆聽的挑戰
六、教師特寫：南希·尤曼斯女士(Mrs．Nancy'Youmans)
七、親歷音樂
第四章 表演世界音樂
一、幼兒站上舞臺：表演世界音樂
(一)游戲表演
(二)學校計劃
(三)團隊合作
二、適齡的表演：成功的策略
三、幼兒世界音樂表演的專題建議
(一)動物
(二)自然
(三)分享和社會性
(四)字母和數字
(五)顏色
(六)五感
(七)寓言和童謠
(八)兒童讀物
(九)人的表演
展開全部
世界音樂教學法 第一卷 幼兒教育 作者簡介
莎拉·H.瓦茨，英國國家青年音樂營的藝術總監，英國奧爾夫協會和皇家音樂家協會成員。 余丹紅，女，上海音樂學院音樂教授，音樂學博士，博士、碩士生導師，上海音樂學院圖書館館長。 李世欽，男，音樂教育學碩士，副編審，中國音樂家協會奧爾夫專業委員會理事。畢業于上海音樂學院音樂教育學專業，現任浙江教育出版集團上海公司編輯部主任。
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