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“練評講”教育模式:學校育人的創新實踐 版權信息
- ISBN：9787569721645
- 條形碼：9787569721645 ; 978-7-5697-2164-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“練評講”教育模式:學校育人的創新實踐 內容簡介
本書以“練評講”教育模式的應用研究為主線，介紹“練評講”從教學改革到教育變革的漸進式發展歷程。揭示了教學方式變革與育人方式變革的內在關聯。通過不同階段不同學校取得的良好育人效果，進一步證明“練評講”教育模式是一項切實可行的學校育人方式的創新實踐。特別是建構性推廣策略的應用，為“練評講”教育模式的校本化實施，落地生長打開了方便之門，值得閱讀和借鑒。
“練評講”教育模式:學校育人的創新實踐 目錄
**篇 “練評講”研究報告
《“練評講”教育模式應用研究》研究報告
《“練評講”教學法行動研究》研究報告
《中難度題型搭臺訓練教學研究》課題結題報告
第二篇 “練評講”推行策略
“練評講”教育模式的建構性推行策略
借得春風來催成雛花開
“練評講”教學法，讓學生“困然后知學”
運用班級分組助教管理模式，把學生推向前臺
“練評講”教學模式下的助教小組建設與助教培養
“練評講”教學實踐中應避免的幾種失誤
第三篇 “練評講”實施成效
“練評講”教改激發師生成長內驅力
讓學生跑在老師前面，做*好的自己
“練評講”教育成就全國課改名校
映月中學：以“練評講”創建特色名校
“練評講”教育在下洋中學喜結碩果
“練評講”教學法之教與學的珠聯璧合
第四篇 “練評講”實踐感悟
為什么要實施“練評講”教學法
辦學，提高教學質量只是一個起點
教學是一種技術活
“練評講”與“翻轉課堂”教學模式的對比研究
混合式教學環境下初中物理創造性思維的培養
教育的城市化進程，農村學校路在何方
電子書包應用對教與學的影響及思考
基于南教云的電子書包在課堂教學中的應用前景
“尚美”教學模式的特征及操作要求
“尚美”課程構建的實踐探索
第五篇“練評講”宣傳報道
“練評講”特色育人模式，讓學生做*好的自己
緊跟課改步伐走科研興校之路
一場悄然的教育變革
“練評講”讓學生做*好的自己
龍海平：讓學生走在老師前面
龍海平和他的“練評講”教育
教育管理的優選境界是自主管理
對話龍海平：“練評講”教育所蘊含的思想體系
“弱+弱”可以變成“強”
龍海平：建好跑道實現教與學的彎道超車
當人人力做*好的自己，學校就是奇跡發生的地方
南海區映月中學“練評講”植入網課，讓學生做學習的主人
映月中學：“練評講”教育助孩子健康成長
映月中學：全國課改名校爭當映月新城教育“領頭羊”
“尚美”教育：省級名校長、名師加持，桂城這所初中擴建后軟硬升級處處皆“尚美”
展開全部
“練評講”教育模式:學校育人的創新實踐 作者簡介
龍海平，貴州省銅仁市松桃苗族自治縣人，正高三級教師，工商管理碩士，本科畢業于貴州師范大學思想政治教育專業，研究生畢業于香港公開大學工商管理專業，現任廣東省佛山市南海區桂江二中黨支部書記、校長。全國名優校長、全國特色教育先進工作者、廣東省人民政府督學、廣東省新一輪“百千萬人才培養工程”名校長、廣東省名校長工作室主持人、南粵專家型校長、佛山市“省級基礎教育領軍人才”工作室主持人、南海區名校長工作室主持人。華南師范大學兼職教授，廣東省中小學校長培訓中心兼職教授。 “練評講”教育模式和“練評講”教學法創建人。出版著作《讓學生走在老師前面》《“練評講”教學法》等。
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