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產(chǎn)教融合背景下高職文秘人才培養(yǎng)探析 版權(quán)信息
- ISBN：9787518441525
- 條形碼：9787518441525 ; 978-7-5184-4152-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
產(chǎn)教融合背景下高職文秘人才培養(yǎng)探析 本書特色
針對新時期企業(yè)對文秘人才的需求情況，本書提出了產(chǎn)教融合背景下文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，對文秘專業(yè)這一領(lǐng)域的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了嘗試性的探索和研究。從理論與實(shí)踐相結(jié)合上論述了深基礎(chǔ)、厚素養(yǎng)、強(qiáng)技能的文秘人才的培養(yǎng)途徑。
產(chǎn)教融合背景下高職文秘人才培養(yǎng)探析 內(nèi)容簡介
本書分為三個部分，**部分**章闡述產(chǎn)教融合的理論基礎(chǔ)；第二章闡述國內(nèi)外產(chǎn)教融合的發(fā)展現(xiàn)狀，第二部分第三章闡述文秘專業(yè)的人才培養(yǎng)模式概述；第四章闡述文秘專業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)與人才培養(yǎng)，第五章闡述產(chǎn)教融合背景下現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，第三部分第 六章闡述產(chǎn)教融合背景下文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的架構(gòu)設(shè)計(jì)；第七章闡述產(chǎn)教融合背景下文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的課程體系改革；第八章闡述產(chǎn)教融合背景下文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐教學(xué)體系改革；第九章闡述產(chǎn)教融合背景下文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)途徑；第 十章闡述產(chǎn)教融合背景下文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性與實(shí)施效果。
產(chǎn)教融合背景下高職文秘人才培養(yǎng)探析 目錄
目錄
第1章 產(chǎn)教融合的理論基礎(chǔ)
第1節(jié) 相關(guān)構(gòu)想界定
一、產(chǎn)教融合
二、產(chǎn)教融合生態(tài)圈
三、產(chǎn)教融合的構(gòu)建原則
第二節(jié) 產(chǎn)教融合的相關(guān)理論
一、杜威的從做中學(xué)理論
二、陶行知的教學(xué)做合一理論
三、福斯特的產(chǎn)學(xué)合作理論
第三節(jié) 產(chǎn)教融合的功能與作用
第二章 國內(nèi)外產(chǎn)教融合的發(fā)展現(xiàn)狀
第1節(jié) 國外產(chǎn)教融合的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀
一、德國的“雙元制”模式
二、英國的“三明治”模式
三、美國的“CBE”模式
四、日本的產(chǎn)學(xué)融合模式
第二節(jié) 國外產(chǎn)教融合發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)借鑒
一、政府的主導(dǎo)保障了校企合作有效開展
二、健全的法律制度保障了校企合作育人環(huán)境
三、合作模式的因地制宜促進(jìn)了校企產(chǎn)教融合
四、校企的深度對接促進(jìn)了產(chǎn)教融合的良性循環(huán)
第三節(jié) 我國高校產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀
一、關(guān)于產(chǎn)教融合的相關(guān)法律法規(guī)
二、產(chǎn)教融合中的國家骨干高等職業(yè)院校發(fā)展
第四節(jié) 我國高校產(chǎn)教融合存在的問題
第五節(jié) 產(chǎn)教融合發(fā)展的路徑的必要性分析
第三章 文秘專業(yè)的人才培養(yǎng)模式概述
第1節(jié) 高等職業(yè)教育的概念與特點(diǎn)
一、高等職業(yè)教育的概念
二、高等職業(yè)教育的特點(diǎn)
第二節(jié) 人才培養(yǎng)模式的概念與基本要素
一、人才培養(yǎng)模式
二、人才培養(yǎng)模式的基本要素
第三節(jié) 高職人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)與發(fā)展
一、高職人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)
二、高職人才培養(yǎng)模式的發(fā)展趨勢
第四章 文秘專業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)與人才培養(yǎng)
第1節(jié) 文秘的行業(yè)特點(diǎn)分析
一、宏觀層面
二、微觀層面
三、外部層面
第二節(jié) 我國文秘人才需求特征分析
第三節(jié) 文秘工作的發(fā)展趨勢
一、文秘工作的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大
二、文秘人員的聘任進(jìn)入市場化的軌道
三、文秘工作的參謀性職能將繼續(xù)加強(qiáng)
四、文秘人員的工作平臺進(jìn)一步現(xiàn)代化
第四節(jié) 文秘需求與人才培養(yǎng)
一、以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)復(fù)合型文秘人才
二、以能力培養(yǎng)為主線，積極創(chuàng)新教學(xué)形式
三、以長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，努力加強(qiáng)自身的培養(yǎng)
第五章 產(chǎn)教融合背景下現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式
第1節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式概述
一、傳統(tǒng)學(xué)徒制的歷史沿革
二、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
一、中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的思想理論基礎(chǔ)
二、構(gòu)建中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的基本框架
三、中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實(shí)施中要解決的問題
四、構(gòu)建中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的對策和建議
第三節(jié) 產(chǎn)教融合的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的價值
一、“現(xiàn)代學(xué)徒制”提高職業(yè)教育水平的應(yīng)然分析
二、“現(xiàn)代學(xué)徒制”促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐分析
三、“現(xiàn)代學(xué)徒制”推動“產(chǎn)教融合”的路徑分析
第四節(jié) 產(chǎn)教融合的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革路徑
一、培養(yǎng)目標(biāo)多元化、復(fù)合化
二、課程體系動態(tài)化構(gòu)建
三、建立互動式教學(xué)活動
第六章 產(chǎn)教融合背景下文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的架構(gòu)設(shè)計(jì)
第1節(jié) 文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)背景與教育理念
一、高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
二、高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的問題所在
三、高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式重心分析
第二節(jié) 文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的課程體系
一、文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式課程構(gòu)成
二、文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式課程概要
第三節(jié) 文秘專業(yè)人才培養(yǎng)體系架構(gòu)
第四節(jié) 文秘專業(yè)人才實(shí)踐育人架構(gòu)
一、金苑秘書節(jié)
二、薪酬式工學(xué)交替
第七章 產(chǎn)教融合背景下文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的課程體系改革
第1節(jié) 文秘專業(yè)課程體系改革的總體思路及原則
一、文秘專業(yè)課程體系改革的重要性
二、目前高職文秘專業(yè)課程體系現(xiàn)狀分析
三、課程體系改革的總體思路及原則
第二節(jié) 文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式下的課程體系構(gòu)建
一、課程體系設(shè)置背景
二、課程體系的構(gòu)建
第三節(jié) 文秘寫作能力提升的課程體系的改革與實(shí)踐
一、高職文秘專業(yè)學(xué)生寫作能力現(xiàn)狀分析
二、文秘寫作能力課程體系的改革與實(shí)踐
第四節(jié) 文秘專業(yè)實(shí)務(wù)課程體系的設(shè)計(jì)與實(shí)施
一、文秘實(shí)務(wù)課程體系的設(shè)計(jì)
二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
第五節(jié) 文秘專業(yè)素質(zhì)課程體系的設(shè)計(jì)與實(shí)施
一、設(shè)置職業(yè)素質(zhì)課程體系的重要性
二、文秘崗位所需的職業(yè)素質(zhì)
三、職業(yè)素質(zhì)課程體系的構(gòu)建
四、職業(yè)素質(zhì)課程體系的具體實(shí)踐
第八章 產(chǎn)教融合背景下文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐教學(xué)體系改革
第1節(jié) 文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重要性
一、文秘實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容
二、文秘實(shí)踐教學(xué)的若干問題
三、文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化原則
第二節(jié) 文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)
一、文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容
二、文秘實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系改革
第三節(jié) 文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行平臺
一、文秘工作室的服務(wù)項(xiàng)目與流程
二、文秘工作室人員配置
三、文秘工作室運(yùn)行過程中應(yīng)注意的問題
第九章 產(chǎn)教融合背景下文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)途徑
第1節(jié) 建立在職業(yè)性格共性基礎(chǔ)上的個性培養(yǎng)
一、文秘性格的共性要求
二、克服文秘職業(yè)性格的不良“個性”
三、文秘職業(yè)性格培養(yǎng)的途徑與方法
第二節(jié) 建立在規(guī)則基礎(chǔ)上的創(chuàng)新培養(yǎng)
一、文秘培養(yǎng)創(chuàng)新思維的意義
二、影響文秘創(chuàng)新思維能力發(fā)展的因素
三、文秘創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
四、創(chuàng)新思維在文秘工作中所發(fā)揮的作用
第三節(jié) 文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方式變革的具體路徑
一、文秘人才培養(yǎng)方式改革方向
二、文秘人才培養(yǎng)的具體對策
三、文秘職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)途徑
第十章 產(chǎn)教融合背景下文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性與實(shí)施效果
第1節(jié) 文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性
一、教育觀念創(chuàng)新
二、教育內(nèi)容創(chuàng)新
三、教育方法創(chuàng)新
四、教育評價創(chuàng)新
第二節(jié) 文秘專業(yè)人才培養(yǎng)新模式實(shí)施效果評估
一、文秘人才需求調(diào)查工作扎實(shí)
二、文秘人才培養(yǎng)方案科學(xué)合理
三、構(gòu)建校內(nèi)外貫通的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
參考文獻(xiàn)
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產(chǎn)教融合背景下高職文秘人才培養(yǎng)探析 作者簡介
凌云志，1976年生，江蘇南通人，浙江大學(xué)文學(xué)碩士。現(xiàn)就職于浙江金融職業(yè)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院文秘專業(yè)，講授古代文學(xué)、寫作等課程。在各類期刊上公開發(fā)表論文10多篇，參與JYB規(guī)劃基金課題1項(xiàng)，主持與參與省、部級科研項(xiàng)目4項(xiàng)，廳局級課題5項(xiàng)，主編教材3部。研究方向：古代文學(xué)、古代漢語、高職教育。
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