《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》 版權(quán)信息
- ISBN:9787512513938
- 條形碼:9787512513938 ; 978-7-5125-1393-8
- 裝幀:平裝-膠訂
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《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》 本書特色
編輯推薦暢銷十年,經(jīng)典再現(xiàn)!給0—7歲孩子父母的養(yǎng)育必修指南。
怎樣讓孩子一生事半功倍?父母一定要抓住“關(guān)鍵期”。建立安全感、發(fā)展感知覺、培養(yǎng)探索精神、學(xué)會(huì)與他人合作……這些都有關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期,著名教育家李躍兒老師結(jié)合蒙氏教育理念及多年一線教育經(jīng)驗(yàn),精心總結(jié)科學(xué)養(yǎng)育法,幫助父母理解孩子的成長規(guī)律,讓孩子在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),獲得恰恰好的幫助。
蒙臺(tái)梭利理念本土實(shí)踐,給出愛育的落地性方法。每一個(gè)解答都包含著對(duì)孩子的真摯愛意,那是教育的本心和基石。
《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》 內(nèi)容簡(jiǎn)介
怎樣陪伴孩子,能讓他建立起一生的安全感?怎樣養(yǎng)育孩子,能讓他更好地發(fā)育感知覺?怎樣引導(dǎo)孩子,能讓孩子的探索精神更旺盛、想象力更豐富、社交能力更優(yōu)秀?
每一項(xiàng)能力都有關(guān)鍵的培養(yǎng)時(shí)期,家長的責(zé)任就是抓住這些“關(guān)鍵期”,以孩子需要的方式提供恰當(dāng)?shù)膸椭T诒緯校瑑和逃依钴S兒將從兒童的自然發(fā)展規(guī)律出發(fā),拆解關(guān)鍵期,帶你以科學(xué)的方式幫助孩子,讓孩子的未來更有保障、更出色。
讓孩子在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),取得恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>
《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》 目錄
目錄
**章 認(rèn)識(shí)孩子
**節(jié) 孩子從哪里來
第二節(jié) 對(duì)孩子的 5 種誤解
孩子是空罐子
孩子是一張白紙
孩子是玩具
孩子是麻煩
孩子是上帝
第二章 關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助
**節(jié) 0 ~ 1 歲:建立安全感
一 0 ~ 1 歲關(guān)鍵期
安全感建構(gòu)的關(guān)鍵期
二 0 ~ 1 歲關(guān)鍵幫助
構(gòu)建有秩序的生活環(huán)境
目錄關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助
第二節(jié) 0 ~ 2 歲:發(fā)展感知覺
一 0 ~ 2 歲關(guān)鍵期
口的關(guān)鍵期—見到什么啃什么
眼的關(guān)鍵期—哪里在動(dòng)看哪里
手的關(guān)鍵期—見到什么抓什么
腿的關(guān)鍵期—哪里不平往哪里走
二 0 ~ 2 歲關(guān)鍵幫助
恰到好處地愛孩子
第三節(jié) 1 ~ 2 歲:探索精神生根發(fā)芽
一 1 ~ 2 歲關(guān)鍵期
支持孩子探索物品
在探索環(huán)境的過程中發(fā)展心智
在探索世界的同時(shí)學(xué)習(xí)語言
二 1 ~ 2 歲關(guān)鍵幫助
給不同的孩子提供不同的環(huán)境和材料
給孩子限定自由范圍
第四節(jié) 2 ~ 3 歲:探索事物與人的關(guān)系
一 2 ~ 3 歲關(guān)鍵期
執(zhí)拗敏感期
二 2 ~ 3 歲關(guān)鍵幫助
包容孩子的執(zhí)拗
引領(lǐng)孩子工作
培養(yǎng)孩子的想象力
安撫孩子的情緒
第五節(jié) 3 ~ 4 歲:開始尋求精神的愉悅
一 3 ~ 4 歲關(guān)鍵期
對(duì)工作產(chǎn)生興趣
融入群體,建立友誼
二 3 ~ 4 歲關(guān)鍵幫助
幫助孩子融入群體
陪伴孩子經(jīng)歷友情的波折
第六節(jié) 4 ~ 5 歲:懂得探索他人的心智
一 4 ~ 5 歲關(guān)鍵期
不是撒謊,是探索
試探著使用力量
二 4 ~ 5 歲關(guān)鍵幫助
允許孩子有不合理的想法
允許孩子經(jīng)歷挫折
第七節(jié) 5 ~ 7 歲:表達(dá)自我與定位群體角色
一 5 ~ 7 歲關(guān)鍵期
利用藝術(shù)形式表達(dá)自我
定位自我的群體角色
二 5 ~ 7 歲關(guān)鍵幫助
幫孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備
教給孩子人際交往的規(guī)則
第三章 怎樣選擇幼兒園
**節(jié) 選擇幼兒園要考慮什么
一 根據(jù)孩子的個(gè)體特征選園
孩子的性格特征
孩子的能力特征
孩子的發(fā)展需要
二 根據(jù)家庭情況選園
經(jīng)濟(jì)條件
出行距離
家庭成員的意向
第二節(jié) 好幼兒園的 8 個(gè)特征
尊重兒童自然發(fā)展規(guī)律
引領(lǐng)者的教育理念先進(jìn)
以幫助孩子發(fā)展為教育目標(biāo)
有完善的教師培養(yǎng)體系
教師關(guān)注自我提升
有適合兒童發(fā)展的硬件設(shè)施
飲食注重營養(yǎng)衛(wèi)生
各方面安全有保障
第三節(jié) 幫助孩子適應(yīng)幼兒園
一 入園前的準(zhǔn)備
父母先要做好心理準(zhǔn)備
幫助祖輩做好心理準(zhǔn)備
幫助孩子做好心理準(zhǔn)備
二 孩子入園適應(yīng)期可能出現(xiàn)的狀況
因家長介紹不當(dāng)對(duì)幼兒園感到失望
分離引起安全感喪失
入園適應(yīng)期心理失衡
三 如何幫孩子順利度過入園適應(yīng)期
心態(tài)平和
盡量不要干涉孩子
配合老師工作
學(xué)會(huì)傾聽
引領(lǐng)孩子工作
引導(dǎo)孩子交朋友
幫助孩子熟悉老師
消除分離恐懼
第四章 教育的誤區(qū)
**節(jié) 自由不是無邊界的
一 為什么要?jiǎng)澏ㄗ杂傻倪吔?對(duì)自由的誤解
給孩子有邊界的自由
二 如何為孩子建構(gòu)原則
幫助孩子遵守集體規(guī)則
建構(gòu)安全原則
三 什么時(shí)候給孩子自由
當(dāng)不妨礙孩子的發(fā)展時(shí)
當(dāng)孩子發(fā)展自我意識(shí)的時(shí)候
當(dāng)孩子工作的時(shí)候
四 不能給孩子的 11 種自由
第二節(jié) 5 種錯(cuò)誤的愛
公式化的愛
求助型的愛
焦慮型的愛
仆人型的愛
偏執(zhí)袒護(hù)型的愛
第五章 孩子需要建構(gòu)哪些人格
**節(jié) 人格的構(gòu)成
第二節(jié) 幫助孩子建構(gòu)人格
允許孩子成為他自己
培養(yǎng)孩子的感受力
培養(yǎng)孩子的審美能力
培養(yǎng)孩子的探索精神
培養(yǎng)孩子對(duì)工作和學(xué)習(xí)的熱愛
培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神
培養(yǎng)孩子解決問題的能力
培養(yǎng)孩子對(duì)文化的興趣
允許孩子站在自我的立場(chǎng)選擇和判斷
培養(yǎng)孩子對(duì)群體的熱愛
使孩子能夠適應(yīng)主流教育
培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力
幫助孩子樹立崇尚真理、堅(jiān)守原則的信念
培養(yǎng)孩子的抗壓能力
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《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》 作者簡(jiǎn)介
作者簡(jiǎn)介李躍兒
兒童教育家、美術(shù)教育家、畫家,躍兒教育、李躍兒芭學(xué)園創(chuàng)始人。40年深入探索兒童教育,為父母和孩子提供養(yǎng)育和成長的指引。
北京市女園長協(xié)會(huì)常任理事
清華大學(xué)幸福校園教育工作者
曾獲第三屆中國國際家庭教育論壇“華表獎(jiǎng)”和“形象大使”稱號(hào)、“2006年中國幼兒教育百優(yōu)十杰”稱號(hào)、搜狐教育盛典“教育木蘭獎(jiǎng)”等
2018世界園長大會(huì)(WPC)特邀專家
曾為《父母》雜志教育答疑專家、央視少兒頻道簽約專家
作者簡(jiǎn)介
李躍兒
兒童教育家、美術(shù)教育家、畫家,躍兒教育、李躍兒芭學(xué)園創(chuàng)始人。40年深入探索兒童教育,為父母和孩子提供養(yǎng)育和成長的指引。北京市女園長協(xié)會(huì)常任理事
清華大學(xué)幸福校園教育工作者
曾獲第三屆中國國際家庭教育論壇“華表獎(jiǎng)”和“形象大使”稱號(hào)、“2006年中國幼兒教育百優(yōu)十杰”稱號(hào)、搜狐教育盛典“教育木蘭獎(jiǎng)”等
2018世界園長大會(huì)(WPC)特邀專家
曾為《父母》雜志教育答疑專家、央視少兒頻道簽約專家
系列著作
《誰拿走了孩子的幸福》
《誰拿走了孩子的幸福2》
《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》
《讀懂孩子的行為》