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極簡教育技術與小學數學教學 版權信息
- ISBN：9787303291311
- 條形碼：9787303291311 ; 978-7-303-29131-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
極簡教育技術與小學數學教學 內容簡介
本書以一線小學數學教師的教學工作流程為內容組織方式，從教學準備、教學設計、教學實施、教學評價、教學管理、教學反思，這5個部分介紹簡單易用的教學支持技術。每個工作流程中設置不同的場景（主要是多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境）作為技術應用的情景創(chuàng)建。**部分：極簡技術視野下的小學數學教師高效教學準備；第二部分：極簡技術支持下的小學數學教師信息化教學設計；第三部分：小學數學教學過程中教師應知應會的極簡教學技術；第四部分：極簡技術支持下的小學數學教學評價活動開展；第五部分：極簡教育技術支持下的小學數學課堂教學管理；第六部分：技術支持下的小學數學教學反思。
極簡教育技術與小學數學教學 目錄
**章 教學設計與準備
節(jié) 教學資源的極簡獲取
問題1： 課堂實錄的觀摩與下載
問題2：不同版本電子教材和教參的查找與下載
問題3：教學設計、教學課件、教學論文的查找與下載
問題4：其他教學資源的查找與下載
問題5：數學學科工具的選擇與準備
第二節(jié) 教師備課的極簡手段
問題1：學生學情分析
問題2：使用思維導圖構建教學設計
問題3：繪制教學流程圖
問題4：課件制作與修改
問題5：教學資源再加工技巧
第三節(jié) 教學工具的極簡準備
問題1：AR等資源工具的準備
問題2：互動教學的設計與準備
問題3：資源推送與接收工具準備
問題4：展示交流工具準備
問題5：學習小組的組織與學生評價
第二章 課堂導入與活動
節(jié) 極簡技術視野下的課堂導入
問題1：簡易的情景導入
問題2：引人入勝的故事導入
問題3：吸引力強的游戲導入
第二節(jié) 極簡技術視野下的課堂活動開展
問題1：學生自主探究的支持工具
問題2：小組交流活動的支持工具
問題3：教學活動中學生意見的收集與展示工具
問題4：發(fā)散性思維形成的助力工具
問題5：學生探究過程中整理學習成果的工具
問題6：課堂探究活動中記錄與評價學生的工具
第三節(jié) 極簡技術視野下的課堂練習
問題1：課堂練習的多樣性與趣味性提升
問題2：課堂實時評價數據的獲取
問題3：錯題的診斷與收集
第四節(jié) 極簡技術視野下的課堂小結
問題1：快速梳理本課內容
問題2：快速回顧本課核心
問題3：作業(yè)布置與外延學習支持
第五節(jié) 極簡技術視野下的翻轉課堂課前學習
問題1：翻轉課堂中前置任務的布置與提交
問題2：翻轉課堂中的課前學習情況診斷
第三章 教學評價與管理
節(jié) 課堂評價的極簡技術支持
問題1：小組合作學習效果的評價
問題2：幫助教師構建數學試題庫
問題3：課堂生成的學習成果和教學材料的呈現(xiàn)
第二節(jié) 課堂管理的極簡技術支持
問題1：教學環(huán)節(jié)的時間提示
問題2：學生課堂行為的記錄與反饋
展開全部
極簡教育技術與小學數學教學 作者簡介
周雄俊，四川師范大學計算機科學學院教育技術學系副教授、碩士研究生導師，全國第二屆教育碩士專業(yè)學位優(yōu)秀教師，主要從事中小學教育信息化及中小學信息科技教育等研究與實踐工作。現(xiàn)為教育部“國培計劃”專家?guī)鞂＜摇⑺拇ㄊ≈行W教師信息技術應用能力提升工程2.0專家組核心成員、四川省STEM教育專家組成員，曾任部級“1師1優(yōu)課”評委，教育部教材局高中信息技術課程考試指南、信息科技教學指南編寫組成員。發(fā)表學術論文30余篇，主編高等學校規(guī)劃教材3部；在全國各地開展“極簡信息技術的教學應用”“中小學教師應知應會的數字技術”等信息化講座上百場。
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