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由叛逆到自律:培養(yǎng)孩子同理心和責任感的9條路徑(精裝) 版權(quán)信息
- ISBN：9787523607046
- 條形碼：9787523607046 ; 978-7-5236-0704-6
- 裝幀：精裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
由叛逆到自律:培養(yǎng)孩子同理心和責任感的9條路徑(精裝) 本書特色
盲目的懲罰就像把孩子帶到一扇鎖著的門前
卻沒有給他鑰匙
恢復(fù)性實踐意味著給孩子一把鑰匙
不僅讓他擺脫麻煩
而且釋放他未來成就的潛力
由叛逆到自律:培養(yǎng)孩子同理心和責任感的9條路徑(精裝) 內(nèi)容簡介
孩子的每一個叛逆行為，都給了我們與其重建關(guān)系的新機會——就看我們有沒有技巧來喚醒他們的友善，點亮他們的勇氣，激發(fā)他們的責任感。運用《由叛逆到自律——培養(yǎng)孩子同理心和責任感的9條路徑》所倡導(dǎo)的恢復(fù)性實踐，我們可以不再去懲罰孩子，而是賦能孩子，讓他們?yōu)樽约旱男袨槿敚⒊蔀楠毩⒌膶W習者，同時營造一種培養(yǎng)孩子同理心和責任感的文化氛圍。
由叛逆到自律:培養(yǎng)孩子同理心和責任感的9條路徑(精裝) 目錄
方法 1 讓我們來談一談
營造溝通氛圍化解沖突
方法 2 建立學生圈
隨時隨地處理問題
方法 3 修復(fù)傷害
教導(dǎo)學生對自己的行為負直接責任
方法 4 扔掉規(guī)則
設(shè)立清晰一致的期望
方法 5 培養(yǎng)成長型思維
把主動權(quán)還給學生
方法 6 教授正念
讓學生能夠識別和管理自己的情緒
方法 7 培養(yǎng)共情能力
培養(yǎng)傾聽、理解和溝通的能力
方法 8 構(gòu)建恢復(fù)性支持
專注于小事
方法 9 創(chuàng)建行為數(shù)據(jù)庫
使用數(shù)據(jù)追蹤學生行為，指導(dǎo)學生并解決再犯問題
結(jié)論 學生需要被傾聽和理解
營造溝通氛圍化解沖突
方法 2 建立學生圈
隨時隨地處理問題
方法 3 修復(fù)傷害
教導(dǎo)學生對自己的行為負直接責任
方法 4 扔掉規(guī)則
設(shè)立清晰一致的期望
方法 5 培養(yǎng)成長型思維
把主動權(quán)還給學生
方法 6 教授正念
讓學生能夠識別和管理自己的情緒
方法 7 培養(yǎng)共情能力
培養(yǎng)傾聽、理解和溝通的能力
方法 8 構(gòu)建恢復(fù)性支持
專注于小事
方法 9 創(chuàng)建行為數(shù)據(jù)庫
使用數(shù)據(jù)追蹤學生行為，指導(dǎo)學生并解決再犯問題
結(jié)論 學生需要被傾聽和理解
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由叛逆到自律:培養(yǎng)孩子同理心和責任感的9條路徑(精裝) 作者簡介
內(nèi)森·梅納德(Nathan Maynard)普渡大學附屬高中教務(wù)主管、文化處主任。曾在普渡大學學習行為神經(jīng)科學。十幾年來致力于在各種教育環(huán)境中推動恢復(fù)性實踐，幫助誤人歧途的弱勢青少年，被授予“年度青年工作者”稱號。
梅納德熱衷于解決“從犯錯到犯罪”的危機，并通過實施創(chuàng)傷知情行為實踐來幫助逆境中的孩子得到盡可能充分的發(fā)展。他在辯證行為輔導(dǎo)、動機訪談、積極青少年發(fā)展、恢復(fù)性實踐等方面擁有豐富經(jīng)驗。
布拉德·溫斯坦(Brad Weinstein),普渡大學附屬高中課程和教學主任。曾于2016年作為宰恩斯維爾西部中學的科學教師獲得“年度教師獎”。
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