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2022版 國家教師資格考試 綜合素質(zhì)全真模擬考題庫 中學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787519211820
- 條形碼：9787519211820 ; 978-7-5192-1182-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
2022版 國家教師資格考試 綜合素質(zhì)全真模擬考題庫 中學(xué) 本書特色
《中公版·2024國家教師資格考試輔導(dǎo)教材：綜合素質(zhì)全真模考題庫中學(xué)》適用于教師資格考試統(tǒng)考中學(xué)學(xué)段科目一（綜合素質(zhì)）的考試，具有以下特色：
特色一；緊扣考情 精編真題
編者深入研究歷年考試真題，總結(jié)了高頻考點(diǎn)和命題趨勢(shì)，并匯總近年來的教師資格考試真題的典型例題，精心編寫，直觀呈現(xiàn)給考生真題的考點(diǎn)、難度和趨勢(shì)。
特色二：大量試題 專項(xiàng)特訓(xùn)
本書精選大量預(yù)測(cè)試題，以題型為綱，考點(diǎn)為線，希望通過專項(xiàng)題型的特訓(xùn)，讓考生掌握作答技巧，提升答題能力。
2022版 國家教師資格考試 綜合素質(zhì)全真模擬考題庫 中學(xué) 內(nèi)容簡介
《中公版·2024國家教師資格考試輔導(dǎo)教材：綜合素質(zhì)全真模考題庫中學(xué)》是針對(duì)教師資格考試統(tǒng)考中學(xué)學(xué)段科目一（綜合素質(zhì)）的考試編訂的題庫圖書。在嚴(yán)格依照教師資格考試大綱的基礎(chǔ)上，建構(gòu)合理的知識(shí)體系，將教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理、教學(xué)、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)設(shè)計(jì)這五大模塊的知識(shí)點(diǎn)按考點(diǎn)細(xì)分在單項(xiàng)選擇題、簡答題、材料分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題這四種題型中。以題型為綱，以考點(diǎn)為線，進(jìn)行相應(yīng)的模擬訓(xùn)練，能夠幫助考生快速夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提升應(yīng)試能力。
本書在結(jié)構(gòu)上設(shè)置了“真題實(shí)戰(zhàn)”“模擬演練”“參考答案及解析”三個(gè)模塊。
“真題實(shí)戰(zhàn)”意在幫助考生了解教師資格考試考查題型及知識(shí)內(nèi)容動(dòng)態(tài)。
“模擬演練”意在通過設(shè)置相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的精編試題，讓考生對(duì)重要考點(diǎn)“熟能生巧”。
2022版 國家教師資格考試 綜合素質(zhì)全真模擬考題庫 中學(xué) 目錄
目錄
**章職業(yè)理念
**節(jié)教育觀/2
真題實(shí)戰(zhàn)/2
模擬演練/6
參考答案及解析/9
第二節(jié)學(xué)生觀/15
真題實(shí)戰(zhàn)/15
模擬演練/18
參考答案及解析/21
第三節(jié)教師觀/27
真題實(shí)戰(zhàn)/27
模擬演練/33
參考答案及解析/35
第四節(jié)職業(yè)理念材料分析題的
作答/44
真題實(shí)戰(zhàn)/44
模擬演練/60
參考答案/63
第二章法律法規(guī)
**節(jié)《憲法》中的常見考點(diǎn)/76
真題實(shí)戰(zhàn)/76
模擬演練/77
參考答案及解析/78
第二節(jié)《民法典》中的常見考點(diǎn)/80
真題實(shí)戰(zhàn)/80
模擬演練/82
參考答案及解析/84
第三節(jié)《教育法》中的常見考點(diǎn)/86
真題實(shí)戰(zhàn)/86
模擬演練/90
參考答案及解析/93
第四節(jié)《義務(wù)教育法》中的常見
考點(diǎn)/99
真題實(shí)戰(zhàn)/99
模擬演練/103
參考答案及解析/106
第五節(jié)《教師法》中的常見
考點(diǎn)/111
真題實(shí)戰(zhàn)/111
模擬演練/116
參考答案及解析/119
第六節(jié)《未成年人保護(hù)法》中的
常見考點(diǎn)/127
真題實(shí)戰(zhàn)/127
模擬演練/129
參考答案及解析/133
第七節(jié)《預(yù)防未成年人犯罪法》中的常見考點(diǎn)/140
真題實(shí)戰(zhàn)/140
模擬演練/141
參考答案及解析/143
第八節(jié)《學(xué)生傷害事故處理辦法》中的常見考點(diǎn)/148
真題實(shí)戰(zhàn)/148
模擬演練/150
參考答案及解析/153
第三章教師職業(yè)道德
**節(jié)教師職業(yè)道德概述/162
真題實(shí)戰(zhàn)/162
模擬演練/165
參考答案及解析/166
第二節(jié)教師職業(yè)道德規(guī)范和行為
準(zhǔn)則/171
真題實(shí)戰(zhàn)/171
模擬演練/177
參考答案及解析/181
第三節(jié)教師職業(yè)道德材料分析題的
作答/188
真題實(shí)戰(zhàn)/188
模擬演練/203
參考答案/206
第四章基本能力
**節(jié)信息處理能力/216
真題實(shí)戰(zhàn)/216
模擬演練/223
參考答案及解析/225
第二節(jié)邏輯思維能力/230
真題實(shí)戰(zhàn)/230
模擬演練/236
參考答案及解析/238
第三節(jié)閱讀理解能力/244
真題實(shí)戰(zhàn)/244
模擬演練/271
參考答案/273
第四節(jié)寫作能力/282
真題實(shí)戰(zhàn)/282
模擬演練/290
參考范文/291
第五章文化素養(yǎng)
**節(jié)歷史常識(shí)/316
真題實(shí)戰(zhàn)/316
模擬演練/319
參考答案及解析/321
第二節(jié)科學(xué)常識(shí)/328
真題實(shí)戰(zhàn)/328
模擬演練/335
參考答案及解析/338
第三節(jié)傳統(tǒng)文化常識(shí)/348
真題實(shí)戰(zhàn)/348
模擬演練/353
參考答案及解析/356
第四節(jié)文學(xué)常識(shí)/365
真題實(shí)戰(zhàn)/365
模擬演練/369
參考答案及解析/372
第五節(jié)藝術(shù)常識(shí)/380
真題實(shí)戰(zhàn)/380
模擬演練/384
參考答案及解析/387
展開全部
2022版 國家教師資格考試 綜合素質(zhì)全真模擬考題庫 中學(xué) 相關(guān)資料
第一章
職業(yè)理念
第一節(jié)教育觀
真題實(shí)戰(zhàn)
考點(diǎn)1素質(zhì)教育的概念
1．【2023下】某中學(xué)增設(shè)了國學(xué)經(jīng)典、體能運(yùn)動(dòng)、科技發(fā)明等校本課程，要求初三學(xué)生至少選修兩門，此事遭到了部分家長的反對(duì)，認(rèn)為占用了學(xué)生的中考復(fù)習(xí)時(shí)間。該校的做法（）。
A．忽視了學(xué)生的個(gè)體差異 B．關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
C．忽視了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律 D．關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展
2．【2022上】某校在初三年級(jí)實(shí)行兩張課程表，一張公開的應(yīng)對(duì)檢查，一張不公開的實(shí)際執(zhí)行，以提高升學(xué)率。對(duì)于該校的做法，下列說法正確的是（）。
A．遵循了學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)則 B．降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率
C．漠視了學(xué)生全面發(fā)展的需要 D．體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的特色
3．【2022上】為滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，一所中學(xué)開發(fā)了一組研學(xué)旅行項(xiàng)目，安排本校地理老師作為研學(xué)導(dǎo)師全程指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的研學(xué)任務(wù)。該做法體現(xiàn)的教育觀是（）。
A．關(guān)注學(xué)生的差異性 B．關(guān)注育人的實(shí)踐性
C．發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性 D．重視學(xué)生的操作性
4．【2021上】素質(zhì)教育注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。下列方法不適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的是（）。
A．繼承與開拓 B．學(xué)習(xí)與創(chuàng)造
C．思考與想象 D．熟練與傳承
第一章
職業(yè)理念
第一節(jié)教育觀
真題實(shí)戰(zhàn)
考點(diǎn)1素質(zhì)教育的概念
1．【2023下】某中學(xué)增設(shè)了國學(xué)經(jīng)典、體能運(yùn)動(dòng)、科技發(fā)明等校本課程，要求初三學(xué)生至少選修兩門，此事遭到了部分家長的反對(duì)，認(rèn)為占用了學(xué)生的中考復(fù)習(xí)時(shí)間。該校的做法（）。
A．忽視了學(xué)生的個(gè)體差異 B．關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
C．忽視了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律 D．關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展
2．【2022上】某校在初三年級(jí)實(shí)行兩張課程表，一張公開的應(yīng)對(duì)檢查，一張不公開的實(shí)際執(zhí)行，以提高升學(xué)率。對(duì)于該校的做法，下列說法正確的是（）。
A．遵循了學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)則 B．降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率
C．漠視了學(xué)生全面發(fā)展的需要 D．體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的特色
3．【2022上】為滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，一所中學(xué)開發(fā)了一組研學(xué)旅行項(xiàng)目，安排本校地理老師作為研學(xué)導(dǎo)師全程指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的研學(xué)任務(wù)。該做法體現(xiàn)的教育觀是（）。
A．關(guān)注學(xué)生的差異性 B．關(guān)注育人的實(shí)踐性
C．發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性 D．重視學(xué)生的操作性
4．【2021上】素質(zhì)教育注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。下列方法不適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的是（）。
A．繼承與開拓 B．學(xué)習(xí)與創(chuàng)造
C．思考與想象 D．熟練與傳承
5．【2020下】開學(xué)了，為把素質(zhì)教育落到實(shí)處，某中學(xué)語文老師為同學(xué)們確定了學(xué)期素質(zhì)教育目標(biāo)：“每個(gè)月讀一本名著，識(shí)兩位名人，聽三首名曲，品四幅名畫，背五首古詩。”該教師的做法（）。
A．干擾了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏 B．優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
C．窄化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵 D．指明了素質(zhì)教育的途徑
6．【2019下】下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是（）。
A．素質(zhì)教育更要重視德育 B．素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育
C．素質(zhì)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律 D．素質(zhì)教育不要求學(xué)生平均發(fā)展
7．【2019上】某中學(xué)校長對(duì)素質(zhì)教育檢查組說：“我們學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育十分重視，課外活動(dòng)開展得豐富多彩，有科技小組、美術(shù)小組、音樂小組……但現(xiàn)在學(xué)生正在上課，下午課外活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)你們指導(dǎo)。”該校長對(duì)素質(zhì)教育的理解（）。
A．不正確，素質(zhì)教育不等于課外活動(dòng) B．不正確，素質(zhì)教育不包括興趣小組
C．正確，素質(zhì)教育要開展課外活動(dòng) D．正確，素質(zhì)教育要組建興趣小組
8．【2019上】陳濤成績不太好，但上課時(shí)總愛舉手回答問題。有時(shí)老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他回答時(shí)他又不會(huì)，不時(shí)被其他同學(xué)譏笑。老師課下向陳濤問明原因后給予鼓勵(lì)。老師的做法（）。
A．正確，不得罪每一個(gè)學(xué)生 B．正確，不放棄每一個(gè)學(xué)生
C．不正確，挫傷了其他學(xué)生的主動(dòng)性 D．不正確，傷害了其他同學(xué)的正義感
9．【2018下】關(guān)于下圖反映的情形，說法正確的是（）。
A．忽視了學(xué)生的智力發(fā)展 B．忽視了學(xué)生的全面發(fā)展
C．忽視了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展 D．忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
10．【2018上】在全縣校長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，某校校長介紹完教學(xué)改革的情況后，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育就是減負(fù)和增加課外活動(dòng)。該校長的認(rèn)識(shí)（）。
A．是對(duì)素質(zhì)教育的片面理解 B．體現(xiàn)素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合
C．符合提升學(xué)校實(shí)力的需要 D．符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要
11．【2018上】剛開學(xué)，班主任周老師言辭懇切地對(duì)學(xué)生講：“迎接中考是這一年的重中之重，關(guān)系到你們的人生發(fā)展，大家不要把時(shí)間浪費(fèi)在課外活動(dòng)上。”周老師的說法（）。
A．合理，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考 B．合理，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任心
C．不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展 D．不合理，不利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
12．【2017上】進(jìn)入初三年級(jí)后，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)。中考時(shí)，該班的數(shù)學(xué)成績名列年級(jí)前茅。石老師的做法（）。
A．正確，是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑
B．正確，是提高班級(jí)聲譽(yù)的有力措施
C．錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)
D．錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展
13．【2016下】某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精專”。這體現(xiàn)的教育理念是（）。
A．開拓創(chuàng)新 B．全面發(fā)展
C．自主發(fā)展 D．因材施教
14．【2016下】下圖中某些學(xué)校的做法（）。
A．抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力 B．阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力
C．提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力 D．提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
15．【2016上】期末考試要到了，數(shù)學(xué)老師請(qǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的吳老師把課時(shí)讓給他上數(shù)學(xué)課，吳老師欣然同意。他們的做法（）。
A．合理，體現(xiàn)了教師雙方的意愿 B．不合理，不利于學(xué)生的全面發(fā)展
C．合理，有利于提高學(xué)生的成績 D．不合理，違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求
16．【2016上】康老師經(jīng)常在班上開展“成語知識(shí)競(jìng)賽”“演講賽”“辯論賽”等活動(dòng)，營造運(yùn)用語文知識(shí)的情境。康老師的做法有利于（）。
A．提高學(xué)生實(shí)踐能力 B．發(fā)展學(xué)生的互補(bǔ)性
C．促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 D．減輕教師工作壓力
17．【2015上】班主任馬老師常對(duì)學(xué)生說：“先學(xué)做人，后學(xué)做事。社會(huì)需要的是身心健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會(huì)死讀書的‘呆子’。”這表明馬老師具有（）。
A．開拓創(chuàng)新的理念 B．素質(zhì)教育的理念
C．自主發(fā)展的意識(shí) D．因材施教的意識(shí)
18．【2014下】為了提高學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語成績，班主任把班會(huì)課、自習(xí)課等能利用的時(shí)間平均分配給了這三科老師用于補(bǔ)課。這種做法（）。
A．正確，有利于提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力 B．正確，有利于提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量
C．不正確，不利于教師專業(yè)發(fā)展 D．不正確，不利于學(xué)生的全面發(fā)展
19．【2014下】學(xué)習(xí)成績一般的小麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績，班會(huì)上，班主任吳老師表揚(yáng)了她：“一花一世界，每個(gè)人都有自己的精彩。”這表明吳老師關(guān)注（）。
A．學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 B．學(xué)生的品行發(fā)展
C．學(xué)生的知識(shí)習(xí)得 D．學(xué)生的身心健康
20．【2013下】下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）。
A．促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展 B．尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
C．教育面向全體學(xué)生 D．引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展
考點(diǎn)2實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法
1．【2023上】劉老師嘗試用學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨蓪?duì)學(xué)生需要掌握的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行重組，形成一系列別具特色的“教學(xué)工具包”，取得了良好的效果，還主動(dòng)與同事分享。關(guān)于劉老師的做法，下列說法不正確的是（）。
A．體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性
B．實(shí)現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的多樣性
C．注重了教學(xué)方法的藝術(shù)性
D．尊重了學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性
2．【2021下】下課鈴響了，按照教學(xué)設(shè)計(jì)還有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有實(shí)施，錢老師就延長了5分鐘。錢老師的做法（）。
A．恰當(dāng)，保證了學(xué)習(xí)的基本容量 B．不恰當(dāng)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格
C．恰當(dāng)，遵守了教學(xué)的基本規(guī)范 D．不恰當(dāng)，漠視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
3．【2017下】在生物實(shí)驗(yàn)課上，韓老師自始至終引導(dǎo)學(xué)生完成事先準(zhǔn)備好的填空題：“實(shí)驗(yàn)步驟一：從號(hào)燒瓶倒入號(hào)燒瓶……”“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握，左手托住……”這說明韓老師（）。
A．教學(xué)理念偏失 B．教學(xué)態(tài)度不端 C．教學(xué)評(píng)價(jià)不當(dāng) D．教育行為失范
4．【2017上】為了改變學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論，探索答案。同事馬老師對(duì)劉老師說：“你這樣做會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時(shí)間，將來考試肯定會(huì)吃虧的。我從不這樣做！”下列選項(xiàng)中正確的是（）。
A．馬老師的說法合理，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
B．劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
C．馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序
D．劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度
5．【2014上】政治課上，楊老師誤把“事物是普遍聯(lián)系的”表述成“世界上任何兩個(gè)事物都是有聯(lián)系的”。對(duì)此口誤，恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?br />A．為了保面子，將錯(cuò)就錯(cuò) B．堅(jiān)持實(shí)事求是，馬上糾正
C．如果學(xué)生不問，不予糾正 D．為了趕教學(xué)進(jìn)度，課后再說
6．【2013上】王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解。王老師最應(yīng)該反思的是（）。
A．教學(xué)態(tài)度 B．教學(xué)方式 C．教學(xué)手段 D．教學(xué)組織形式
模擬演練
1．小婷學(xué)習(xí)成績好，課上回答問題十分積極，每次課堂提問，老師們都喜歡點(diǎn)她回答。漸漸地，其他同學(xué)不再積極舉手回答問題了。老師們的做法（）。
A．正確，讓成績好的學(xué)生成為榜樣以激勵(lì)全班學(xué)生
B．正確，讓成績好的學(xué)生回答問題能提高教學(xué)效率
C．不正確，未做到教育公平，挫傷了其他學(xué)生的主動(dòng)性
D．不正確，激起了其他學(xué)生的好勝心，暗地里默默趕超
2．某班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力差別很大，如果按優(yōu)秀學(xué)生的水平教學(xué)，中等以下水平的學(xué)生聽不懂。數(shù)學(xué)老師李老師說，按照素質(zhì)教育的要求，今后按照班上最低水平教學(xué)。對(duì)李老師的行為評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的是（）。
A．違背了面向全體學(xué)生原則 B．有利于提高課堂教學(xué)效果
C．能夠幫助低水平學(xué)生進(jìn)步 D．沒有體現(xiàn)因材施教的要求
3．馬老師確定班干部時(shí)，指定有點(diǎn)孤僻、不合群的王蕊同學(xué)做小 組 長，讓她和班級(jí)中其他同學(xué)多多交流。因?yàn)檫@個(gè)任務(wù)，王蕊同學(xué)慢慢地與同學(xué)們有了更多的交流，變得開朗了很多。馬老師的行為（）。
A．恰當(dāng)，教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
B．不恰當(dāng)，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的私人空間
C．恰當(dāng)，必須強(qiáng)制每個(gè)人參加班級(jí)管理活動(dòng)
D．不恰當(dāng)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性
4．某中學(xué)體育課經(jīng)常被其他科任老師占用，學(xué)生戲稱：“體育體育，百年不遇。”對(duì)此，下列說法正確的是（）。
A．忽視了學(xué)生全面發(fā)展 B．忽視了全體學(xué)生發(fā)展
C．忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展 D．忽視了學(xué)生智力發(fā)展
5．小張上課經(jīng)常開小差，作業(yè)也不能保質(zhì)保量地完成。但是小張唱歌很有天賦，連續(xù)三年獲得了區(qū)歌唱比賽的一等獎(jiǎng)。對(duì)此，教師下列做法不正確的是（）。
A．鼓勵(lì)小張將精力全部用在唱歌方面
B．因勢(shì)利導(dǎo)，幫小張改掉學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣
C．幫助小張分析學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題的原因
D．支持小張發(fā)展特長，但學(xué)習(xí)上也要嚴(yán)格要求
6．某學(xué)校為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了全學(xué)科覆蓋。比如該校正在編輯的《二十四節(jié)氣與傳統(tǒng)文化》一書將傳統(tǒng)文化與語文、地理教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合；《古代文化常識(shí)精選讀本》一書
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