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音樂教育的哲學——推進愿景(第3版) 版權信息
- ISBN：9787103040225
- 條形碼：9787103040225 ; 978-7-103-04022-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
音樂教育的哲學——推進愿景(第3版) 本書特色
★作者是少數(shù)幾位對世界音樂教育目前的狀態(tài)確有獨到而重要見地的人士之一。 ——密歇根州立大學約翰·克拉圖斯博士 ★這是一個廣博而全面的文本。它既保留了前兩版的核心議題和視角，又根據(jù)當代的視角、理論、研究發(fā)現(xiàn)和課程發(fā)展對它們進行了框定和探討。本書審視了音樂和音樂學習的獨特價值，說明了學校音樂教育為何在過去成為如此成功的一個事業(yè)，并對未來繼續(xù)發(fā)展的方向提出了建議。 ——華盛頓大學斯蒂文·莫里森博士 ★雷默也許是音樂教育界非常進步的思想家了，因為他對哲學、教育和心理學當前的動向如此博學而深懷理解。 ——愛荷華大學卡洛斯·夏維爾·羅德里格斯博士 ★這次對他哲學的“修訂”打下了某種新的基礎，因為它熟練中肯地應對了21世紀音樂教育工作者面對的困難問題。對每一個關心美國音樂教育理論和實踐的人，本書是非讀不可的。 ——堪薩斯大學詹姆斯·道赫提博士
音樂教育的哲學——推進愿景(第3版) 內容簡介
《音樂教育的哲學：推進愿景（第3版）》的第1版（1970）和第2版（1989），對確立審美教育的哲學起到了十分重要的作用，成為美國和世界各國音樂教育領域廣為接受審美教育哲學的基礎。在這兩版問世的時代，使這個領域得以確立一種強有力的共同價值觀和意愿紐帶的任何替代哲學，即使有也寥寥無幾，而《音樂教育的哲學：推進愿景（第3版）》受到廣泛接受，則有力地加速了這個進程。 這一版（第3版，較第2版有80%的修訂）對本專業(yè)哲學不確定性的問題，提出了一種融合的解決思路。它提出，把那些似乎是替代性的價值觀立場，看做是對大多數(shù)音樂教育工作者認同的目標的不同態(tài)度，那些目標現(xiàn)在涵蓋了比過去承認的更加寬泛的多樣性價值觀。 本版增加的一個關鍵內容，就是作者新的智力理論，它以角色而不是心靈框架為基礎，通過每一種不同的音樂角色展示如何構成一種特定的智力表現(xiàn)，作者使智力的概念擺脫了其傳統(tǒng)而持續(xù)的狹隘。這個哲學挑戰(zhàn)性的意義，在《音樂教育的哲學：推進愿景（第3版）》每一章的結論部分和*后幾章都表述得十分明白。
音樂教育的哲學——推進愿景(第3版) 目錄
序言
**章 從哲學的一致性到多樣性：問題和機會
主要議題
我們?yōu)槭裁葱枰粋哲學
關于一些詞的說明
音樂教育哲學一致的時代
后現(xiàn)代主義的挑戰(zhàn)
對后現(xiàn)代主義的批評以及欣賞
走向一種融合的哲學立場
練習
第二章 幾種不同觀點和對融合的建議：基于體驗的音樂教育哲學
主要議題
運用融合
作為形式的音樂
作為實踐的音樂
作為社會代理的音樂
音樂的邊界
音樂與功利主義價值觀
基于音樂體驗的哲學：搭臺
練習
第三章 音樂體驗的感覺尺度
主要議題
音樂和感覺：錯綜復雜的關系
情感/智力兩分法
感覺、認知和意識
情感和感覺
音樂和感覺
從世界到聲音的音樂感覺
音樂教育和感覺教育
“從內心認知”音樂的教學
練習
……
第四章 音樂體驗的創(chuàng)造尺度
第五章 音樂體驗的意義尺度
第六章 音樂體驗的情境尺度
第七章 從理論到實踐：作為智力的音樂角色
第八章 推進愿景：走向綜合的通識音樂課
第九章 推進愿景：走向綜合的專業(yè)音樂課
展開全部
音樂教育的哲學——推進愿景(第3版) 作者簡介
貝內特·雷默，在弗雷多尼亞紐約州立大學獲學士學位，在伊利諾伊大學獲碩士和博士學位，后又于1997年獲芝加哥保羅大學榮譽博士學位。他以吹單簧管、雙簧管和擔任樂隊指導開始其音樂生涯，后成為音樂教育哲學、教學課程發(fā)展、研究理論和綜合人文藝術學科教育規(guī)劃方面的專家。
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