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全球階梯教養圣經:你的5歲孩子(開朗愉悅的年齡,親子關糸最親昵潤洽的一年) 版權信息
- ISBN：9787559617477
- 條形碼：9787559617477 ; 978-7-5596-1747-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
全球階梯教養圣經:你的5歲孩子(開朗愉悅的年齡,親子關糸最親昵潤洽的一年) 本書特色
★耶魯大學40年研究成果，美國格塞爾人類發展研究所根據上千位孩子真實成長跟蹤總結的早教百科！
為了告訴父母孩子在成長各個階段的發展和行為，美國格賽爾人類發展研究所在耶魯大學對數以千計的孩子進行了觀察和研究，并將研究成果匯集在《你的N歲孩子》系列。書中不僅詳細總結了孩子各年齡段在身心發展特質、心智等各方面能力的發展情況和人際關系表現，也總結了他們這一階段的成長規律，并列舉孩子的很多典型表現，在此基礎上給父母提供教養建議、親子共處技巧。 ★ 蘭登書屋30年當家好書，全球階梯教養圣經，兩代父母，3億家長的信賴選擇！ 《你的N歲孩子》系列一出版就獲得巨大成功，成為了蘭登書屋暢銷30多年的當家品牌，并被授權到世界各地，成為了兩代父母、3億家長的信賴選擇。自2012年引進簡體版后，一直好評如潮，短短7年間持續銷量就超過100萬冊，好評率高達99.6%。眾多家長口口相傳，傾情推薦，被奉為“新手爸媽的育兒寶典”。 ★ 內容全面，從做噩夢到上幼兒園 再到上學前班，你想知道的關于5歲孩子的一切，本書都將告訴你！ 五歲孩子在飲食、睡眠、排泄、穿衣、洗漱等方面已經具備了獨立自主的能力，知道自己如何吃飯了，夜間睡眠大多是愉快而順暢的，大小便也基本可以完全自理了，情緒和身體狀況都朝著正方向發展。但是在五歲半到六歲之間，孩子的緊張情緒較之前有所增加，宣泄的力度也有所增強。★《你的N歲孩子》全新升級改版
1.內文改用手感更好的輕型紙，封面精選特種紙，高端大氣，也更適合用于贈送親朋好友； 2.開本更加小巧適手，方便家長們隨身攜帶，閑暇之余便能翻出來一探究竟； 3.對語言文字進行加工潤色，更加口語化、生活化，方便家長們理解閱讀； 4.聘請知名育兒專家對內文進行審訂，與時俱進，剔除部分過時的、*的案例及分析；同時結合原書觀點新增了一些新鮮案例，以確保科學合理性。 ★ 中國著名兒童教育專家羅玲、李躍兒、胡萍、小巫、蘭海、安燕玲、海文穎傾情作序推薦!因為有這樣一套書，告訴你孩子成長道路上的每一個標識，解開他每個年齡的密語……不再糾結所謂的“問題”，為人父母也變成了*容易的事！
全球階梯教養圣經:你的5歲孩子(開朗愉悅的年齡,親子關糸最親昵潤洽的一年) 內容簡介
當孩子表現出教養的困難和麻煩時，如果父母知道這不是個別行為，而是這個年齡階段孩子共有的暫時現象，心里就會踏實很多。同樣，對于大多數父母而言，如果了解孩子在某個年齡階段的特點，就可以減少在教育孩子過程中的盲目性。
為了告訴父母孩子在成長各個階段的發展和行為，美國格賽爾人類發展研究所在耶魯大學對數以千計的孩子進行了觀察和研究，并將研究成果匯集在《你的N歲孩子》系列。書中不僅詳細總結了孩子各年齡段在身心發展特質、心智等各方面能力的發展情況和人際關系表現，也總結了他們這一階段的成長規律，并列舉孩子的很多典型表現，在此基礎上給父母提供教養建議、親子共處技巧。
我們希望這本書可以幫助你更加了解孩子，從而理解并欣賞孩子的行為。
全球階梯教養圣經:你的5歲孩子(開朗愉悅的年齡,親子關糸最親昵潤洽的一年)全球階梯教養圣經:你的5歲孩子(開朗愉悅的年齡,親子關糸最親昵潤洽的一年) 前言
因為懂得，所以從容
親愛的讀者：
既然你已經翻開了這套書，那么，我首先要恭喜你：你做了一件非常值得的、有正面價值的事情！請好好讀下去吧。這套書肯定能大幅度地改善你和孩子之間的親子關系，提高你養育孩子的快樂和享受。而你心愛的寶寶，則肯定會因為這本書帶給你正面的、有益的改變，而成長得更快樂、更舒展、更健康。
因為，這恰是我的親身體驗，也是千萬個有幸讀過這套書的媽媽們的親身體驗。
全球階梯教養圣經:你的5歲孩子(開朗愉悅的年齡,親子關糸最親昵潤洽的一年) 目錄
作者序 給父母一份關于孩子的成長地圖 001
名家推薦序（一） 眾里尋他千百度 006
名家推薦序（二） 在這里尋找答案 011
名家推薦序（三） 在幫助孩子的同時懂得孩子 013
譯者序 因為懂得，所以從容 015
五歲孩子能力發展及教養簡表 021
章 乖順、安靜而內斂——五歲孩子的年齡特征
絕大多數五歲孩子的童年，實在可以稱為金色童年！他不但想要做好孩子，愿意做好孩子，而且常常就真是個好孩子。尤其是六歲之前，他們總是能夠以積極的心態面對生活，并且有了很好的自我克制能力，因此，對父母來說也可以享受一段金色時光。 1. 五歲到五歲半：金色童年時期 002 ? 心態積極，性格乖順甜美 ? 生活在“此刻與此地” ? 正視自己的能力，知道自我克制 ? 有著強烈的家庭觀念 ? 智力及動作能力得到發展 2. 從五歲半到六歲：復雜而困惑時期 008 ? 行為不定，在兩極之間擺動 ? 情緒方面 ? 健康方面 ? 體能方面 ? 視力方面 ? 手眼協調能力 ? 換牙期 ? 和順期與不和順期呈規律性交替 3. 給父母的提醒： 對孩子有一份合理的心理預期 015 第二章 親密融洽、和諧共處——五歲孩子的人際交往 五歲孩子心智的各個方面都會有一個很大的發展，他們更能夠控制自己的行為，而且量力而行，所以與人相處和諧親密。其中，與媽媽的關系好，這個階段的孩子格外愛戀媽媽，他愛的人就是媽媽，喜歡做的事就是讓媽媽開心。 1. 與父母之間 020 ? 格外愛戀媽媽 ? 以爸爸為榮 2. 祖孫之間親密融洽 023 3. 與兄弟姐妹相處和睦 025 4. 喜歡與同齡人相處 026 5. 對陌生人謙和有禮 027 6. 尊敬并服從老師 028 第三章 自主性和能力增強——五歲孩子的日常作息 五歲的孩子在飲食、睡眠、排泄、穿衣、洗漱等方面已具備了獨立自主的能力，知道自己如何吃飯了，夜間睡眠大多是愉快而順暢的，大小便也基本可以完全自理了，情緒和身體狀況都朝著正向發展。但是在五歲半到六歲之間，孩子的緊張情緒較之前有所增加，宣泄的力度也有所增強。 1. 飲食：可以獨立吃飯，但還談不上“餐桌禮儀” 032 ? 食欲增加 ? 喜歡簡單的菜式 ? 吃相不夠雅觀 ? 營養不良會導致孩子出現一些負面行為 2. 睡眠方面 036 ? 上床睡覺變得相當順利 ? 夜間偶爾會做噩夢，且會延續到第二天 ? 睡眠時間 3. 排泄：大小便基本可以完全自理 039 ? 適當地提醒孩子小便 ? 夜晚偶有尿床現象 ? 大便可以完全自理，且已經相當有規律 4. 洗浴： 洗手容易洗澡難 043 ? 洗手態度積極，且能夠自理 ? 享受洗澡，但需家長幫忙 5. 穿衣：已具備自主能力，會做卻不肯做 045 6. 緊張情緒：和順期與不和順期的差別 047 ? 五歲到五歲半：宣泄行為少了很多，主要用語言宣泄緊張 ? 五歲半之后：緊張情緒增加，宣泄力度增強 7. 健康狀況： 脾氣和身體都相對良好 050 第四章 用愛和關注來感染孩子——五歲孩子的管教方式 五歲的孩子正經歷著一個金色的童年，作為父母，無疑會享受一段幸福的時光，根本不需要任何“技巧”。但是，孩子畢竟是不成熟的，一旦你認為孩子做了不該做的事情，好的管教方式就是把握孩子“求關注”的心理，用愛來感染孩子，從正面的角度與其溝通并防患于未然。 1. 好的管教方式 055 ? 把握孩子“求關注”的心理 ? 具體的管教方法 2. 管教原則：對孩子有一份合理的期望 059 ? 用理解和平靜的態度對待孩子的“錯誤”行為 第五章 愛玩、愛讀、愛創造——五歲孩子所具備的能力 五歲的孩子各方面的能力獲得進一步發展，能夠協調好他想要做的事情和他能夠做得到的事情。他喜歡做的事情就是玩兒，愛聽故事的嗜好達到了整個童年階段的峰。此階段父母應當為孩子提供發展創造力的機會和條件。 1. 喜歡做的事情就是玩兒 064 2. 閱讀方面： 喜歡讀書，鐘愛屬于自己的書 068 3. 看電視受歡迎 070 4. 自編故事依然帶有暴力色彩 072 5. 創造力方面：為孩子提供發展創造力的機會和條件 075 6. 身體能力有所發展，活動量減少 080 ? 協調能力增強 ? 活動量減少 ? 手指動作嫻熟 ? 牙齒方面 7. 視覺方面： 聚焦直接，但需要一定的引導 083 第六章 思維的“試運行”階段——五歲孩子的心智成熟 五歲孩子的認知能力得到很快的發展，孩子渴望識字和閱讀。其思維處于“試運行”階段，漸漸形成了一些很簡單的邏輯推理。這階段孩子的幽默風格比較矜持，時而也會喜歡荒謬與怪誕的玩笑。對小寶寶的興趣超過對性的關注。 1. 對時間的感知：對時間概念基本理解，關注“此刻與此地” 090 2. 對空間的感知：方向感很好，更愿接受身邊的環境 092 3. 讀書與寫字： 五歲半之后會有顯著發展 094 4. 數字與算術：數字認知和運算能力得到發展 096 ? 五歲：掌握了十以內的數數 ? 五歲半：數字運算能力有所發展 5. 語言與思維：有較強的表達欲，思維處于“試運行”階段 099 ? 有強烈的表達欲 ? 思維的“試運行”階段 ? 已具備簡單的邏輯推理 ? 對圣誕老人的存在深信不疑 ? 對死亡的理解更加具體、準確、真實 6. 對性的感知：明白性別差異，對小寶寶很感興趣 103 7. 幽默感方面 106 ? 幽默風格比較矜持 ? 喜歡荒謬與怪誕的玩笑009 第七章 兒童成長測驗——五歲孩子上學的依據 決定孩子是否應該入學以及日后是否應該升學的根據，不應該以孩子的年齡為準則，而應該以孩子行為的成熟水平為準則。我們建議所有孩子上學前都應當接受一次行為能力檢測，以判斷孩子是否已經做好了入學準備。 1. 學前班之前——行為能力檢測 113 2. 問卷調查法 115 3. 一年級之前——定位檢測 117 4. 上午班與下午班的選擇依據 118 ? 送孩子去上午班還是下午班 ? 孩子不能適應上學的表現 ? 不要把孩子“綁架”進學校 第八章 及時幫助和引導孩子——五歲孩子的生日派對 五歲孩子的獨立，體現在對自己能力的認知，以及對自我的克制上。在陌生的或者自己無力辦到的事情面前，他們往往變得束手無策。正是因為如此，孩子在生日派對上更需要成年人的幫助，這種幫助和引導一定要在孩子需要的時候及時出手。要想成功地舉辦一個五歲孩子的生日派對，事前的籌劃必須思慮周全，而且各項籌劃好都能留有余量。 1. 成功的關鍵 128 ? 不要安排太多需要互動的活動 ? 多安排孩子跑來跑去的游戲 ? 為孩子準備容器裝他們的寶貝 ? 籌劃準備周全詳細 2. 活動安排 132 ? 選定主題 ? 小客人的數量 ? 成年人的數量 3. 時間安排 134 ? 16:00～ 16:15 ：預先準備好一些手工活動 ? 16:15～ 16:30 ：玩“蜘蛛”游戲 ? 16:30～ 17:10 ：尋寶游戲 ? 17:10～ 17:15 ：迷你游行 ? 17:15～ 17:45 ：茶點時間 ? 17:45～ 18:00 ：安靜地活動 4. 溫馨小提示：把一切提前準備好 138 第九章 理解并尊重孩子——五歲孩子的個體差異 每個孩子都是獨一無二的，他的每個方面都會不同于其他任何一個孩子，哪怕是同胎而生的兄弟姐妹。孩子的發育進程有縱向和橫向的差異，在孩子的成長過程中，他們的性格會沿著趨于內向然后趨于外向的螺旋線變換。孩子的個性特征還有一個比較特別的方面，就是孩子的行為易于預料與難以預料之間的差異。有些孩子總是喜歡新的嘗試，有些孩子卻總是只肯面對他確信無疑的、做過的事情。還有些孩子總能讓你覺得“果然不出我所料”，有些孩子卻往往讓你根本無法預料。 1. 發育進程中的橫向和縱向差異 143 2. 和順期與不和順期 145 3. 內向階段與外向階段 148 4. 內向階段與外向階段的變換趨勢 150 5. 易于預料與難以預料 152 6. 雙胞胎孩子 154 第十章 你是否也遇到過這些麻煩——源自家長們的真實故事 不同的孩子在成長過程中會表現出一定的規律和特點，很多孩子在同一件事情上出現了同樣讓父母棘手的問題。為了幫助父母解決這些問題，我們特意挑選了一些有代表性的家長來信進行分析，相信會對讀者有所幫助。 1. 孩子不肯吃飯，怎么辦？ 160 2. 孩子因父母不夠關愛而十分叛逆，怎么辦？ 164 3. 五歲的姐姐嫉恨妹妹，該怎么辦？ 167 4. 面對怯懦的五歲男孩， 媽媽該怎么放松心境？ 171 5. 如何應付精力過于旺盛的小男孩？ 174 6. 孩子在客人面前粗魯無理， 媽媽該怎么辦？ 178 7. 五歲的孩子不需要長篇大論的道德說教！ 180 8. 孩子不肯學寫字，怎么辦？ 183 9. 孩子被《睡美人》里面的巫婆嚇到了，該怎么辦？ 186 10. 怎樣讓一個“壞”孩子聽話？ 189 11. 可以讓五歲孩子幫忙照顧小寶寶嗎？ 192 12. 別人不跟我家孩子玩，怎么辦？ 194 13. 五歲的孩子喜歡玩火，這正常嗎？ 197 14. 孩子不停地吮舌頭，有什么辦法嗎？ 200 15. 五歲孩子說“我恨你”，這是不是很不好的行為？ 203 結束語 206展開全部
全球階梯教養圣經:你的5歲孩子(開朗愉悅的年齡,親子關糸最親昵潤洽的一年) 相關資料
很多家長常為孩子成長中的某些階段性表現而困擾，《你的N歲孩子》將幾十年的研究結果呈現給讀者，讓大家了解到孩子在不同年齡段的大致特點。孩子的成長既有共性也有個性，我們要在學習兒童成長規律的同時，也對孩子多陪伴、多觀察。我給所有的家長朋友們推薦《你的N歲孩子》！——羅玲 兒童教育專家、“媽媽加油站”創始人、《媽媽強大了，孩子才優秀》作者 我要鄭重地向所有家長推薦這本書，看看它是用怎樣的關懷，向想要了解孩子的人講述孩子，又是用怎樣樸實貼切的招數在幫助它的讀者。——李躍兒 中國著名兒童教育專家，中國芭學園創始人 這是一套研究1-14歲孩子發展規律的書，無論是東方還是西方的父母，都希望在了解孩子發展規律的基礎上來幫助孩子成長，都希望孩子具備善良、有責任感和自律等優秀的人格品格，由此，這套書能夠幫助到中國的父母們。眾里尋他千百度
胡萍
每一個做了父母的人，都希望自己能夠做一個對孩子成長負責任的好爸爸或好媽媽，我也不例外。當兒子的生命還蠕動于我的體內時，幸福的同時伴隨著我的決心——一定要做一個好媽媽！
孩子出生了，他躺在我的懷里，吸吮著我體內流淌的乳汁，明亮清澈的大眼睛和我對視著，充滿了對我的信任和愛，而此時，我卻感到了一陣恐慌——我該如何去愛上天賜予我的這個寶貝？我懂得要給他吃母乳、要保護他的安全、要盡我所能地給予他好的教育……但是，我不懂得在他每一個成長階段，會出現怎樣的心理發展過程，這些心理發展會讓他呈現出怎樣的行為，我又該如何去幫助他完成這些發展過程。比如，他現在才三個月大，他的精神需要是什么？我是否應該讓他吃手指？在他六個月大的時候，他會出現怎樣的行為？他四歲的時候如果與小朋友打架，我該怎么來處理……我感覺到做一個好媽媽有些力不從心！
隨著孩子一天天長大，他真的開始吃手指頭了；他去幼兒園的周就和小朋友打架了，臉上還被抓出了血痕；他開始追著我和先生的屁股不停地問問題，這個世界有太多他不明白的東西；他拿起剪刀把自己的頭發剪成了朋克狀；他在幼兒園為了不把大便解在褲子里而憋上一天，我們不明白他為何不去洗手間；他開始說“屁股”“臭大便”，反復地說，我們越是阻止他說得越開心；他開始邀請幼兒園的小朋友到家里來做客，而且沒有經過我們的同意就帶小朋友回家了；他開始對文字感興趣，家里的任何一本書以及大街小巷的每一個門牌和掛著的標語，他都要求我們認真地讀給他聽……
因為不懂得孩子，所以我們會犯下很多的錯誤。比如，當他的臉被小朋友抓出小小的血痕時，我告訴他：“如果誰再靠近你，你就還擊他！”當天，老師給我們的反饋是：“你的孩子怎么了，小朋友才靠近他，他就出手抓人家的臉，他以前不這樣啊！”我立即意識到自己的教育是有問題的，但問題在哪里，我卻不知道。
當我發現自己存在問題后，我開始學習教育孩子的方法，于是到書店里去買書看。然而，十七年前的書店里，教育孩子的書種類非常稀少，唐詩和宋詞外加名人教子語錄，這些書籍無法幫助我理解孩子的成長規律，也無法讓我學習到正確的應對方式，于是，我仍然在黑暗中摸索著孩子的成長規律。
眾里尋他千百度
胡萍每一個做了父母的人，都希望自己能夠做一個對孩子成長負責任的好爸爸或好媽媽，我也不例外。當兒子的生命還蠕動于我的體內時，幸福的同時伴隨著我的決心——一定要做一個好媽媽！
孩子出生了，他躺在我的懷里，吸吮著我體內流淌的乳汁，明亮清澈的大眼睛和我對視著，充滿了對我的信任和愛，而此時，我卻感到了一陣恐慌——我該如何去愛上天賜予我的這個寶貝？我懂得要給他吃母乳、要保護他的安全、要盡我所能地給予他好的教育……但是，我不懂得在他每一個成長階段，會出現怎樣的心理發展過程，這些心理發展會讓他呈現出怎樣的行為，我又該如何去幫助他完成這些發展過程。比如，他現在才三個月大，他的精神需要是什么？我是否應該讓他吃手指？在他六個月大的時候，他會出現怎樣的行為？他四歲的時候如果與小朋友打架，我該怎么來處理……我感覺到做一個好媽媽有些力不從心！
隨著孩子一天天長大，他真的開始吃手指頭了；他去幼兒園的周就和小朋友打架了，臉上還被抓出了血痕；他開始追著我和先生的屁股不停地問問題，這個世界有太多他不明白的東西；他拿起剪刀把自己的頭發剪成了朋克狀；他在幼兒園為了不把大便解在褲子里而憋上一天，我們不明白他為何不去洗手間；他開始說“屁股”“臭大便”，反復地說，我們越是阻止他說得越開心；他開始邀請幼兒園的小朋友到家里來做客，而且沒有經過我們的同意就帶小朋友回家了；他開始對文字感興趣，家里的任何一本書以及大街小巷的每一個門牌和掛著的標語，他都要求我們認真地讀給他聽……
因為不懂得孩子，所以我們會犯下很多的錯誤。比如，當他的臉被小朋友抓出小小的血痕時，我告訴他：“如果誰再靠近你，你就還擊他！”當天，老師給我們的反饋是：“你的孩子怎么了，小朋友才靠近他，他就出手抓人家的臉，他以前不這樣啊！”我立即意識到自己的教育是有問題的，但問題在哪里，我卻不知道。
當我發現自己存在問題后，我開始學習教育孩子的方法，于是到書店里去買書看。然而，十七年前的書店里，教育孩子的書種類非常稀少，唐詩和宋詞外加名人教子語錄，這些書籍無法幫助我理解孩子的成長規律，也無法讓我學習到正確的應對方式，于是，我仍然在黑暗中摸索著孩子的成長規律。
在孩子十五歲的時候，我才接觸到了教育的核心，才開始明白教育的本質是幫助孩子完成每個年齡階段生命發展的任務，可是，我的孩子已經十五歲了！他成長中重要的時期被我錯過了，那種因為錯過而心痛的感覺讓我在許多夜晚不能成眠，我們和孩子都無法重新來過，我們再也回不到從前了！現在，孩子已經二十歲，即將離開我們遠赴英國上大學。好在從我明白錯過的那一刻起，我沒有再錯過孩子的成長。這五年是我彌補自己缺失的五年，感謝上天給了我這五年的時間！
有了陪伴孩子成長的經歷，有了我對教育的研究和感悟，我覺得自己有責任為年輕的父母們做點什么，讓他們不再重蹈我們的錯過。這些年來，我不斷地接觸、體驗和思考新興的教育理念和方法，尋找能夠給父母們帶來更好幫助的書籍。但是，一直沒有這樣的書入我的眼，直到玉冰把這個寶貝帶到我的面前，這套書讓我眼前一亮——這不正是我多年來苦苦尋找而不得的寶貝嗎？！
這是一套研究1~14 歲孩子發展規律的書， 一群嚴謹的學者用了四十年的時間來研究每一個年齡階段孩子的發展規律，并給父母提出了具體的建議和應對方法。雖然我國也有很多研究教育的機構，但是，我們缺乏對各個年齡階段孩子科學嚴謹并能夠持續四十年之久的研究。這套書能夠彌補我們的缺陷，給我們的研究和父母養育孩子提供非常大的幫助。
雖然東西方存在著文化上的差異，但是，在人類這個物種成長和發展的規律上，存在的差異不會太大。比如，無論是西方還是東方，孩子們都需要在媽媽肚子里懷胎十月才出生，一出生就能夠吸吮，出牙的年齡都在4~6 個月，都會在一歲左右走路，都能夠解讀成人的表情，都會在同一個年齡階段出現相應的敏感期……無論是東方還是西方的父母，都希望在了解孩子發展規律的基礎上來幫助孩子成長，都希望孩子具備善良、有責任感和自律等優秀的人格品質，都需要具備幫助孩子建構健康人格的能力，由此，我相信這套書能夠幫助到中國的父母們。
假如，在我的孩子剛出生時，我就能夠看到這套書，我就有信心做一個好媽媽。因為，我會了解孩子在當下的生命發展過程中會出現怎樣的行為，我該給予孩子怎樣的幫助，才能讓他順利地完成這個階段的發展任務；同時，我還會預見孩子在未來每一個年齡階段生命發展的方向，我會提前做好相應的心理和物質準備。雖然，對于我來說這一切都只能成為一個“假如”，但對于孩子在成長階段的讀者來說，這是真實可行的！
全球階梯教養圣經:你的5歲孩子(開朗愉悅的年齡,親子關糸最親昵潤洽的一年) 作者簡介
路易斯·埃姆斯（1908~1996），美國著名兒童心理學家，格塞爾兒童發展研究所的創始人之一。她畢業于耶魯大學，畢生致力于兒童發展、兒童養育實踐研究，其教育理念影響了美國兩代年輕父母。
弗蘭斯西·伊爾克（1902~1981），美國兒童行為學博士，與路易斯·埃姆斯合著的作品很多都成為暢銷書。
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