掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
英文學(xué)術(shù)寫作實戰(zhàn)(新時代學(xué)術(shù)進階叢書) 版權(quán)信息
- ISBN：9787302642787
- 條形碼：9787302642787 ; 978-7-302-64278-7
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
英文學(xué)術(shù)寫作實戰(zhàn)(新時代學(xué)術(shù)進階叢書) 本書特色
英文學(xué)術(shù)寫作是重視國際學(xué)術(shù)交流的科研工作者需要掌握的學(xué)術(shù)技能，了解英文寫作的規(guī)范，特別是中國人英文學(xué)術(shù)表達的誤區(qū)，將有助于緩解英文學(xué)術(shù)論文寫作過程的“痛苦”。這本書將帶領(lǐng)大家“做中學(xué)”，通過對范文片段的賞析，對錯誤案例的辨析，以及對自己及他人產(chǎn)出的鑒別，在實戰(zhàn)中提升英文學(xué)術(shù)寫作能力。 10萬在線學(xué)員高分好評，實用寫作模型+問題核查清單+技術(shù)輔助工具，配套練習(xí)題、擴展資料、免費同步在線課程汪瓊 北京大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師英文學(xué)術(shù)寫作是重視國際交往的學(xué)者需要掌握的**技能。了解英文寫作的規(guī)范、技巧和慣例，將有助于緩解英文學(xué)術(shù)論文寫作過程的“痛苦”。這本書帶著讀者“做中學(xué)”和“寫中練”，通過對范文片段的賞析，對錯誤案例的辨析，以及提供實用的寫作工具箱，幫讀者在實踐中提升英文學(xué)術(shù)寫作能力。 梅賜琪 清華大學(xué)公共管理學(xué)院長聘副教授、博士生導(dǎo)師非母語寫作對寫作者提出了更高的要求。但同時，非母語寫作將寫作者抽離出母語環(huán)境，也可能可以讓寫作者更好地關(guān)注寫作的邏輯和方法本身。本書以非母語寫作為對象，從寫作意識、邏輯、語言、風(fēng)格和工具多個維度為學(xué)術(shù)寫作提供了新的視角和參照。 卜東波 中國科學(xué)院計算技術(shù)研究所研究員、博士生導(dǎo)師怎樣寫學(xué)術(shù)論文？怎樣寫英文學(xué)術(shù)論文？長期受中文散文寫作訓(xùn)練影響的中國學(xué)生，怎樣寫出地道的英文學(xué)術(shù)論文？這本書非常有針對性地回答了這些問題。我曾與作者密切合作，一起修改論文，一起在中國科學(xué)院大學(xué)和中國科學(xué)院計算技術(shù)研究所講授論文寫作，因此，我對書中觀點是了解的，也是推許的。 英文學(xué)術(shù)寫作是重視國際學(xué)術(shù)交流的科研工作者需要掌握的學(xué)術(shù)技能，了解英文寫作的規(guī)范，特別是中國人英文學(xué)術(shù)表達的誤區(qū)，將有助于緩解英文學(xué)術(shù)論文寫作過程的“痛苦”。這本書將帶領(lǐng)大家“做中學(xué)”，通過對范文片段的賞析，對錯誤案例的辨析，以及對自己及他人產(chǎn)出的鑒別，在實戰(zhàn)中提升英文學(xué)術(shù)寫作能力。
英文學(xué)術(shù)寫作實戰(zhàn)(新時代學(xué)術(shù)進階叢書) 內(nèi)容簡介
本書匯聚了來自北京大學(xué)、清華大學(xué)和中國科學(xué)院大學(xué)的三位學(xué)者過去十年的學(xué)術(shù)論文“寫作”“編輯”和“教學(xué)”經(jīng)驗，從作者、編輯和審稿人的不同視角出發(fā)，囊括英文學(xué)術(shù)寫作的理論、方法、案例和工具，從寫作思維到行文邏輯，從用詞用語到寫作風(fēng)格，從常見誤區(qū)到破解之法，從寫作模板到技術(shù)工具，從失敗經(jīng)驗到成功秘籍，試圖為英文學(xué)術(shù)寫作的新手和熟手都提供適合自己的“腳手架”，可以作為一線科研人員常讀常新的手邊教材和實用手冊。 相較于其他寫作教程，本書側(cè)重實戰(zhàn)，針對中國作者常見的問題展開論述，提供在實踐中得到檢驗的有效策略和方法。本書配套實用的寫作工具箱、數(shù)字化互動的練習(xí)資源和同步在線學(xué)習(xí)課程，希望與讀者建立有意義且持續(xù)的互動聯(lián)系。更重要的是，希望借助本書，真正推動中國優(yōu)秀科研成果更好地走向世界、影響世界，講好中國的學(xué)術(shù)故事。
英文學(xué)術(shù)寫作實戰(zhàn)(新時代學(xué)術(shù)進階叢書) 目錄
目錄
第 1 章 從學(xué)術(shù)倫理開始 1
1.1 本章引言 2
1.2 為什么要講求學(xué)術(shù)誠信 3
1.2.1 違背學(xué)術(shù)道德的后果 3
1.2.2 利益沖突 5
1.3 學(xué)術(shù)寫作規(guī)范準(zhǔn)則 7
1.4 如何做到學(xué)術(shù)規(guī)范 9
1.4.1 論文寫作前：注重倫理聲明 9
1.4.2 論文寫作中：規(guī)范的文獻引用 10
1.4.3 論文完成后：利益沖突聲明 11
1.4.4 論文投稿前：防剽竊工具查重 12
1.5 本章小結(jié) 14
1.6 倫理意識的學(xué)術(shù)訓(xùn)練題 15
1.7 常見問題答疑 16
問題 1：投稿或?qū)徃暹^程中遇到引用要求怎么辦？ 16
問題 2：篩選好的實驗結(jié)果來發(fā)表是學(xué)術(shù)不端嗎？ 16
問題 3：什么叫作一稿多投？ 17
問題 4：署名與致謝之間的分界在哪里？ 17
問題 5：同一篇論文多次被引用，需要每次都標(biāo)注出處嗎？ 17
問題 6：遇到作者排序不公平怎么辦？ 18
1.8 主要參考文獻和拓展閱讀 19
第 2 章 為你的讀者而寫 20
2.1 本章引言 21
2.2 為什么讀者意識如此重要 21
2.2.1 學(xué)術(shù)期刊和讀者群體的關(guān)系 22
2.2.2 一個有趣的概念：知識的詛咒 25
2.3 如何為不同讀者群體遞出梯子 28
2.3.1 面向不同讀者的不同寫作類型 28
2.3.2 “搭梯子”的策略： Why-Why-Why 31
2.3.3 檢驗梯子的策略：按角色閱讀 34
2.4 本章小結(jié) 36
2.5 讀者意識的學(xué)術(shù)訓(xùn)練題 37
2.6 常見問題答疑 39
問題 1：如何兼顧專家和大眾的寫作模式？ 39
問題 2：編輯和審稿人作為讀者會關(guān)心什么？ 40
問題 3：怎么吸引讀者的注意力讓他們愿意讀下去？ 41
問題 4：除了文字，在組織圖表的時候是不是也要考慮讀者？ 41
問題 5：如何體會不同期刊細(xì)微的讀者差異？ 42
2.7 主要參考文獻 43
第 3 章 構(gòu)思學(xué)術(shù)故事線 44
3.1 本章引言 45
3.2 為什么我們需要講故事 45
3.3 起點：你具備的學(xué)科背景知識 47
3.4 構(gòu)思：學(xué)術(shù)故事的完整性至關(guān)重要 49
3.5 選擇：寫一個*有趣的故事 51
3.6 拓展：堅持尋找你的科學(xué)生涯故事 54
3.7 本章小結(jié) 55
3.8 “故事線意識”的學(xué)術(shù)訓(xùn)練題 56
3.9 常見問題答疑 60
問題 1：我不理解導(dǎo)師給的思路也寫不出來故事怎么辦？ 60
問題 2：我的學(xué)科好像就講不出來一個故事怎么辦？ 61
問題 3：日常科研工作中如何提升“故事線意識”？ 62
3.10 主要參考文獻和拓展閱讀 63
第 4 章 勾勒文章骨架 65
4.1 本章引言 66
4.2 如何組織論文的整體結(jié)構(gòu) 66
4.2.1 常見學(xué)術(shù)寫作結(jié)構(gòu)和功能 67
4.2.2 組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的誤區(qū) 70
4.3 摘要的寫作結(jié)構(gòu)和模板 73
4.3.1 摘要的重要性和基本構(gòu)成 73
4.3.2 摘要的寫作邏輯和順序 76
4.3.3 摘要的結(jié)構(gòu)模板和句式模板 77
4.4 二級標(biāo)題的魅力 80
4.4.1 為什么二級標(biāo)題格外重要 80
4.4.2 選取二級標(biāo)題的技巧和策略 82
4.5 本章小結(jié) 86
4.6 論文結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練題 86
4.7 常見問題答疑 89
問題 1：為什么學(xué)術(shù)摘要寫作不能直奔主題？ 89
問題 2：研究問題在文章中的什么位置？ 90
問題 3：文章的結(jié)果、討論和結(jié)論有何不同？ 91
4.8 主要參考文獻和拓展閱讀 92
第 5 章 搭建邏輯之橋 93
5.1 本章引言 94
5.2 常見段落行文邏輯模型 95
5.2.1 General-Speci?c 模型 95
5.2.2 Old-to-New 模型 99
5.2.3 Problem-Solution 模型 100
5.2.4 Process 模型 102
5.3 詞句之間的邏輯聯(lián)結(jié)技巧 103
5.3.1 妙用連接短語 103
5.3.2 連詞的用法 106
5.3.3 適當(dāng)重復(fù) 108
5.3.4 時間狀語邏輯結(jié)構(gòu) 108
5.3.5 因果關(guān)系連接 109
5.3.6 概括性指代 110
5.4 本章小結(jié) 111
5.5 行文邏輯的學(xué)術(shù)訓(xùn)練題 112
5.6 常見問題答疑 115
問題 1 ：為什么一定要用連接詞？ 115
問題 2：漢譯英的過程中怎么確保邏輯依然流暢？ 116
問題 3：不同邏輯模型是否可以混用？ 117
5.7 主要參考文獻和例句來源 117
第 6 章 動詞作為寫作的支柱 119
6.1 本章引言 120
6.2 動詞基本用法：時態(tài)、語態(tài)和主謂一致 122
6.2.1 如何使用動詞時態(tài) 123
6.2.2 如何使用動詞語態(tài) 126
6.2.3 如何避免主謂不一致 128
6.3 學(xué)術(shù)寫作區(qū)別于創(chuàng)造性寫作的動詞用法 129
6.3.1 避免使用非學(xué)術(shù)動詞 129
6.3.2 避免“there be”并使用動詞代替 131
6.3.3 避免不必要地更改動詞 132
6.4 巧用動詞優(yōu)化學(xué)術(shù)寫作風(fēng)格 133
6.4.1 避免過度名詞化 133
6.4.2 避免使用懶惰動詞 135
6.4.3 正確運用動詞短語“is+ 形容詞” 137
6.4.4 避免過度使用模糊介詞“of/by/with” 138
6.4.5 避免使用雙重不定式“to+ 動詞” 141
6.4.6 正確使用動詞 + 連詞“that” 142
6.5 避免中式英語：如何像母語者般寫作 144
6.5.1 使用動詞避免懸掛修飾語（“dangling modi?ers”） 144
6.5.2 避免錯誤的動名詞搭配 146
6.6 文化因素如何影響寫作風(fēng)格 148
6.6.1 避免拐彎抹角的表述 148
6.6.2 避免濫用“can”來表示“能” 149
6.7 本章小結(jié) 151
6.8 動詞運用的學(xué)術(shù)訓(xùn)練題 151
6.9 常見問題答疑 153
問題 1：如何改變我的英語表達習(xí)慣？ 153
問題 2：學(xué)術(shù)寫作的動詞運用規(guī)則一定要遵守嗎？ 153
6.10 主要參考文獻 154
第 7 章 學(xué)術(shù)論文的寫作風(fēng)格 155
7.1 本章引言 156
7.2 從非學(xué)術(shù)表達轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)表達 156
7.3 學(xué)術(shù)寫作中的省略和縮寫 158
7.3.1 如何使用 Run-on 表達方法 158
7.3.2 如何運用縮寫 160
7.4 副詞的學(xué)術(shù)化位置 161
7.5 代詞的學(xué)術(shù)使用慣例 162
7.6 直接疑問句和間接疑問句 164
7.7 習(xí)語或隱喻的使用 167
7.8 經(jīng)濟簡潔地運用詞語 168
7.9 本章小結(jié) 170
7.10 寫作風(fēng)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練題 171
7.11 常見問題答疑 173
問題 1：是否必須在乎學(xué)術(shù)寫作風(fēng)格？ 173
問題 2：綜述文章和實證研究文章的寫作風(fēng)格有何不同？ 174
問題 3：如何兼顧寫作內(nèi)容和寫作風(fēng)格？ 174
7.12 主要參考文獻和拓展閱讀 175
第 8 章 中國作者的常見寫作錯誤 176
8.1 本章引言 177
8.2 學(xué)術(shù)寫作與非學(xué)術(shù)寫作的區(qū)別 177
8.2.1 過度使用非正式語言 178
8.2.2 過度使用模糊介詞（with/of/for） 178
8.2.3 過度使用模糊代詞（it/they/them） 180
8.3 缺乏學(xué)術(shù)寫作語感 182
8.3.1 過度使用“which” 182
8.3.2 過度使用形容詞或副詞 183
8.3.3 被錯置的修飾語 185
8.3.4 過度使用介詞 among 187
8.3.5 避免雙重目標(biāo) 188
8.3.6 混淆單數(shù)和復(fù)數(shù) 190
8.3.7 過度使用從句 191
8.3.8 誤用同一個詞的不同詞性 192
8.4 錯誤的學(xué)術(shù)寫作觀念 194
8.4.1 誤以為名詞化即為學(xué)術(shù)化 195
8.4.2 迷戀長難句而不敢斷句 196
8.4.3 炫耀詞匯量以顯示寫作能力 198
8.5 中文語法的溢出問題 199
8.5.1 為句子或段落給定“主題” 199
8.5.2 重復(fù)句子的主語 201
8.5.3 把名詞串起來并發(fā)明新的復(fù)合名詞 202
8.5.4 過度使用模糊的表達方式 203
8.5.5 運用大量平行的表達方式 204
8.6 本章小結(jié) 206
8.7 應(yīng)對常見寫作錯誤的學(xué)術(shù)訓(xùn)練題 206
8.8 主要參考文獻和拓展閱讀 207
第 9 章 實用寫作工具 209
9.1 本章引言 210
9.2 科研寫作平臺： Overleaf 210
9.2.1 自動保存和多人協(xié)作 211
9.2.2 多樣化模板對接期刊 212
9.2.3 修改痕跡和評論對話 213
9.2.4 關(guān)聯(lián)文獻管理系統(tǒng) 214
9.3 語料庫和自動化批改：批改網(wǎng) 215
9.3.1 基本語法的批改和建議 215
9.3.2 語料庫查詢表達方式 216
9.4 語法和表達建議： Grammarly 217
9.4.1 根據(jù)讀者群體提供寫作建議 217
9.4.2 四大類寫作反饋 219
9.4.3 工具的擴展性和兼容性 221
9.5 學(xué)術(shù)寫作瘦身工具： Writer's Diet 222
9.5.1 工作原理和分析維度 222
9.5.2 實際應(yīng)用和分析案例 223
9.6 本章小結(jié) 229
9.7 綜合寫作的學(xué)術(shù)訓(xùn)練題 229
9.8 主要參考文獻和拓展閱讀 233
第 10 章 學(xué)術(shù)發(fā)表的成功秘籍 234
10.1 本章引言 235
10.2 如何開啟你的寫作 235
10.2.1 什么時候開始寫作 235
10.2.2 基本寫作流程和步驟 237
10.2.3 怎么讓自己堅持寫下去 239
10.2.4 如何跟合作者和導(dǎo)師溝通 240
10.3 從投稿到錄用 242
10.3.1 投稿前要做的準(zhǔn)備 242
10.3.2 如何吸引編輯和審稿人注意 246
10.3.3 審稿和改稿的過程與注意事項 248
10.3.4 編輯如何作出是否錄用的決定 251
10.4 成功發(fā)表的經(jīng)驗 254
10.4.1 如何寫好文獻綜述 254
10.4.2 如何寫好博士學(xué)位論文 256
10.4.3 如何成為高產(chǎn)作者 260
10.5 本章小結(jié) 261
10.6 主要參考文獻 261
附錄 262
附錄一：我應(yīng)該用英文還是中文寫作？ 263
附錄二：在將論文給期刊編輯或語言編輯之前，我應(yīng)該注意什么？ 264
附錄三：論文*常見的結(jié)構(gòu)元素是什么？不同部分的動詞（verb）
該如何使用？ 266
附錄四：可以使用論文中常見的哪些短語（phrases）？ 269
附錄五：論文摘要寫作清單（Abstract checklist） 270
附錄六：封面信模板（Cover letter） 273
附錄七：利益沖突聲明模板（Declaration of con?ict of interest） 275
附錄八：邏輯連接詞清單（Linking words） 276
附錄九：學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)動詞清單（academic vs. non-academic verbs） 280
附錄十：學(xué)術(shù)寫作風(fēng)格核查表（informal vs. formal style） 293
附錄十一：含糊表達問題核查表（overuse of weak & hedging expressions）····296
展開全部
英文學(xué)術(shù)寫作實戰(zhàn)(新時代學(xué)術(shù)進階叢書) 作者簡介
范逸洲，北京大學(xué)教育學(xué)博士，愛丁堡大學(xué)信息學(xué)院博士后，現(xiàn)任北京大學(xué)教育學(xué)院助理教授、研究員。博士論文榮獲第三屆全國“教育實證研究優(yōu)秀學(xué)位論文獎”，并于2023年獲得國際學(xué)習(xí)分析學(xué)會頒發(fā)的“新銳學(xué)者獎”。研究領(lǐng)域為學(xué)習(xí)分析、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和人工智能在教育中應(yīng)用等，陸續(xù)作為第一作者或通訊作者發(fā)表了數(shù)十篇英文高水平期刊和會議論文，參與多個SSCI期刊和國際學(xué)術(shù)會議的編輯和審稿工作。 [德] 童士敦(Torsten Juelich)，澳大利亞國立大學(xué)醫(yī)學(xué)博士、免疫學(xué)博士后，現(xiàn)任中國科學(xué)院大學(xué)副教授，國家外專局A類專家。2012年來華工作后，長期從事學(xué)術(shù)論文的編輯工作，并在中國科學(xué)院、北京大學(xué)和中國科學(xué)院大學(xué)等科研院所開設(shè)一系列英語學(xué)術(shù)寫作課程和工作坊。指導(dǎo)國內(nèi)30多個研究團隊完成500余篇高水平英文科研論文，其中30余篇發(fā)表在Science、Nature、Cell等頂級期刊上。 毛君，清華大學(xué)新聞學(xué)學(xué)士，北京大學(xué)教育學(xué)博士，現(xiàn)任清華大學(xué)人文學(xué)院寫作與溝通教學(xué)中心講師。自2020年起，為清華大學(xué)數(shù)百名本科生講授通識寫作課程，具有豐富的學(xué)術(shù)寫作教學(xué)、編輯和輔導(dǎo)經(jīng)驗。研究領(lǐng)域為教育社會學(xué)、道德教育、通識教育和美育。在《教育學(xué)報》《比較教育研究》等國內(nèi)核心期刊發(fā)表多篇論文。
書友推薦
- >
詩經(jīng)-先民的歌唱
- >
中國人在烏蘇里邊疆區(qū):歷史與人類學(xué)概述
- >
李白與唐代文化
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
月亮虎
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
朝聞道
本類暢銷
-
-
-
-
-
新核心高職英語C版綜合教程.2
¥26.9¥39.8 -
