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為什么不可以?應(yīng)該怎么做?(再版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787807731634
- 條形碼：9787807731634 ; 978-7-80773-163-4
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
為什么不可以?應(yīng)該怎么做?(再版) 本書(shū)特色
在外面挨了欺負(fù)，要不要打回去？ 班級(jí)上有同學(xué)被孤立了，我要怎么辦？ 無(wú)論什么時(shí)候，說(shuō)真話都是正確的嗎？ 并不是有心犯的錯(cuò)，也要道歉嗎…… 孩子慢慢長(zhǎng)大，生活的范圍、交往的圈子也隨之?dāng)U大，他會(huì)遇到各種人、各種事，需要解決上述不同的問(wèn)題，處理好自己與自己、自己與他人、自己與社會(huì)的關(guān)系。這個(gè)時(shí)期，孩子的是非觀念剛剛萌芽，及時(shí)的引導(dǎo)非常重要。不過(guò)很多問(wèn)題，大人都未必能給出篤定的答案。 本書(shū)從一個(gè)個(gè)生活中的實(shí)際場(chǎng)景出發(fā)，讓孩子抒發(fā)自己的想法，并考慮別人的心情，在此基礎(chǔ)上，引發(fā)思考，討論應(yīng)該怎么做。在這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅學(xué)會(huì)了怎樣能去應(yīng)對(duì)生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān)，也明確了是非黑白的概念，學(xué)會(huì)心存善意，為他人著想，成為一個(gè)有品格、高情商的孩子。
為什么不可以?應(yīng)該怎么做?(再版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)列舉了十四個(gè)孩子可能會(huì)遇到的場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景用四頁(yè)展開(kāi)討論，**頁(yè)提出問(wèn)題，第二頁(yè)列出孩子的想法，第三頁(yè)展示大人和其他孩子的感受，第四頁(yè)討論我們應(yīng)該怎么做。讓孩子由己及人，學(xué)會(huì)體諒他人感受，從而理解社會(huì)規(guī)則，成為一個(gè)有品格、有教養(yǎng)的孩子。書(shū)中提到的場(chǎng)景，都是孩子們經(jīng)常會(huì)遇到的，比如“他拿了我的玩具，為什么不能打他？”“我不過(guò)是說(shuō)了實(shí)話，為什么不行呢？”，提倡親子共讀，共同思考，一起討論，在這個(gè)過(guò)程中，孩子有成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也會(huì)有收獲。
為什么不可以?應(yīng)該怎么做?(再版) 目錄
本書(shū)的閱讀方法
他拿了我的玩具，我為什么不能打他？
坐公交車和地鐵時(shí)，為什么必須要給有需要的人讓座呢？
為什么不能踩螞蟻玩呢？
為什么不能挑食呢？
為什么不能說(shuō)“笨蛋”“”之類的話呢？
為什么要幫助遇到困難的人呢？
不喜歡的東西，為什么不能隨意扔掉？
為什么必須說(shuō)“謝謝”呢？
為什么必須遵守約定呢？
大家都說(shuō)“別理她”，我為什么不能那樣做呢？
我只是說(shuō)了實(shí)話，為什么不可以呢？
為什么不能悄悄拿走商店里的東西呢？
我又不是故意的，為什么要道歉呢？
別人和我打招呼，為什么必須回應(yīng)呢？
展開(kāi)全部
為什么不可以?應(yīng)該怎么做?(再版) 相關(guān)資料
編者的話 近來(lái)，我看到了一些有關(guān)兒童犯罪和欺凌的新聞，深深感覺(jué)到當(dāng)今社會(huì)善惡的邊界越來(lái)越模糊。究其原因，在于孩子幼年時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有告訴他們什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做；沒(méi)有教會(huì)他們與人為善，為他人著想。 過(guò)去，這些品質(zhì)方面的教育是在父母和周圍人的共同努力下完成的。但在當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀下，實(shí)現(xiàn)起來(lái)卻非常困難。這是因?yàn)椋芏啻笕硕挤植磺迨裁词?ldquo;好”，什么是“不好”。 到底怎么辦才好呢？我想來(lái)想去，寫(xiě)出了這本書(shū)。我假設(shè)了孩子們可能遇到的幾種場(chǎng)景，讓家長(zhǎng)也一起思考“這樣做好不好”以及“為什么”等問(wèn)題。繼而，有了這本形式新穎、有助于提高孩子心靈修養(yǎng)的書(shū)。這本書(shū)不是簡(jiǎn)單地區(qū)分 “好”和“不好”，而是將“為什么”“應(yīng)該怎么做”等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)孩子為他人著想。 我強(qiáng)烈希望家長(zhǎng)能和孩子一起閱讀這本書(shū)。不僅僅是因?yàn)闀?shū)中可能會(huì)有孩子理解困難的地方，更是希望家長(zhǎng)和孩子共同思考，多多溝通，增進(jìn)彼此間的理解和認(rèn)同。孩子一旦養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，就會(huì)對(duì)萬(wàn)物充滿好奇，注意力也會(huì)更加集中。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一方面可以獲得親身教育孩子的實(shí)際體驗(yàn)，同時(shí)還可以感受到愛(ài)和責(zé)任，自身的人格品質(zhì)也能得到提高。 如果本書(shū)能幫助讀者增進(jìn)親子之情，我將備感榮幸。
為什么不可以?應(yīng)該怎么做?(再版) 作者簡(jiǎn)介
編者介紹 近藤珠實(shí) 日本清紫會(huì)新禮儀學(xué)院院長(zhǎng)。結(jié)婚前，曾從事音樂(lè)方面的工作。因?yàn)橐恢币詠?lái)都深感“禮儀”的重要性，在婚后投身于禮儀相關(guān)事業(yè)。著有《幫助孩子成長(zhǎng)的教養(yǎng)力量》《當(dāng)代婚喪嫁娶與人際交往禮儀事典》《溝通心靈的禮儀禮貌》等書(shū)。 譯者介紹 秦嵐 天津人。畢業(yè)于天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。現(xiàn)為天津財(cái)經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院外語(yǔ)系日語(yǔ)教師。主要研究方向?yàn)椋喝照Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、日語(yǔ)翻譯、中日語(yǔ)言比較等。
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