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列寧人的全面發展思想及其當代啟示研究 版權信息
- ISBN：9787522730592
- 條形碼：9787522730592 ; 978-7-5227-3059-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
列寧人的全面發展思想及其當代啟示研究 內容簡介
本書以列寧原著為文本依據，全面梳理列寧人的全面發展思想，為破解我國在建設社會主義現代化強國進程中遭遇人的發展不能滿足社會發展之需的“瓶頸”問題提供重要指導。首先，立足于當時的國際國內形勢，分析列寧人的全面發展思想形成的時代背景和理論淵源，回答列寧人的全面發展思想如何產生的問題；其次，厘清列寧人的全面發展思想的探索歷程，回答列寧人的全面發展思想如何演進的問題；再次，從《列寧全集》中梳理出列寧關于人的全面發展的多維價值、內在意蘊、基本條件、實現路徑的具體論述，回答列寧人的全面發展思想是何、有何的問題；*后，在對列寧人的全面發展思想進行客觀評價的基礎上，結合新時代的歷史方位，從人的全面發展事關社會主義現代化建設事業、堅持社會發展的生產力尺度與人的尺度的辯證統一、結合新形勢推動教育與生產勞動的緊密結合、實現人的全面發展是一個長期的歷史過程四個方面探討列寧人的全面發展思想的當代啟示。
列寧人的全面發展思想及其當代啟示研究 目錄
導論
一 選題緣由和意義
（一）選題緣由
（二）選題意義
二 國內外研究現狀
（一）國內研究現狀
（二）國外研究現狀
（三）研究現狀述評
三 研究思路和方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四 研究重難點和創新點
（一）研究重點
（二）研究難點
（三）研究創新點
**章 列寧人的全面發展思想產生的時代背景與理論淵源
一 列寧人的全面發展思想產生的時代背景
（一）資本主義進入壟斷發展階段
（二）俄國處于社會急劇變革時期
二 列寧人的全面發展思想的理論淵源
（一）馬克思恩格斯人的全面發展思想
（二）俄國民主主義者人的發展思想
第二章 列寧人的全面發展思想的探索歷程
一 列寧人的全面發展思想的醞釀階段（1893—1903年）
（一）批判沙皇專制制度造成人的片面發展
（二）基于人與社會的辯證關系考察人的發展問題
（三）在與民粹派的論戰中醞釀人的全面發展思想
二 列寧人的全面發展思想的萌芽階段（1903—1917年）
（一）將“保證社會全體成員自由的全面發展”寫入**黨綱
（二）宣傳闡釋馬克思恩格斯人的全面發展思想
（三）在革命斗爭中初步闡釋人的全面發展思想
三 列寧人的全面發展思想的形成階段（1917—1919年）
（一）將“保證社會全體成員的全面發展”寫入第二黨綱
（二）建立統一勞動學校制度對舊教育進行根本性改革
（三）成立了國家教育委員會和地方蘇維埃國民教育局
（四）確立“培養共產主義社會的全面發展的成員”的國民教育任務
四 列寧人的全面發展思想的成熟階段（1919—1923年）
（一）成立掃盲專門機構“全俄掃除文盲非常委員會
（二）在批判“左派”幼稚病中明確人的全面發展目標
（三）在“政治遺囑”中提出進行“文化革命”的主張
第三章 列寧關于人的全面發展的多維價值思想
一 人的全面發展是共產主義社會的本質特征
（一）人的全面發展是共產主義社會的尺度
（二）共產主義社會是人的全面發展的社會
二 人的全面發展是社會主義發展的*高目標
（一）社會主義的發展受制于人的全面發展
（二）社會主義發展的實質是人的全面發展
三 人的全面發展是無產階級政黨的遠大理想
（一）推進人的全面發展是無產階級政黨的歷史使命
（二）實現人的全面發展是無產階級政黨的奮斗目標
展開全部
列寧人的全面發展思想及其當代啟示研究 作者簡介
陳黎梅(1993— )女，云南紅河人，中共黨員，法學博士，四川大學馬克思主義學院講師。研究方向為馬克思主義與當代中國問題研究，主要承擔《中國馬克思主義與當代》《馬克思主義基本原理》等課程。目前獨立主持并完成《新冠肺炎疫情中網絡民粹主義思潮的呈現樣態、現實影響及治理策略研究》《四川大中小學鑄牢中華民族共同體意識一體化教育實踐調查研究》等省部級及各類項目6項，參研國家級以及省部級等各類課題6項，公開發表《新時代國家治理現代化的理論意蘊四維解讀——兼駁斥“'國家治理現代化即資本主義化'論”》等學術論文4篇，參與著作撰寫3部。
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