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2022版-深圳市市屬辦公中小學公開招聘教師考試輔導教材 教育類 版權信息
- ISBN：9787519245504
- 條形碼：9787519245504 ; 978-7-5192-4550-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
2022版-深圳市市屬辦公中小學公開招聘教師考試輔導教材 教育類 本書特色
《中公版·2019深圳市市屬公辦中小學公開招聘教師考試輔導教材：教育類》是中公教育廣東教師招聘研究院在深入分析深圳教師招聘考試大綱和歷年真題的基礎上精心編寫而成。本書具有如下特色：
1.緊跟考情，立足考試真題
本書在編寫過程中，中公教育廣東教師招聘研究研發團隊系統地分析和研究了近年來的真題和大綱。本書內容詳細、考點全面、針對性強。
2.把握規律，講解詳細
本書深入講解命題規律，力求用精簡的語言對知識點詳盡地描述，既保證知識完整，又方便考生識記。
3.內容完備，提升能力素養
本書內容完備，深入講解深圳教師招聘涉及的方方面面。
2022版-深圳市市屬辦公中小學公開招聘教師考試輔導教材 教育類 內容簡介
《中公版·2019深圳市市屬公辦中小學公開招聘教師考試輔導教材：教育類》是中公教育廣東教師招聘研究院在深入分析深圳教師招聘考試大綱和歷年真題的基礎上精心編寫而成。全書包含四個部分：
1.教育政策法規
2.教育基礎理論
3.教師職業素養
4.教學實施要求
內容全面詳細、契合考試，知識點講解深入淺出。編者不只是幫助考生熟悉考試內容、夯實知識基礎，以順利通過筆試，更希望考生通過本書的學習能提升自己的能力素養。并且在每部分之后配有“牛刀小試”練習，有利于學生查漏補缺。
2022版-深圳市市屬辦公中小學公開招聘教師考試輔導教材 教育類 目錄
部分教育政策法規
章
教育法律基礎知識
節教育法概述
第二節教育法律規范和教育法律關系
第三節教育法律責任和教育法律救濟
牛刀小試
第二章
教育政策法規匯編
一、中華人民共和國教育法》
二、中華人民共和國教師法》
三、中華人民共和國義務教育法》
四、中華人民共和國未成年人保護法》
五、中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
六、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》
七、深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》
牛刀小試
第二部分教育基礎理論
章
中小學教師的教育素養
節教育目的
第二節中小學教育的性質和作用
第三節教師的角色和素質修養
第四節師生關系
第五節基礎教育課程改革
牛刀小試
第二章
中小學德育的實施
節中小學德育概述
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教育類
第二節中小學德育的基本原則
第三節中小學德育的實施途徑
第四節中小學德育方法的運用
第五節德育網絡的建設
牛刀小試
第三章
中小學班主任工作
節班主任工作概述
第二節班級與班集體
第三節班主任工作的基本內容
第四節班主任工作的方法
牛刀小試
第四章
課外、校外活動與少先隊、共青團工作
節中小學的課外、校外活動
第二節中學的課外、校外教育工作
第三節少先隊和共青團工作
牛刀小試
第五章
中小學生的認知發展
節心理學概述
第二節感知
第三節記憶
第四節想象
第五節思維
第六節言語
第七節注意
第八節認知差異性
第九節認知規律在教育教學中的運用
牛刀小試
第六章
中小學生的情意發展
節情緒情感發展
第二節意志發展
牛刀小試
第七章
中小學生的人格發展
節自我意識
第二節學習動機
第三節人際關系
第四節品德心理
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目
錄
第五節人格差異與心理健康教育
牛刀小試
第八章
心理發展的影響因素
節心理發展概述
第二節遺傳因素
第三節家庭因素
第四節學校因素
第五節社會因素
牛刀小試
第三部分教師職業素養
章
中小學教師職業道德規范
節《中小學教師職業道德規范》
第二節《中小學教師職業道德規范》解讀
牛刀小試
第二章
教師教育課程標準
節基本理念
第二節教師教育課程目標與課程設置
牛刀小試
第三章
教師的心理素質
節教師的心理素質概述
第二節教師的自我意識
第三節教師的人際關系
第四節教師的心理健康
第五節教師的認知
第六節教師的情緒
第七節教師的人格
第八節教師的行為
牛刀小試
第四部分教學實施要求
章
中小學教師專業標準
節小學教師專業標準
第二節中學教師專業標準
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教育類
牛刀小試
第二章
教學設計技能
節教學目標編制技能
第二節教學設計編制技能
牛刀小試
第三章
課堂教學技能
節課堂教學概述
第二節導入技能
第三節講授技能
第四節提問技能
第五節板書技能
第六節課堂小結技能
第七節課堂鞏固技能
第八節教學語言技能
第九節教學管理
牛刀小試
第四章
教學評價技能
節教學評價概述
第二節課堂教學評價
第三節學生評價技能
第四節教學反思技能
牛刀小試
附錄
教育類（小學）筆試大綱
教育類（初中）筆試大綱
教育類（高中與職校）筆試大綱
深圳市中小學公開招聘教師考試面授課程
章
教育法律基礎知識
節教育法概述
第二節教育法律規范和教育法律關系
第三節教育法律責任和教育法律救濟
牛刀小試
第二章
教育政策法規匯編
一、中華人民共和國教育法》
二、中華人民共和國教師法》
三、中華人民共和國義務教育法》
四、中華人民共和國未成年人保護法》
五、中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
六、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》
七、深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》
牛刀小試
第二部分教育基礎理論
章
中小學教師的教育素養
節教育目的
第二節中小學教育的性質和作用
第三節教師的角色和素質修養
第四節師生關系
第五節基礎教育課程改革
牛刀小試
第二章
中小學德育的實施
節中小學德育概述
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教育類
第二節中小學德育的基本原則
第三節中小學德育的實施途徑
第四節中小學德育方法的運用
第五節德育網絡的建設
牛刀小試
第三章
中小學班主任工作
節班主任工作概述
第二節班級與班集體
第三節班主任工作的基本內容
第四節班主任工作的方法
牛刀小試
第四章
課外、校外活動與少先隊、共青團工作
節中小學的課外、校外活動
第二節中學的課外、校外教育工作
第三節少先隊和共青團工作
牛刀小試
第五章
中小學生的認知發展
節心理學概述
第二節感知
第三節記憶
第四節想象
第五節思維
第六節言語
第七節注意
第八節認知差異性
第九節認知規律在教育教學中的運用
牛刀小試
第六章
中小學生的情意發展
節情緒情感發展
第二節意志發展
牛刀小試
第七章
中小學生的人格發展
節自我意識
第二節學習動機
第三節人際關系
第四節品德心理
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目
錄
第五節人格差異與心理健康教育
牛刀小試
第八章
心理發展的影響因素
節心理發展概述
第二節遺傳因素
第三節家庭因素
第四節學校因素
第五節社會因素
牛刀小試
第三部分教師職業素養
章
中小學教師職業道德規范
節《中小學教師職業道德規范》
第二節《中小學教師職業道德規范》解讀
牛刀小試
第二章
教師教育課程標準
節基本理念
第二節教師教育課程目標與課程設置
牛刀小試
第三章
教師的心理素質
節教師的心理素質概述
第二節教師的自我意識
第三節教師的人際關系
第四節教師的心理健康
第五節教師的認知
第六節教師的情緒
第七節教師的人格
第八節教師的行為
牛刀小試
第四部分教學實施要求
章
中小學教師專業標準
節小學教師專業標準
第二節中學教師專業標準
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教育類
牛刀小試
第二章
教學設計技能
節教學目標編制技能
第二節教學設計編制技能
牛刀小試
第三章
課堂教學技能
節課堂教學概述
第二節導入技能
第三節講授技能
第四節提問技能
第五節板書技能
第六節課堂小結技能
第七節課堂鞏固技能
第八節教學語言技能
第九節教學管理
牛刀小試
第四章
教學評價技能
節教學評價概述
第二節課堂教學評價
第三節學生評價技能
第四節教學反思技能
牛刀小試
附錄
教育類（小學）筆試大綱
教育類（初中）筆試大綱
教育類（高中與職校）筆試大綱
深圳市中小學公開招聘教師考試面授課程
展開全部
2022版-深圳市市屬辦公中小學公開招聘教師考試輔導教材 教育類 相關資料
部分
教育政策法規
考情分析與備考指導
教育政策法規部分共分為兩章：章是法律基礎知識，這章內容在考試大
綱中并未體現，但在歷年真題的考查中有所涉及，因此考生需要掌握。第二章是教
育政策法規的匯編，根據考試大綱的內容，本書選取了相應的法規文件；根據真題
考查內容，本書對選取的法規文件進行節選和匯編。
從考查題型來看，本部分的考查題型均為客觀題，基本不涉及主觀題內容。
從知識特點來看，本部分知識以識記為主。法律條文全部背誦需要大量的時
間和精力，難度很大，因此，考生需要掌握備考方法。在應對客觀題考查時，考生只
需要做到知識的再現。因此，抓住真題的考查點會大大地縮小復習范圍。為此，本
部分在正文中展示了大量的真題，以幫助考生迅速明確考點。
本章內容較為簡單，考生應該做到認真復習，在考試時不失分。
章?教育法律基礎知識
節
教育法概述
一
教育法的含義
教育法有廣義和狹義之分。廣義的教育法是指國家制定或認可的并由國家強制力保證實施的教育活動部分
教育政策法規
考情分析與備考指導
教育政策法規部分共分為兩章：章是法律基礎知識，這章內容在考試大
綱中并未體現，但在歷年真題的考查中有所涉及，因此考生需要掌握。第二章是教
育政策法規的匯編，根據考試大綱的內容，本書選取了相應的法規文件；根據真題
考查內容，本書對選取的法規文件進行節選和匯編。
從考查題型來看，本部分的考查題型均為客觀題，基本不涉及主觀題內容。
從知識特點來看，本部分知識以識記為主。法律條文全部背誦需要大量的時
間和精力，難度很大，因此，考生需要掌握備考方法。在應對客觀題考查時，考生只
需要做到知識的再現。因此，抓住真題的考查點會大大地縮小復習范圍。為此，本
部分在正文中展示了大量的真題，以幫助考生迅速明確考點。
本章內容較為簡單，考生應該做到認真復習，在考試時不失分。
章?教育法律基礎知識
節
教育法概述
一
教育法的含義
教育法有廣義和狹義之分。廣義的教育法是指國家制定或認可的并由國家強制力保證實施的教育活動
的法律規范體系及其在實施中所形成的教育法律關系和法律秩序的總和。狹義的教育法即教育法律，是指國
家權力機關制定的有關教育的規范性文件，包括憲法中有關教育的條款和教育基本法律與教育專門法
律，在我國主要是指全國人民代表大會及其常務委員會所制定的教育法律。
二
教育法的體系
教育法的體系是指教育法作為一個專門的法律部分，按照一定的原則組成的一個相互聯系、相互協調、完
整統一的整體。教育法的體系分為縱向結構和橫向結構。
考點1?縱向結構
我國教育法律體系的縱向結構包括以下幾個方面。
1.《中華人民共和國憲法》中有關教育的條款
《中華人民共和國憲法》由國家權力機關（全國人民代表大會）制定，具有的法律地位和法
律效力，是國家的根本大法，是制定其他一切法律法規的依據。《中華人民共和國憲法》中的有關教育
的條款是我國教育立法的根本依據，是教育法規的層次。其他形式的教育法律、法規都不得與之相
違背。
2.教育的基本法律
教育的基本法律是由全國人民代表大會制定，調整教育內部、外部相互關系的基本法律準則。我國的教
育的基本法律為1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。它對整個
教育全局起宏觀調控作用，或稱為“教育憲法”“教育母法”。
3.教育單行法律
教育單行法律一般是由全國人民代表大會常務委員會制定的，規定教育領域某一方面具體問題的規范性
文件，其效力低于《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》。如《中華人民共和國義務教育法》
《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國職業教育法》《中華人民共和國高等教育法》。
4.教育行政法規
教育行政法規是行政法規的形式之一，是由國家行政機關（國務院）依據《中華人民共和國憲法》和
教育法律制定的關于教育行政管理的規范性文件。教育行政法規的效力低于《中華人民共和國憲法》和教育
法律，高于地方性教育法規和教育規章。教育行政法規內容廣泛、數量眾多，在實際工作中起主要作用。教育
2
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部分
教育政策法規
行政法規的名稱一般有三種：條例、規定、辦法或細則，如《國務院征收教育費附加的暫行規定》《中華人民共
和國義務教育法實施細則》《教師資格條例》等。
5.地方性教育法規
地方性法規是由地方國家權力機關制定的規范性文件的專稱。它由省、自治區、直轄市以及省級人民政
府所在地的市和經國務院批準的較大的市的人民代表大會及其常務委員會制定。制定地方性教育法規，須報
全國人大常委會備案。地方性教育法規只在該行政區域內有效，不得同憲法、法律、行政法規相抵觸，其名稱
通常有條例、辦法、規定、規則、實施細則等字樣。如《××市學生傷害事故處理條例》《××省義務教育實施
辦法》《××省職業教育條例》等。地方性教育法規其效力低于憲法、法律和行政法規。
6.教育規章
教育規章是由中央和地方有關國家行政機關依照法定權限和程序制定頒布的有關教育的規范性文件，又
稱為教育行政規章，包括部門教育規章和地方政府教育規章。
部門教育規章是由國務院所屬各部、各委員會發布的有關教育的規范性文件。這類文件主要是就國家有
關教育的法律、行政法規的實施問題制定出相應的實施辦法、條例、大綱、標準等，以保證相關法律、法規的實
施，如《教育行政處罰暫行實施辦法》。
地方政府教育規章是由省、自治區、直轄市以及省、自治區的人民政府所在地和經國務院批準的較大的市
的人民政府制定的有關教育的規范性文件。地方政府教育規章只在本行政區域內有效，其效力低于《中華人
民共和國憲法》、教育法律、教育行政法規和地方性教育法規。地方政府教育規章是整個教育法規體系的重
要組成部分。
考點2?橫向結構
我國教育法規體系的橫向結構主要包含以下幾個部類。
1.教育基本法
教育基本法奠定了我國教育制度的基礎，是決定我國教育發展的根本法。教育基本法即已頒布施行的
《中華人民共和國教育法》。
2.基礎教育法
基礎教育法是學前教育、義務教育、初等教育、中等教育、特殊教育等教育領域的教育法律的總稱。已頒
布施行的《中華人民共和國義務教育法》即為基礎教育法的一個組成部分。
3.高等教育法
高等教育法是以高等教育為調整對象，涵蓋大學專科、本科、研究生教育以及非學歷高等教育的法律法規
的總稱。高等教育法即已頒布施行的《中華人民共和國高等教育法》。
4.職業教育法
職業教育法是以各級各類職業技術教育和培訓為調整對象的教育法律法規的總稱。職業教育法即已頒
布施行的《中華人民共和國職業教育法》。
5.成人教育或社會教育法
成人教育或社會教育法以各類在職人員和職后人員的教育為調整對象，包括成人教育、繼續教育、終身教
育等。從內容上應是橫向結構不可缺少的一部分，但是否單獨立法正在進行論證。
6.學位法
學位法主要就學位工作的領導和管理、學位的等級、學位授予的條件和程序等做出規定。學位法即已頒
布施行的《中華人民共和國學位條例》。
7.教師法
教師法是以各級各類學校教育教學人員的地位、權利、義務、職稱、考評、進修、培養等為調整對象的教育
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教育類
法律法規。教師法即已頒布施行的《中華人民共和國教師法》。
8.教育投入法或教育財政法
教育投入法或教育財政法是以教育經費的來源、分配、使用、核算及教育基建和教學設備等辦學物質條件
保障為調整對象的教育法律法規。從教育發展的實際來看，需要制定該法律。
第二節
教育法律規范和教育法律關系
一
教育法律規范
考點1?教育法律規范的含義
教育法律規范，又稱為教育法律規則，是教育法的主要構成要素，是由國家制定或認可，體現國家在教育
方面意志的，通過一定的教育法律條文表現出來的，具體規定教育主體的權利和義務及法律后果，具有自己
內在邏輯結構的教育行為標準和準則。
考點2?教育法律規范的類型
按照不同的標準，法律規范可劃分為不同的類型。
1.按照法律規范的行為模式的不同，教育法律規范可以分為授權性規范、義務性規范和禁止性規范
授權性規范是規定人們可以做出一定的行為或者不做出一定的行為，以及可以要求他人做出一定的行為
或者不做出一定的行為的法律規范。
義務性規范是規定人們必須積極做出一定行為的法律規范。
禁止性規范是規定禁止人們做出一定行為或者必須不做出一定行為的法律規范。禁止性規范也可以說
是一種義務性規范。禁止性規范與義務性規范的區別：義務性規范是設定作為義務，禁止性規范是設定不作
為義務。
考題再現
【2016下?初中?單選】中華人民共和國義務教育法》規定，禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、
少年”。該條款是一條（
）。
A.非確定性法律規范
C.義務性法律規范
B.授權性法律規范
D.禁止性法律規范
【答案】D。
2.按照法律規范強制性的程度，教育法律規范可以分為強制性規范和任意性規范
強制性規范是指法律規范所確定的權利和義務十分明確、肯定，不允許有任何方式的變更或違反的法律
規范。強制性規范表現為義務性規范和禁止性規范兩種形式，可以說義務性規范和禁止性規范絕大部分都屬
于強制性規范。
任意性規范是指法律規范允許法律關系的參加者在一定的范圍內可以自行確定其權利和義務的法律
規范。
3.按法律規范內容的確定性程度的不同，教育法律規范可以分為確定性規范、委任性規范和準用性規范
確定性規范是指法律規范直接而明確地規定了行為規則的內容，適用時無須再援用其他的法律規范來補
充或說明的法律規范。大多數法律規范屬于確定性規范。
4
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部分
教育政策法規
委任性規范是指法律規范沒有明確規定行為規則的內容，而是授權由某一專門機構加以規定的法律
規范。
準用性規范是沒有明確規定行為規則內容，但明確指出可以援引其他的規則使本規則的內容得以明確。
4.按照法律規范所調整的行為是否可能發生在該規則之前，教育法律規范可以分為調整性規范和構成性規范
調整性規范是對已經存在的各種行為方式進行評價，并通過設定權利和義務來調整相關行為的法律
規范。
構
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