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高中寫作怎么教:基于教材單元寫作任務的實踐研究 版權信息
- ISBN：9787572025662
- 條形碼：9787572025662 ; 978-7-5720-2566-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高中寫作怎么教:基于教材單元寫作任務的實踐研究 本書特色
本書主旨是研究高中寫作教學，分理論篇和實踐篇兩部分闡述。**部分是在項目研究的基礎上對“雙新”背景下高中寫作教學實踐經驗的梳理提煉，多維度分析基于學科核心素養要求下的高中單元寫作任務及教學實施路徑，歸納形成針對高中寫作課堂學習活動設計的原則和方法；第二部分是針對教材單元寫作任務的教學案例，案例覆蓋統編教材高中語文必修及選擇性必修共28個單元的寫作任務，按照“任務群”類別，結合寫作文本體裁，歸類形成同類寫作的教學模塊及序列。本書提供了詳細的課堂學習活動方案、學生寫作樣文及教師點評，為寫作教學實踐提供參考樣本，具有一定的出版價值。
高中寫作怎么教:基于教材單元寫作任務的實踐研究 內容簡介
本書是上海市jiaowei教研室委托研究項目“統編教材高中語文單元寫作任務教學實踐研究”的成果。本書**部分是在項目研究的基礎上，對高中寫作教學實踐策略的梳理提煉；第二部分是針對教材單元寫作任務的教學案例，案例按照“任務群”類別，結合寫作文本體裁，歸類形成同類寫作的教學模塊及序列，為寫作教學實踐提供參考樣本。本書重視創設貼近學生生活的寫作情境，還原學生寫作過程及心理，關注寫作動機觸發、任務驅動、寫前準備到運思成文、寫后修改的寫作全過程，重視在過程中為學生提供一系列學習支架，體現寫作課堂場域中的教師指導、同伴分享的學習共同體作用，對一線寫作教學及難點突破的思考有啟發，有較強的參考借鑒價值。
高中寫作怎么教:基于教材單元寫作任務的實踐研究 目錄
緒言 高中語文單元寫作任務實踐研究概述/ 1
理論篇
**章 課程視角下的高中語文單元寫作任務/ 11
**節 新課標文本中的“寫作”表述與語義分析/ 11
第二節 任務群視角下教材單元寫作任務梳理/ 20
第三節 教材單元寫作任務的課程化表征/ 29
第二章 單元寫作任務的教學設計/ 36
**節 單元寫作任務教學設計的基本原則/ 36
第二節 單元寫作任務教學活動設計/ 41
實踐篇
第三章 文學創作類寫作任務的教學設計/ 51
**節 現代詩歌寫作/ 51
第二節 寫景抒情散文寫作/ 63
第三節 故事寫作/ 72
第四節 小小說寫作一/ 82
第五節 小小說寫作二/ 92
第四章 實用表述類寫作任務的教學設計/ 100
**節 人物通訊寫作/ 100
第二節 內容摘要寫作/ 110
第三節 書信寫作一/ 118
第四節 書信寫作二/ 127
第五節 事理說明文寫作/ 136
第六節 調查報告寫作一/ 145
第七節 調查報告寫作二/ 158
第八節 跨媒介宣傳推廣方案寫作/ 168
第九節 讀書報告寫作/ 182
第五章 思辨表達類寫作任務的教學設計/ 195
**節 立論文寫作一：議論的針對性/ 195
第二節 立論文寫作二：關鍵概念的闡釋/ 204
第三節 立論文寫作三：理性思考與表達一/ 213
第四節 立論文寫作四：理性思考與表達二/ 221
第五節 議論文寫作：辨析與質疑/ 234
第六節 申論寫作：申以問題，論以對策/ 241
第七節 議論性系列寫作任務的教學設計/ 250
第六章 鑒賞評價類寫作任務的教學設計/ 259
**節 文學短評寫作/ 259
第二節 戲劇評論寫作/ 266
第三節 古詩詞鑒賞寫作/ 275
第四節 文獻綜述寫作/ 281
理論篇
**章 課程視角下的高中語文單元寫作任務/ 11
**節 新課標文本中的“寫作”表述與語義分析/ 11
第二節 任務群視角下教材單元寫作任務梳理/ 20
第三節 教材單元寫作任務的課程化表征/ 29
第二章 單元寫作任務的教學設計/ 36
**節 單元寫作任務教學設計的基本原則/ 36
第二節 單元寫作任務教學活動設計/ 41
實踐篇
第三章 文學創作類寫作任務的教學設計/ 51
**節 現代詩歌寫作/ 51
第二節 寫景抒情散文寫作/ 63
第三節 故事寫作/ 72
第四節 小小說寫作一/ 82
第五節 小小說寫作二/ 92
第四章 實用表述類寫作任務的教學設計/ 100
**節 人物通訊寫作/ 100
第二節 內容摘要寫作/ 110
第三節 書信寫作一/ 118
第四節 書信寫作二/ 127
第五節 事理說明文寫作/ 136
第六節 調查報告寫作一/ 145
第七節 調查報告寫作二/ 158
第八節 跨媒介宣傳推廣方案寫作/ 168
第九節 讀書報告寫作/ 182
第五章 思辨表達類寫作任務的教學設計/ 195
**節 立論文寫作一：議論的針對性/ 195
第二節 立論文寫作二：關鍵概念的闡釋/ 204
第三節 立論文寫作三：理性思考與表達一/ 213
第四節 立論文寫作四：理性思考與表達二/ 221
第五節 議論文寫作：辨析與質疑/ 234
第六節 申論寫作：申以問題，論以對策/ 241
第七節 議論性系列寫作任務的教學設計/ 250
第六章 鑒賞評價類寫作任務的教學設計/ 259
**節 文學短評寫作/ 259
第二節 戲劇評論寫作/ 266
第三節 古詩詞鑒賞寫作/ 275
第四節 文獻綜述寫作/ 281
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高中寫作怎么教:基于教材單元寫作任務的實踐研究 作者簡介
石沂波，文學學士，高級教師，中國民主促進會會員。現任上海市嘉定區教育學院高中語文教研員。曾獲評嘉定區十大杰出青年、嘉定區第十批急需緊缺人才、全國優秀語文教師等榮譽稱號。在《語文學習》《現代教學》等刊物發表論文十余篇，主持編寫《在古詩文誦讀中深化民族精神教育——高中古詩文讀本》等校本教材，參加《高中語文統編教材教學指南》等編寫，主持或參與市級、區級多項基礎教育學科課程及教育教學研究項目近十項。
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