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國家教師資格考試 綜合素質全真模擬考題庫 中學 版權信息
- ISBN：9787519211820
- 條形碼：9787519211820 ; 978-7-5192-1182-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
國家教師資格考試 綜合素質全真模擬考題庫 中學 本書特色
《中公版·2024國家教師資格考試輔導教材：綜合素質全真模考題庫中學》適用于教師資格考試統考中學學段科目一（綜合素質）的考試，具有以下特色：
特色一；緊扣考情 精編真題
編者深入研究歷年考試真題，總結了高頻考點和命題趨勢，并匯總近年來的教師資格考試真題的典型例題，精心編寫，直觀呈現給考生真題的考點、難度和趨勢。
特色二：大量試題 專項特訓
本書精選大量預測試題，以題型為綱，考點為線，希望通過專項題型的特訓，讓考生掌握作答技巧，提升答題能力。
國家教師資格考試 綜合素質全真模擬考題庫 中學 內容簡介
《中公版·2024國家教師資格考試輔導教材：綜合素質全真模考題庫中學》是針對教師資格考試統考中學學段科目一（綜合素質）的考試編訂的題庫圖書。在嚴格依照教師資格考試大綱的基礎上，建構合理的知識體系，將教育基礎、學生指導、班級管理、教學、學科知識與教學設計這五大模塊的知識點按考點細分在單項選擇題、簡答題、材料分析題、教學設計題這四種題型中。以題型為綱，以考點為線，進行相應的模擬訓練，能夠幫助考生快速夯實基礎知識，增加知識儲備，提升應試能力。
本書在結構上設置了“真題實戰”“模擬演練”“參考答案及解析”三個模塊。
“真題實戰”意在幫助考生了解教師資格考試考查題型及知識內容動態。
“模擬演練”意在通過設置相關知識點的精編試題，讓考生對重要考點“熟能生巧”。
國家教師資格考試 綜合素質全真模擬考題庫 中學 目錄
目錄
**章職業理念
**節教育觀/2
真題實戰/2
模擬演練/6
參考答案及解析/9
第二節學生觀/15
真題實戰/15
模擬演練/18
參考答案及解析/21
第三節教師觀/27
真題實戰/27
模擬演練/33
參考答案及解析/35
第四節職業理念材料分析題的
作答/44
真題實戰/44
模擬演練/60
參考答案/63
第二章法律法規
**節《憲法》中的常見考點/76
真題實戰/76
模擬演練/77
參考答案及解析/78
第二節《民法典》中的常見考點/80
真題實戰/80
模擬演練/82
參考答案及解析/84
第三節《教育法》中的常見考點/86
真題實戰/86
模擬演練/90
參考答案及解析/93
第四節《義務教育法》中的常見
考點/99
真題實戰/99
模擬演練/103
參考答案及解析/106
第五節《教師法》中的常見
考點/111
真題實戰/111
模擬演練/116
參考答案及解析/119
第六節《未成年人保護法》中的
常見考點/127
真題實戰/127
模擬演練/129
參考答案及解析/133
第七節《預防未成年人犯罪法》中的常見考點/140
真題實戰/140
模擬演練/141
參考答案及解析/143
第八節《學生傷害事故處理辦法》中的常見考點/148
真題實戰/148
模擬演練/150
參考答案及解析/153
第三章教師職業道德
**節教師職業道德概述/162
真題實戰/162
模擬演練/165
參考答案及解析/166
第二節教師職業道德規范和行為
準則/171
真題實戰/171
模擬演練/177
參考答案及解析/181
第三節教師職業道德材料分析題的
作答/188
真題實戰/188
模擬演練/203
參考答案/206
第四章基本能力
**節信息處理能力/216
真題實戰/216
模擬演練/223
參考答案及解析/225
第二節邏輯思維能力/230
真題實戰/230
模擬演練/236
參考答案及解析/238
第三節閱讀理解能力/244
真題實戰/244
模擬演練/271
參考答案/273
第四節寫作能力/282
真題實戰/282
模擬演練/290
參考范文/291
第五章文化素養
**節歷史常識/316
真題實戰/316
模擬演練/319
參考答案及解析/321
第二節科學常識/328
真題實戰/328
模擬演練/335
參考答案及解析/338
第三節傳統文化常識/348
真題實戰/348
模擬演練/353
參考答案及解析/356
第四節文學常識/365
真題實戰/365
模擬演練/369
參考答案及解析/372
第五節藝術常識/380
真題實戰/380
模擬演練/384
參考答案及解析/387
展開全部
國家教師資格考試 綜合素質全真模擬考題庫 中學 相關資料
第一章
職業理念
第一節教育觀
真題實戰
考點1素質教育的概念
1．【2023下】某中學增設了國學經典、體能運動、科技發明等校本課程，要求初三學生至少選修兩門，此事遭到了部分家長的反對，認為占用了學生的中考復習時間。該校的做法（）。
A．忽視了學生的個體差異 B．關注了學生的學習需求
C．忽視了學生的發展規律 D．關注了學生的全面發展
2．【2022上】某校在初三年級實行兩張課程表，一張公開的應對檢查，一張不公開的實際執行，以提高升學率。對于該校的做法，下列說法正確的是（）。
A．遵循了學科教學的基本規則 B．降低了學生學習的效率
C．漠視了學生全面發展的需要 D．體現了學校辦學的特色
3．【2022上】為滿足學生的個性化學習需求，一所中學開發了一組研學旅行項目，安排本校地理老師作為研學導師全程指導學生完成相關的研學任務。該做法體現的教育觀是（）。
A．關注學生的差異性 B．關注育人的實踐性
C．發揮學生的能動性 D．重視學生的操作性
4．【2021上】素質教育注重對學生創新精神的培養。下列方法不適合培養學生創新精神的是（）。
A．繼承與開拓 B．學習與創造
C．思考與想象 D．熟練與傳承
第一章
職業理念
第一節教育觀
真題實戰
考點1素質教育的概念
1．【2023下】某中學增設了國學經典、體能運動、科技發明等校本課程，要求初三學生至少選修兩門，此事遭到了部分家長的反對，認為占用了學生的中考復習時間。該校的做法（）。
A．忽視了學生的個體差異 B．關注了學生的學習需求
C．忽視了學生的發展規律 D．關注了學生的全面發展
2．【2022上】某校在初三年級實行兩張課程表，一張公開的應對檢查，一張不公開的實際執行，以提高升學率。對于該校的做法，下列說法正確的是（）。
A．遵循了學科教學的基本規則 B．降低了學生學習的效率
C．漠視了學生全面發展的需要 D．體現了學校辦學的特色
3．【2022上】為滿足學生的個性化學習需求，一所中學開發了一組研學旅行項目，安排本校地理老師作為研學導師全程指導學生完成相關的研學任務。該做法體現的教育觀是（）。
A．關注學生的差異性 B．關注育人的實踐性
C．發揮學生的能動性 D．重視學生的操作性
4．【2021上】素質教育注重對學生創新精神的培養。下列方法不適合培養學生創新精神的是（）。
A．繼承與開拓 B．學習與創造
C．思考與想象 D．熟練與傳承
5．【2020下】開學了，為把素質教育落到實處，某中學語文老師為同學們確定了學期素質教育目標：“每個月讀一本名著，識兩位名人，聽三首名曲，品四幅名畫，背五首古詩。”該教師的做法（）。
A．干擾了學生學習的節奏 B．優化了學生學習的方法
C．窄化了素質教育的內涵 D．指明了素質教育的途徑
6．【2019下】下列關于素質教育的表述中，不正確的是（）。
A．素質教育更要重視德育 B．素質教育主要適用于基礎教育
C．素質教育應遵循教育規律 D．素質教育不要求學生平均發展
7．【2019上】某中學校長對素質教育檢查組說：“我們學校對素質教育十分重視，課外活動開展得豐富多彩，有科技小組、美術小組、音樂小組……但現在學生正在上課，下午課外活動時，請你們指導。”該校長對素質教育的理解（）。
A．不正確，素質教育不等于課外活動 B．不正確，素質教育不包括興趣小組
C．正確，素質教育要開展課外活動 D．正確，素質教育要組建興趣小組
8．【2019上】陳濤成績不太好，但上課時總愛舉手回答問題。有時老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他回答時他又不會，不時被其他同學譏笑。老師課下向陳濤問明原因后給予鼓勵。老師的做法（）。
A．正確，不得罪每一個學生 B．正確，不放棄每一個學生
C．不正確，挫傷了其他學生的主動性 D．不正確，傷害了其他同學的正義感
9．【2018下】關于下圖反映的情形，說法正確的是（）。
A．忽視了學生的智力發展 B．忽視了學生的全面發展
C．忽視了學生的主動發展 D．忽視了學生的個性發展
10．【2018上】在全縣校長經驗交流會上，某校校長介紹完教學改革的情況后，強調素質教育就是減負和增加課外活動。該校長的認識（）。
A．是對素質教育的片面理解 B．體現素質教育與學科教學的結合
C．符合提升學校實力的需要 D．符合凝練學校辦學特色的需要
11．【2018上】剛開學，班主任周老師言辭懇切地對學生講：“迎接中考是這一年的重中之重，關系到你們的人生發展，大家不要把時間浪費在課外活動上。”周老師的說法（）。
A．合理，有利于學生復習應考 B．合理，體現了強烈的責任心
C．不合理，不利于學生全面發展 D．不合理，不利于學生主動發展
12．【2017上】進入初三年級后，班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補數學。中考時，該班的數學成績名列年級前茅。石老師的做法（）。
A．正確，是提高學習成績的有效途徑
B．正確，是提高班級聲譽的有力措施
C．錯誤，不利于學生公平競爭
D．錯誤，不利于學生全面發展
13．【2016下】某校的校訓是“卓越立于全面，廣博產生精專”。這體現的教育理念是（）。
A．開拓創新 B．全面發展
C．自主發展 D．因材施教
14．【2016下】下圖中某些學校的做法（）。
A．抑制了學生的創造能力 B．阻礙了學生的應試能力
C．提高了學生的競爭能力 D．提升了學生的綜合素質
15．【2016上】期末考試要到了，數學老師請綜合實踐活動課的吳老師把課時讓給他上數學課，吳老師欣然同意。他們的做法（）。
A．合理，體現了教師雙方的意愿 B．不合理，不利于學生的全面發展
C．合理，有利于提高學生的成績 D．不合理，違背了團結協作的要求
16．【2016上】康老師經常在班上開展“成語知識競賽”“演講賽”“辯論賽”等活動，營造運用語文知識的情境。康老師的做法有利于（）。
A．提高學生實踐能力 B．發展學生的互補性
C．促進教師專業發展 D．減輕教師工作壓力
17．【2015上】班主任馬老師常對學生說：“先學做人，后學做事。社會需要的是身心健康、和諧發展的建設者和接班人，而不是只會死讀書的‘呆子’。”這表明馬老師具有（）。
A．開拓創新的理念 B．素質教育的理念
C．自主發展的意識 D．因材施教的意識
18．【2014下】為了提高學生的語文、數學、英語成績，班主任把班會課、自習課等能利用的時間平均分配給了這三科老師用于補課。這種做法（）。
A．正確，有利于提高學生競爭力 B．正確，有利于提高班級教學質量
C．不正確，不利于教師專業發展 D．不正確，不利于學生的全面發展
19．【2014下】學習成績一般的小麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績，班會上，班主任吳老師表揚了她：“一花一世界，每個人都有自己的精彩。”這表明吳老師關注（）。
A．學生的個性發展 B．學生的品行發展
C．學生的知識習得 D．學生的身心健康
20．【2013下】下列對素質教育的理解，存在片面性的是（）。
A．促進學生專業發展 B．尊重學生個性發展
C．教育面向全體學生 D．引導學生協調發展
考點2實施素質教育的途徑和方法
1．【2023上】劉老師嘗試用學生耳熟能詳的流行歌曲旋律對學生需要掌握的學科知識進行重組，形成一系列別具特色的“教學工具包”，取得了良好的效果，還主動與同事分享。關于劉老師的做法，下列說法不正確的是（）。
A．體現了教學內容的關聯性
B．實現了學生發展的多樣性
C．注重了教學方法的藝術性
D．尊重了學生認知的規律性
2．【2021下】下課鈴響了，按照教學設計還有一個教學環節沒有實施，錢老師就延長了5分鐘。錢老師的做法（）。
A．恰當，保證了學習的基本容量 B．不恰當，忽視了學生的學習風格
C．恰當，遵守了教學的基本規范 D．不恰當，漠視了學生的學習效果
3．【2017下】在生物實驗課上，韓老師自始至終引導學生完成事先準備好的填空題：“實驗步驟一：從號燒瓶倒入號燒瓶……”“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握，左手托住……”這說明韓老師（）。
A．教學理念偏失 B．教學態度不端 C．教學評價不當 D．教育行為失范
4．【2017上】為了改變學生從課本中找“標準答案”的習慣，劉老師經常在課堂上設計一些開放性問題，引導學生自由討論，探索答案。同事馬老師對劉老師說：“你這樣做會使學生思維太發散，也浪費時間，將來考試肯定會吃虧的。我從不這樣做！”下列選項中正確的是（）。
A．馬老師的說法合理，有利于提高學生的學習成績
B．劉老師的做法得當，有利于培養學生的創新意識
C．馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學秩序
D．劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學進度
5．【2014上】政治課上，楊老師誤把“事物是普遍聯系的”表述成“世界上任何兩個事物都是有聯系的”。對此口誤，恰當的處理方式是（）。
A．為了保面子，將錯就錯 B．堅持實事求是，馬上糾正
C．如果學生不問，不予糾正 D．為了趕教學進度，課后再說
6．【2013上】王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學效果一直不理想，這令他百思不得其解。王老師最應該反思的是（）。
A．教學態度 B．教學方式 C．教學手段 D．教學組織形式
模擬演練
1．小婷學習成績好，課上回答問題十分積極，每次課堂提問，老師們都喜歡點她回答。漸漸地，其他同學不再積極舉手回答問題了。老師們的做法（）。
A．正確，讓成績好的學生成為榜樣以激勵全班學生
B．正確，讓成績好的學生回答問題能提高教學效率
C．不正確，未做到教育公平，挫傷了其他學生的主動性
D．不正確，激起了其他學生的好勝心，暗地里默默趕超
2．某班學生的數學學習能力差別很大，如果按優秀學生的水平教學，中等以下水平的學生聽不懂。數學老師李老師說，按照素質教育的要求，今后按照班上最低水平教學。對李老師的行為評價錯誤的是（）。
A．違背了面向全體學生原則 B．有利于提高課堂教學效果
C．能夠幫助低水平學生進步 D．沒有體現因材施教的要求
3．馬老師確定班干部時，指定有點孤僻、不合群的王蕊同學做小 組 長，讓她和班級中其他同學多多交流。因為這個任務，王蕊同學慢慢地與同學們有了更多的交流，變得開朗了很多。馬老師的行為（）。
A．恰當，教師應該關注每一個學生的發展
B．不恰當，教師應該給學生更多的私人空間
C．恰當，必須強制每個人參加班級管理活動
D．不恰當，教師應該尊重學生的個性
4．某中學體育課經常被其他科任老師占用，學生戲稱：“體育體育，百年不遇。”對此，下列說法正確的是（）。
A．忽視了學生全面發展 B．忽視了全體學生發展
C．忽視了學生個性發展 D．忽視了學生智力發展
5．小張上課經常開小差，作業也不能保質保量地完成。但是小張唱歌很有天賦，連續三年獲得了區歌唱比賽的一等獎。對此，教師下列做法不正確的是（）。
A．鼓勵小張將精力全部用在唱歌方面
B．因勢利導，幫小張改掉學習上的壞習慣
C．幫助小張分析學習上出現問題的原因
D．支持小張發展特長，但學習上也要嚴格要求
6．某學校為弘揚中華傳統文化，對傳統文化進行了全學科覆蓋。比如該校正在編輯的《二十四節氣與傳統文化》一書將傳統文化與語文、地理教學內容相結合；《古代文化常識精選讀本》一書
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