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大閱讀學習路徑與策略 版權信息
- ISBN：9787303298167
- 條形碼：9787303298167 ; 978-7-303-29816-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大閱讀學習路徑與策略 內容簡介
本套書從教師培訓出發，站在教師學習的現實立場，尋找影響教師有效學習的現實因素和促進教師學習的現實途徑，并以此確定實踐取向的教師學習研究體系。本套書包括以下方面的內容，一是“新時代的教師學習：政策、理論與實踐”，此部分作為全書總綱，立足于闡明新時代教師學習的現實問題；二是“教師學習敘事：基于特級教師成長史的學習分析”，基于特級教師群體，探尋特級教師的學習經驗，并形成具有理論價值的學習策略；三是“教師學習策略：大閱讀觀及其實踐模型建構”，嘗試為教師提供“大閱讀”所必需的基本認識和必要的操作策略；四是“教師學習策略：構建混合式學習新生態”嘗試探索混合式學習所帶來的教師學習生態的變革。本套書重視實用問題，全套書既尊重學術規范，充分吸收前沿研究成果，也努力呈現中小幼教師易于理解、便于運用的學習理論與策略，對廣大中小學教師認識學習的本質會有所裨益。
大閱讀學習路徑與策略 目錄
**章 讀懂學生001
**節 為什么要讀懂學生003
第二節 如何讀懂學生007
第二章 讀懂課例035
**節 為什么要讀懂課例037
第二節 如何讀懂課例039
第三節 閱讀課例的案例分析057
第三章 讀懂名師065
**節 為什么要讀懂名師067
第二節 如何讀懂名師076
第三節 讀懂名師的案例分析082
第四章 讀懂名著089
**節 為什么要讀名著091
第二節 如何讀懂名著093
第三節 教師讀書會111
第五章 讀懂時事119
**節 為什么要讀懂時事121
第二節 如何讀懂時事127
第三節 時事閱讀的案例分析141
第六章 讀懂藝術149
**節 找到讀懂藝術的途徑154
第二節 教師如何讀懂藝術165
第三節 教師讀懂藝術, 提升課堂教學171
第七章 讀懂教育數字化183
**節 為什么要讀懂教育數字化185
第二節 如何讀懂教育數字化194
第三節 讀懂教育數字化案例分析209
參考資料217
后 記223
展開全部
大閱讀學習路徑與策略 作者簡介
胡春梅，文學博士，副教授，碩士生導師，北京教育學院人文與外語教育學院副院長。研究方向為語文教學與教師專業發展。出版《語文閱讀教學指導：外國文學作品》《新教師文體教學之路》《中學語文教學形態實踐指南》等作品9部，在CSSCI、中文核心期刊發表論文40余篇。
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